新橋中心小學(xué)三上長(zhǎng)方形與正方形的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)(完整版)
【正文】 誰(shuí)呢？一邊說(shuō)，一邊多媒體出示長(zhǎng)方形、正方形，學(xué)生高興跟著說(shuō)出名稱，師板書(shū)：長(zhǎng)方形、正方形。 《長(zhǎng)方形與正方形的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì) 新橋中心小學(xué) 張燕華 教學(xué)內(nèi)容： 蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)第五冊(cè) p58—— p60 教學(xué)目標(biāo) : 知識(shí)與技能： （ 1）通過(guò)操作、比較、歸納，能夠用自己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形和正方形的特征。 師：你 能在我們的周圍、日常生活中找到這兩個(gè)老朋友嗎？看，這是我們新橋美麗的風(fēng)景，你能在這些建筑物中找出長(zhǎng)方形、正方形嗎？（多媒體播放畫面） 生 1：窗戶的面是長(zhǎng)方形的。 （師把學(xué)生的猜想記錄到電黑板上。這就是長(zhǎng)方形的特點(diǎn)。 生 2：我用折的方法知道正方形四條邊是相等的，用三角板的直角來(lái)比它的角，發(fā)現(xiàn)了它的四個(gè)角都是直角。） （ 3）老師這有幾塊正方形紙片，誰(shuí)愿意上來(lái)變個(gè)魔術(shù)，把它們拼成一個(gè)更大的正方形。 本課打破常規(guī)，用“想一想”引入，喚起學(xué)生的生活經(jīng)念和學(xué)習(xí)欲望， 在操作活動(dòng)中，掌握正方形和長(zhǎng)方形的特 征。試想，如果學(xué)生沒(méi)有自主探索的空間，創(chuàng) 新的萌芽又怎能長(zhǎng)大？ 值得思考的問(wèn)題： 1．如何把握小學(xué)數(shù)學(xué)（特別是低中年級(jí)）的數(shù)學(xué)化程度問(wèn)題。我們?nèi)绾我龑?dǎo)？ 2．合作學(xué)習(xí)的組織策略問(wèn)題。教師精心安排的回憶，觀察，操作，等多種途徑激發(fā)學(xué)生視覺(jué)，聽(tīng)覺(jué)，觸覺(jué)等多種感官協(xié)同活動(dòng)，使空間觀念在大量直觀感知中逐步形成和發(fā)展。）同學(xué)們數(shù)一數(shù)這里一共有幾個(gè)正方形，一共有幾個(gè)長(zhǎng)方形。） （三）探索長(zhǎng)方形和正方形之間的關(guān)系 媒體演示長(zhǎng)方形的長(zhǎng)慢慢縮短，寬不變的過(guò)程，你發(fā)現(xiàn)了什
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