湯陰縣任固鎮(zhèn)中心小學(xué) 陳文霞三上《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識》說課稿-文庫吧
2024-10-31 02:45 本頁面
【正文】 察比較中培養(yǎng)學(xué)生勇于探索和自主學(xué)習(xí)精神，體會分?jǐn)?shù)在生活中的價值，使之獲得運用知 識解決問題的成功體驗。 四 ： 教學(xué)重難點： 初步理解分?jǐn)?shù)的含義，正確讀寫幾分之一。由于學(xué)生第一次接觸分?jǐn)?shù)以及他們已有的知識水平，確定本節(jié)課的難點為初步建構(gòu)分?jǐn)?shù)概念和理解每個分?jǐn)?shù)所表示的實際含義。 五：教法與學(xué)法： 教法： 俗話 說：教學(xué)有法、教無定法、貴在得法。結(jié)合這節(jié)課的具體情況，我主要采用以下教學(xué)方法 1 根據(jù)直觀性原則，運用演示法，使學(xué)生初步感知幾分之一。 2 貫徹啟發(fā)性原則，運用講授法，在課堂上，既發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，又尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。 3 依據(jù)循序漸進(jìn)的原則，按照講扶放的形式，逐步完成例題的 教學(xué)。 學(xué)法： 著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“人的心靈深處總有一種把自己當(dāng)作發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者的固有需要。 我覺得，有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，應(yīng)該是學(xué)生經(jīng)歷和體驗知識形成的一個過程，這個過程需要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動。這節(jié)課我主要采用了自主探索，動手實踐，觀察發(fā)現(xiàn)，合作交流等方式引領(lǐng)學(xué)生展開學(xué)習(xí)，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。 六：教學(xué)過程 新課標(biāo)明確指出：“動手實踐，自主探索，合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式?！被谶@點，我從以下幾個環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)： 一 ） 創(chuàng)設(shè)情景，設(shè)疑導(dǎo)入： ⑴ 把 4 個蘋果、 2 個梨平均分給懶羊羊和美羊羊，每人分得多少？請學(xué)生回答。 結(jié)合學(xué)生的回答，揭示：每份分得同樣多，數(shù)學(xué)上叫做“平均分”。 （引出平均分的概念，因為這是分?jǐn)?shù)產(chǎn)生的一個必要條件。） ⑵把一個西瓜分給他們兩個，每人分得多少？ 學(xué)生交流，自然引出“一半”。 “一半”能用我們學(xué)過的數(shù)來表示嗎？
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