新橋中心小學(xué)三上長方形與正方形的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計(jì)-文庫吧在線文庫
【正文】 匯報(bào)：我們發(fā)現(xiàn)長方形的長縮短到和寬一樣長的時(shí)候，就成了一個(gè)正方形。 卡通歡樂屋（媒體出示畫面） （ 1）米奇身后藏著一個(gè)正方形，一條邊長是 6 厘米，另外三條邊長是多少？ （ 2）唐老 鴨身后藏著一個(gè)長方形，長是 7 厘米，寬是 5 厘米，另外一條長和寬各是多少厘米？ （ 3）一群卡通小動物身后藏著一個(gè)圖形，一條邊是 9 厘米，它可能是個(gè)什么圖形？ 四、總結(jié)回顧，梳理方法 這節(jié)課我們進(jìn)一步認(rèn)識了長方形和正方形，回憶一下我們是用什么方法知道它們的特征的，通過學(xué)習(xí)你懂得了什么？有什么收獲？老師相信，在日常生活中你們只要細(xì)心觀察，善于思考，那什么樣的數(shù)學(xué)難題，我們都會找到答案，因?yàn)閿?shù)學(xué)就在我們的身邊！ 體會與反思： 傳統(tǒng)幾何教學(xué)把知識的獲取和邏輯思維的發(fā)展作為主要目標(biāo)，非常強(qiáng)調(diào) 幾何的推理價(jià)值。 ，合作交流，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。由于我們還是在大班額的條件下組織教學(xué)，如何組織有效的合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率，目前還尚無良策。我驚喜地發(fā)現(xiàn)，孩子們對學(xué)習(xí)表現(xiàn)出濃厚的興趣，通過生與生思維的碰撞，一個(gè)方法比一個(gè)方法更有新意，一個(gè)比一個(gè)結(jié)論更加精彩。 ，培養(yǎng)空間觀念。（學(xué)生操作后多媒體演示。 生 1：我用量的方法知道了正方形的四條邊是相等的。（生上臺演示） （ 3）小結(jié) 剛才，同學(xué)們用折、量、比的方法，證明了長方形的對邊相等，四個(gè)角都是直角。 生 2：它的四個(gè)角都是直角。 教學(xué)過程： 一、聯(lián)系生活，導(dǎo)入新知 師：今天，老師給大家?guī)砹藘蓚€(gè)老朋友（神秘地），會是
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1