新橋中心小學(xué)三上長方形與正方形的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)(存儲(chǔ)版)
【正文】 教學(xué)中我嘗到了探索的喜悅，對幾何教學(xué)有了更深入的理解和認(rèn)識(shí)。在這過程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師僅僅只是活動(dòng)的組織者。 讓學(xué)生在平等的對話過程中動(dòng)態(tài)生成，學(xué)生需要時(shí)間獨(dú)立思考，需要時(shí)間合作交流，需要時(shí)間展示發(fā)現(xiàn)和體會(huì)，需要時(shí) 間進(jìn)行解釋說明……但時(shí)間不允許，只能在一些環(huán)節(jié)草草收場。 自主探索，合作交流的氛圍，能夠激發(fā)起學(xué)生創(chuàng)新的火花。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：要全面體現(xiàn)幾何的價(jià)值，特別是幾何在發(fā)展學(xué)生空間觀念，合情推理等方面“過程性”的教育價(jià)值。 對比總結(jié) 師：看來呀，長方形還包含了正方形，正方形是特殊的長方形，這對好朋友到底有什么相同的地方和不同的地方呢？ 生：．．．．．． （借助課件直觀的演示，激發(fā)學(xué)生的好奇心與探究欲望，從而深刻領(lǐng)悟到長方形和正方形的內(nèi)在聯(lián)系。然后再用你喜歡的方法來證明自己的猜想。 師：誰愿意向大家匯報(bào)一下你的做法？ 匯報(bào)時(shí)要說清楚你是用什么方法驗(yàn)證的？和出的結(jié)論是什么？ 生：我是用直尺來量四條邊的，發(fā)現(xiàn)了長方形的上下兩條邊和左右兩條相等。） （多媒體播放生活中建筑物圖片使學(xué)生從已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓他們在生活中尋找數(shù)學(xué)知識(shí)，較好地激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué) 生迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)做了良好的鋪墊。 教學(xué) 難點(diǎn) ：長方形和正方形之間的關(guān)系。 教學(xué)重點(diǎn) ：長方形和正方形的特征。（板書：長方形與正方形的認(rèn)識(shí)。 （ 2）匯報(bào)交流。） （二）探索正方形的特征 師：長方形的特點(diǎn)大家找到了，那么正方形的特點(diǎn)又會(huì) 是什么呢？請大家先在小組里做一做，猜一猜，說一說。
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