湯陰縣任固鎮(zhèn)中心小學(xué)陳文霞三上分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)說(shuō)課稿(存儲(chǔ)版)
【正文】 參考和有利的幫助。波利亞說(shuō)：“學(xué)習(xí)任何知識(shí)的最佳途徑是由自己去發(fā)現(xiàn)，因?yàn)檫@種發(fā)現(xiàn)、理解最深，也最客易掌握其中的規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系。） 三）：鞏固應(yīng)用、內(nèi)化提高 （ 1） 判斷涂色部分能用分?jǐn)?shù)表示嗎？如果能，是幾分之一？圖略。分?jǐn)?shù)的大家庭有好多成員，今天我們認(rèn)識(shí)的是幾分之一。 （這個(gè)環(huán)節(jié)主要是想讓學(xué)生通過(guò)比較判斷，加深對(duì)二分之一的理解：只有把一個(gè)物體或一個(gè)圖形平均分成 2 份，每份才是它的二分之一。 （這個(gè)環(huán)節(jié)本著以學(xué)生為主體的思想，鼓勵(lì)學(xué)生在操作過(guò)程中體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂(lè)，同時(shí)，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)新的問(wèn)題：即：折法不同，涂色部分的形狀也不同，為什么涂色部分都能用二分之一來(lái)表示呢？） 學(xué)源于思，思源于疑 ”，新的疑問(wèn)引發(fā)新的思考，我讓學(xué)生結(jié)合自己折的紙說(shuō)一說(shuō)。展示對(duì)折的方法：對(duì)齊，保證是平均分?！被谶@點(diǎn)，我從以下幾個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)： 一 ） 創(chuàng)設(shè)情景，設(shè)疑導(dǎo)入： ⑴ 把 4 個(gè)蘋果、 2 個(gè)梨平均分給懶羊羊和美羊羊，每人分得多少？請(qǐng)學(xué)生回答。 五：教法與學(xué)法： 教法： 俗話 說(shuō)：教學(xué)有法、教無(wú)定法、貴在得法。所以教學(xué)中要注意讓學(xué)生從實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，在豐富的操作活動(dòng)中主動(dòng)的去獲取分?jǐn)?shù)的相關(guān)知識(shí)。從整數(shù)到分?jǐn)?shù)是數(shù)概念的一次重要擴(kuò)展。新課標(biāo)對(duì)這一部分知識(shí)的要求是：初步認(rèn)識(shí)幾分之一，會(huì)讀、寫簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)，初步理解幾分之一的含義。 1 知識(shí)與技能：使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)幾分之一，會(huì)讀寫幾分之一， 能比較分子是一的分?jǐn)?shù)的大小。 3 依據(jù)循序漸進(jìn)的原則，按照講扶放的形式，逐步完成例題的 教學(xué)。） ⑵把一個(gè)西瓜分給他們兩個(gè)，每人分得多少？ 學(xué)生交流，自然引出“一半”。 師板書：二分之一，生讀一讀， ②這一份是西瓜的二分之一
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