新橋中心小學(xué)三上長方形與正方形的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計(更新版)
【正文】 么？ 學(xué)生先獨(dú)自思考片刻，后小組討論。） （ 通過剛才學(xué)生實際動手操作的試驗結(jié)論 ,讓學(xué)生運(yùn)用發(fā)現(xiàn)的結(jié)論去解決一些實際問題 ,充分發(fā)揮數(shù)學(xué)的使用性 ,激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科的重視和興趣 ，使學(xué)生容易理解長方形的特征。 （ 1）學(xué)生動手驗證，教師巡視。 ?? 師：看來生活中的長方形和正方形無處不在，那么它們身上有什么特點呢？這節(jié)課我們就一起來親近我們的好朋友，進(jìn)一步來認(rèn)識它，研究它。 情感、態(tài)度與價值： 通過“做一做”、“折一折”、“量一量”、“比一比”等教學(xué)活動，獲得研究圖形的經(jīng)驗，增強(qiáng)合作探究意識，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，讓每個學(xué)生都能在活動中體驗成功的喜悅。 教具學(xué)具準(zhǔn)備 ：多媒體課件、大小不同的長方形、 正方形紙片若干、學(xué)生準(zhǔn)備三角尺，釘字板，小棒等。） 二、構(gòu)建模型，探求新知 （一）探究長方形的特征 做一做 師：你們會利用手中的材料做一個長方形嗎？（會），學(xué)生動手操作。 （師適時引導(dǎo)上下、左右兩邊即是對邊。 學(xué)生活動，教師巡視。） 三、實踐運(yùn)用，拓展延伸 小小魔術(shù)師 師：大家都喜歡看魔術(shù)，那你們想不想自己來變魔術(shù)呢？ （ 1）拿一張正方形，把它變成一個長方形。幾何教學(xué)，從 20 世紀(jì) 60 年代的教具演示，到 80 年代的學(xué)具操作；從形式推導(dǎo)到公式意義的理解；從關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果到關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，形成了一種比較成熟的教學(xué)方法。這在活動四中體現(xiàn)得尤為充分。怎么辦？如果就這樣浮于表面的話，如何去追求“思維的靈動”和“動態(tài)的生成”？
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