湯陰縣任固鎮(zhèn)中心小學(xué)陳文霞三上分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)說(shuō)課稿-免費(fèi)閱讀
【正文】 ”比較分?jǐn)?shù)的大小是一個(gè)難點(diǎn)，我希望更多的學(xué)生能夠通過(guò)自己的努力去發(fā)現(xiàn)和理解。 （ 2） 看課本主題圖，你能從 中找到幾分之一 （ 3） 說(shuō)一說(shuō)生活中的幾分之一。 板書(shū)課題。） 2 出示 三分之一圖，能用二分之一表示嗎？ 不能，你覺(jué)得可以怎樣表示？生說(shuō)一說(shuō)。 使學(xué)生明白不同單位 1 的二分之一也是不同的。剪開(kāi)拿出其中的一份是一半，進(jìn)行展示。 結(jié)合學(xué)生的回答，揭示：每份分得同樣多，數(shù)學(xué)上叫做“平均分”。結(jié)合這節(jié)課的具體情況，我主要采用以下教學(xué)方法 1 根據(jù)直觀性原則，運(yùn)用演示法，使學(xué)生初步感知幾分之一。 三：教學(xué)目標(biāo)： 每一 節(jié)成功的數(shù)學(xué)課，都必須確立一個(gè)明確的目標(biāo)，并且緊緊圍繞這個(gè)目標(biāo)展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，才可能取得最佳的教學(xué)效果。無(wú)論在意義上，還是在讀寫(xiě)方法及計(jì)算上，分?jǐn)?shù)和整數(shù)都有很大的差異。因此教材將分?jǐn)?shù)的知識(shí)分段教學(xué)，本學(xué)段是分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)，本節(jié)課是“認(rèn)識(shí)幾分之一”。根據(jù)新課標(biāo)的要求，教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，我從以下三方面來(lái)確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。 2 貫徹啟發(fā)性原則，運(yùn)用講授法，在課堂上，既發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，又尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。 （引出平均分的概念，因?yàn)檫@是分?jǐn)?shù)產(chǎn)生的一個(gè)必要條件。 （這里要讓學(xué)生直觀的感知一半和一個(gè)的不同） “一半”可以用二分之一來(lái)表示。 ⑶聯(lián)系生活，加深理解 在用紙創(chuàng)造二分之一后提問(wèn)：生活中你有沒(méi)有遇到過(guò)二分之一？ 請(qǐng)生說(shuō)一說(shuō)。 交流三分之一的形成，分別說(shuō)一說(shuō)。 ⑵動(dòng)手操作：請(qǐng)大家折一折四分之一。 （ 4） 折一根繩子，反復(fù)折，從而產(chǎn)生不同的分?jǐn)?shù)。 七：板書(shū)設(shè)計(jì) 板書(shū)是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，好的板書(shū)能突出教學(xué)的重難點(diǎn)，為學(xué)生理解知識(shí)和對(duì)知識(shí)進(jìn)行記憶提供直觀的
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