新橋中心小學(xué)三上長(zhǎng)方形與正方形的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)(留存版)
【正文】 相等的。 ，培養(yǎng)空間觀念。由于我們還是在大班額的條件下組織教學(xué)，如何組織有效的合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率，目前還尚無良策。 卡通歡樂屋（媒體出示畫面） （ 1）米奇身后藏著一個(gè)正方形，一條邊長(zhǎng)是 6 厘米，另外三條邊長(zhǎng)是多少？ （ 2）唐老 鴨身后藏著一個(gè)長(zhǎng)方形，長(zhǎng)是 7 厘米，寬是 5 厘米，另外一條長(zhǎng)和寬各是多少厘米？ （ 3）一群卡通小動(dòng)物身后藏著一個(gè)圖形，一條邊是 9 厘米，它可能是個(gè)什么圖形？ 四、總結(jié)回顧，梳理方法 這節(jié)課我們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形和正方形，回憶一下我們是用什么方法知道它們的特征的，通過學(xué)習(xí)你懂得了什么？有什么收獲？老師相信，在日常生活中你們只要細(xì)心觀察，善于思考，那什么樣的數(shù)學(xué)難題，我們都會(huì)找到答案，因?yàn)閿?shù)學(xué)就在我們的身邊！ 體會(huì)與反思： 傳統(tǒng)幾何教學(xué)把知識(shí)的獲取和邏輯思維的發(fā)展作為主要目標(biāo)，非常強(qiáng)調(diào) 幾何的推理價(jià)值。） （二）探索正方形的特征 師：長(zhǎng)方形的特點(diǎn)大家找到了，那么正方形的特點(diǎn)又會(huì) 是什么呢？請(qǐng)大家先在小組里做一做，猜一猜，說一說。（板書：長(zhǎng)方形與正方形的認(rèn)識(shí)。 教學(xué) 難點(diǎn) ：長(zhǎng)方形和正方形之間的關(guān)系。 師：誰(shuí)愿意向大家匯報(bào)一下你的做法？ 匯報(bào)時(shí)要說清楚你是用什么方法驗(yàn)證的？和出的結(jié)論是什么？ 生：我是用直尺來量四條邊的，發(fā)現(xiàn)了長(zhǎng)方形的上下兩條邊和左右兩條相等。 對(duì)比總結(jié) 師：看來呀，長(zhǎng)方形還包含了正方形，正方形是特殊的長(zhǎng)方形，這對(duì)好朋友到底有什么相同的地方和不同的地方呢？ 生：
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