【正文】 形的特征。［教學(xué)準(zhǔn)備］：長方形紙片，正方形紙片，直尺1把，三角板2塊、小棒 ［教學(xué)過程］：一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入呈現(xiàn)生活情境：請看大屏幕上的機(jī)器人，他的身體是由那些形狀組成的？在我們生活的周圍，有哪些物體的面也是長方形或正方形的呢？（學(xué)生分別說說哪個(gè)物體的面是長方形或正方形）長方形和正方形中還藏著很多秘密，今天我們就一起去探究長方形和正方形的特征。要求：12根小棒全部用上，選一個(gè)你們組喜歡的，每組只要一個(gè)。要求：自學(xué)課本，把重要的語句圈出來，指名介紹長方形和正方形邊的名稱。補(bǔ)充說明：在研究正方形邊的特點(diǎn)時(shí)，我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，正方形的對邊是相等的。提問：通過折的方法，我們發(fā)現(xiàn)了什么結(jié)論？（正方形的四條邊都相等。每個(gè)學(xué)生從學(xué)具袋里拿出一個(gè)正方形紙片，在小組里合作，用不同的方法驗(yàn)證。4．驗(yàn)證長方形角的特征。引導(dǎo)：剛才我們驗(yàn)證了兩個(gè)長方形，發(fā)現(xiàn)──長方形的上下兩邊相等，左右兩邊也相等。引導(dǎo)：剛才你們認(rèn)為長方形上下兩邊相等，左右兩邊也相等，能用什么方法來證明呢？指名說一說自己的想法。每個(gè)人拿出課前準(zhǔn)備好的長方形和正方形紙，說一說它們是幾邊形？有幾個(gè)角？【設(shè)計(jì)意圖】 教師的設(shè)問頗具啟發(fā)性，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地說出對長方形和正方形的直觀感受，意在激活學(xué)生經(jīng)驗(yàn)層面對長方形和正方形的認(rèn)識。（出示教室場景圖）你能很快找出圖中哪些物體的面是正方形，哪些物體的面是長方形嗎？學(xué)生交流時(shí)，課件相應(yīng)地顯示學(xué)生說到的正方形和長方形。6．在方格紙上畫長方形和正方形。講述：正方形每條邊的長叫做邊長。提問：長方形的角有什么特點(diǎn)呢？指名回答并板書。你打算用什么方法驗(yàn)證？（3）班內(nèi)交流，總結(jié)。(在黑板上畫一個(gè)長方形、一個(gè)正方形)。2．培養(yǎng)、操作及思維的能力。③找個(gè)別學(xué)生演示折的過程。我能用小手畫出美麗的圖形。（生上臺演示）（3）小結(jié)：老師真為大家感到高興，同學(xué)們又發(fā)現(xiàn)了正方形的特點(diǎn)：正方形的四條邊都相等,四個(gè)角都是直角。（生上臺演示）（3）小結(jié)小結(jié)：剛才，同學(xué)們用數(shù)一數(shù)、折一折、量一量、比一比的方法通過自己動手發(fā)現(xiàn)了：長方形有四條邊，對邊相等：有四個(gè)角，都是直角,這就是長方形邊和角的特點(diǎn)。（師把學(xué)生的猜想記錄到黑板上。??（師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)某一物體的面，例如桌子的面、凳子的面、黑板的面等。三．教學(xué)難點(diǎn)：長方形和正方形特征的聯(lián)系和區(qū)別。師：大家課前還準(zhǔn)備了一副三角板，能和你的同桌合作共同拼成一個(gè)長方形和一個(gè)正方形嗎？說一說你是怎么選擇的？其實(shí)只要大家在學(xué)習(xí)中善于觀察，善于聯(lián)系，就會學(xué)到更多的知識。（由于是猜測，所以在每一條特征后加“？”。根據(jù)學(xué)生的回答，板書猜測的情況。師：茄子老師給我們小朋友帶來了一些平面圖形，請你來判斷一下幾號是長方形，幾號是正方形？一起再來認(rèn)識一下其他的圖形。二．教學(xué)重點(diǎn)：長方形和正方形的特征。生4：教室窗戶上的玻璃表面。生2：它的四個(gè)角都是直角。（適時(shí)提問：長方形有幾組對邊？）生：我用三角板的直角來比它的角，發(fā)現(xiàn)了它的四個(gè)角都是直角。生2：我用折的方法知道正方形四條邊是相等的，用三角板的直角來比它的角，發(fā)現(xiàn)了它的四個(gè)角都是直角。形式：找學(xué)生在釘子板上圍，其他學(xué)生認(rèn)真觀察，判斷。②互相幫助折。教學(xué)目標(biāo)：，初步掌握長方形和正方形基本特征。在教室里你們能找出哪些物體的面是長方形，哪些物體的面是正方形嗎？先用手沿著邊圍一圍，再讓我們把它描下來。（2）驗(yàn)證談話：同學(xué)們猜想到底是對還是錯(cuò)呢？我們能用什么方法來證明一下呢？請同學(xué)們6人一小組，互相討論，想辦法驗(yàn)證一下長方形和正方形是不是真的有這些特點(diǎn)。講述：通常我們把長方形長邊的長叫做長，短邊的長叫做寬。全班交流并總結(jié)出正方形的特征。（2）先估計(jì)數(shù)學(xué)書封面的長和寬大約各是多少，再量一量。在我們的生活中，長方形和正方形到處都能見到。要研究一個(gè)圖形的基本特征，一般可以從組成這個(gè)圖形的邊和角來考慮。3．驗(yàn)證長方形邊的特征。提問：折的時(shí)候，要注意什么？（將上下兩條邊對著折，左右兩條邊對著折）通過折，你們發(fā)現(xiàn)了什么？如果學(xué)生還有其他的方法，也鼓勵(lì)他們進(jìn)行展示和交流。更為難能可貴的是，教師在兩個(gè)小組交流發(fā)現(xiàn)的結(jié)論后，沒有急于給出結(jié)論，而是引導(dǎo)學(xué)生體會不完全歸納的數(shù)學(xué)思想方法。用這些方法怎樣來驗(yàn)證正方形的邊和角的特點(diǎn)呢？【設(shè)計(jì)意圖】 學(xué)方法，用方法，可謂“授人與漁”。組織每個(gè)學(xué)生實(shí)際操作，體會折的方法。引導(dǎo)：剛才我們認(rèn)識了長方形和正方形的特點(diǎn)，誰能完整地說一說？提問：長方形和正方形有什么相同的地方？小結(jié)：長方形和正方形都有4條邊、4個(gè)角，4個(gè)角都是直角。3．學(xué)習(xí)長方形和正方形邊的名稱。5．用12根一樣長的小棒，圍出一個(gè)今天我們認(rèn)識的圖形。［教學(xué)難點(diǎn)］：正方形和長方形特征的歸納總結(jié)。(4)練習(xí)：判斷那圖形哪些是長方形研究正方形的特征（1）引導(dǎo)學(xué)生依照研究長方形邊和角的特征的方法，自己去發(fā)現(xiàn)正方形的特征。四、學(xué)生小結(jié)，暢談收獲這節(jié)課你有什么收獲？評價(jià)你和同學(xué)在這節(jié)課上的表現(xiàn)如何？長方形和正方形特征教案魏曉雪