三上認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)教案-文庫(kù)吧
2025-10-14 17:51 本頁(yè)面
【正文】 個(gè)蛋糕平均分成了？（3）全班學(xué)生齊說1/2是怎樣得出的？（1）剛才我們把一塊蛋糕平均分成了2份，每份是它的1/2，我們不僅可以表示蛋糕的1/2，還可以表示其他物體的1/2，老師這有一張長(zhǎng)方形紙，請(qǐng)你折一折，涂一涂，表示它的1/2。（2）你是怎么折出二分之一的？（展示不同形狀的1/2，說說為什么折法不 同、涂色部分的形狀不同，都能用1/2表示）下面哪個(gè)圖里的涂色部分是1/2，在（）里畫“√”。（）（）（）（）（）交流時(shí)，要求學(xué)生說出想法，第5幅圖，介紹1/、下面每個(gè)圖里的涂色部分用哪個(gè)分?jǐn)?shù)表示？（“想想做做”第1題）（1）提問：“這個(gè)圖形被平均分成了幾份？涂色部分是這樣的幾份？涂色部分可以用什么分?jǐn)?shù)來(lái)表示？”（2）小結(jié)：把一個(gè)物體平均分成幾份，表示其中的一份，就可以用幾分之一來(lái)表示。同學(xué)們，我們認(rèn)識(shí)了1/1/1/9，你還想認(rèn)識(shí)幾分之一呢？請(qǐng)同學(xué)們拿出紙折出你想認(rèn)識(shí)的幾分之一。選擇1/2和1/4，說說這兩個(gè)分?jǐn)?shù)哪個(gè)大？ 選擇1/8，它比1/2和1/4怎么樣？1/10它會(huì)比1/8大還是??？三、鞏固練習(xí)“想想做做”2。討論：每個(gè)圖形都分成了4份，為什么有些圖里的涂色部分可以用1/4來(lái)表示，而有些卻不行？“想想做做”3。（1）出示一張長(zhǎng)方形紙條，告訴學(xué)生我們用“1”來(lái)表示。（2）出示第2張，提問：“把這張紙條平均分成了幾份，涂色部分是？”（3）出示第3張，提問：“把這張紙條平均分成了幾份，涂色部分是？”（4）提問：“平均分的份數(shù)越多，表示每一份的分?jǐn)?shù)就越？你還能繼續(xù)往下平均份嗎？”“想想做做”6。獨(dú)立估一估，交流估計(jì)時(shí)的想法。四、課堂總結(jié)、延伸今天這節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了分?jǐn)?shù)王國(guó)中幾分之一，請(qǐng)同學(xué)們看，下面的畫面讓你想到了幾分之一？第三篇：分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)教案(三上)《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)(第一課時(shí))柳州市和平路小學(xué) 莫書婷，引出問題。講述：今天是個(gè)特殊的日子，同學(xué)們跟著老師到公園里秋游呢?？?，他們帶來(lái)了什么好吃的。1.(課件出示兩個(gè)學(xué)生，草地上擺著兩杯水和四個(gè)蘋果)師:怎樣把這些食物分給兩名同學(xué)。生：每人一杯水生：每人兩個(gè)蘋果。師小結(jié)：真好。象這樣，每份分得同樣多的分法，我們把它叫做？生：平均分。３.（出示１個(gè)蛋糕）師：可是，一個(gè)蛋糕還能平均分成兩份嗎？生：能。師：把一個(gè)蛋糕平均分成兩份，每個(gè)同學(xué)分得多少呢？ 生：每個(gè)同學(xué)分得一半。師：如果是你的話，你怎么分呀？生：用刀從中間分開。師：（多媒體展示將蘋果切開的過程）同學(xué)們看看，是這樣分嗎？ 生：是。師：用手指一指，蛋糕的一半在哪？這一份是嗎？（是）這一份呢？（也是）?？磥?lái)呀，把一個(gè)蛋糕平均分成兩份，每份都是這個(gè)蛋糕的一半。師：可是，蛋糕的一半，用我們以前學(xué)的數(shù)能表示嗎？ 生２：不能。師：那么，用一個(gè)什么樣的數(shù)來(lái)表示呢？這就是我們今天要認(rèn)識(shí)的一個(gè)新朋友——分?jǐn)?shù)。揭示課題：認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)［設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)學(xué)生所熟悉并感興趣的現(xiàn)實(shí)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生以飽滿的熱情投入到探究之中。］，探索交流。（一）認(rèn)識(shí)二分之一：同學(xué)們，剛剛我們把蛋糕分成了幾份？生：2份師：它的一半，也就是其中的一份，我們也可以說是這個(gè)蘋果的二分之一。會(huì)讀嗎？誰(shuí)來(lái)讀一讀。（課件展示二分之一的寫法及各部分名稱和意義）師：同學(xué)們，這一份是蛋糕的二分之一，那一份呢？生：也是二分之一。師：這樣看來(lái)，只要把一個(gè)蛋糕平均分成兩份，其中的每一份，都是這個(gè)蘋果的？生：二分之一。小結(jié)：在分?jǐn)?shù)二分之一中，中間的這條線，表示平均分，2表示平均分成兩份，1表示其中的一份。師： 同學(xué)們，剛才我們是怎樣得到蛋糕的二分之一？同桌之間互相說一說。（引導(dǎo)學(xué)生說出二分之一的意義）折出二分之一師：同學(xué)們，這是蘋果的二分之一，老師這有張長(zhǎng)方形的紙，它的二分之一又該怎樣來(lái)表示呢？出示課件：拿出一張長(zhǎng)方形的紙，先折一折，然后把它的二分之一的涂上顏色。展示教師展示學(xué)生的作品師：同學(xué)們，你是怎么折的，誰(shuí)愿意把你的作品給大家展示一下？并說一說，你是怎么分的？師：同學(xué)們，他分的時(shí)候是隨便分的嗎？生：不是師：那怎么分的？生：平均分。師：真棒，哪些同學(xué)是這樣折的？舉起來(lái)給大家看看。師：還有不同的折法嗎？師：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了嗎，他是這樣對(duì)折的，涂色部分是長(zhǎng)
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