三上認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)教案(編輯修改稿)
2024-10-28 17:51 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 方形的二分之一嗎？生：是。師：同學(xué)們，同樣一個(gè)長(zhǎng)方形，有這么多不同的折法，為什么涂色部分都可以表示它的二分之一呢？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出，它們都是平均分成了兩份，涂色正好是其中的一份。(二)認(rèn)識(shí)三分之一課件出示師：這時(shí)，又來(lái)了一個(gè)小朋友，如果把蛋糕重新分，應(yīng)該怎樣分？生：應(yīng)該把蛋糕平均分成三份。師：那每個(gè)小朋友得到的是多少？生：每個(gè)小朋友得到三分之一。師：真棒。誰(shuí)能把剛才的分法連起來(lái)再說(shuō)一遍。生：把蛋糕平均分成三份，其中的一份就是它的三分之一。（課件展示）同桌之間再互相說(shuō)一說(shuō)，剛才我們是怎樣得到蛋糕的三分之一的。(三)認(rèn)識(shí)更多的幾分之一師：同學(xué)們，剛才我們認(rèn)識(shí)了二分之一，三分之一，你還想認(rèn)識(shí)幾分之一？讓學(xué)生自由回答。師：同學(xué)們真棒。那么，你能用紙，折出你想要的分?jǐn)?shù)嗎？請(qǐng)同學(xué)們?cè)囈辉?。學(xué)生折好后，教師拿出展示，分別問(wèn)學(xué)生，這是幾分之一，你是怎樣分的？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出其他分?jǐn)?shù)的意義。小結(jié)：同學(xué)們，剛才的蛋糕、長(zhǎng)方形、正方形，我們都可以把這些物體看做是一個(gè)整體，把他平均分成的兩分、三分等等，我們可以概括成“分成若干份”，其中的一份，我們就可以說(shuō)是它的幾分之一。三、鞏固操作讀出或?qū)懗鱿铝蟹謹(jǐn)?shù)。（此題目寫在答題卡上，用投影展示學(xué)生成果）。判斷下列圖形中涂色部分能用陰影部分表示嗎？能的用分?jǐn)?shù)表示出來(lái)，不能的畫叉。判斷題。（讓學(xué)生用手勢(shì)表示，有不同意見(jiàn)的讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的理由。）說(shuō)出下列分?jǐn)?shù)所表示的意義。思考題。看圖，說(shuō)說(shuō)在圖中所占的面積可以用哪個(gè)分?jǐn)?shù)表示。四人小組進(jìn)行交流。第四篇：認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)三上教案認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)教學(xué)內(nèi)容：三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第87頁(yè)~89頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)：是學(xué)生結(jié)合具體情境初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)，指導(dǎo)把一個(gè)物體或圖形平均分成幾份，每份是它的幾分之一；能正確讀、寫分?jǐn)?shù)，知道分?jǐn)?shù)各部分的名稱；初步學(xué)會(huì)聯(lián)系分?jǐn)?shù)的含義，并借助直觀手段比較幾分之一。使學(xué)生在認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的過(guò)程中，進(jìn)一步豐富數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)觀察、操作、思考和表達(dá)交流的能力。使學(xué)生初步體會(huì)分?jǐn)?shù)源于實(shí)際生活的需要，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)的親切感。教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)，知道把一個(gè)物體或一個(gè)圖形平均分成幾份，其中的一份可以用幾分之一表示。難點(diǎn)：學(xué)會(huì)運(yùn)用直觀的方法表示分子都是1的兩個(gè)分?jǐn)?shù)的大小。教具學(xué)具：多媒體課件，正方形、圓形紙片若干。教學(xué)過(guò)程：一、情景導(dǎo)入談話：丁丁和玲玲去郊游，他們帶了哪些食物？你能把每種食物平均分成2份，每人分得多少？誰(shuí)來(lái)分下蘋果？（引導(dǎo)：把4個(gè)蘋果平均分成2份，每人分得2個(gè)。）誰(shuí)用試著用這樣的話來(lái)分水？這塊蛋糕呢？說(shuō)明：像這樣分，每份分得同樣多，在數(shù)學(xué)上叫做“平均分”。（紅筆板書：平均分）談話：我們把這些食物平均分成2份，每人分得2個(gè)蘋果、1瓶水。2個(gè)蘋果、1瓶水我們可以用學(xué)過(guò)的數(shù)2和1 來(lái)表示。而每人分得半個(gè)蛋糕你能用一個(gè)數(shù)來(lái)表示嗎？1/2這個(gè)數(shù)你以前學(xué)過(guò)嗎？這就是我們今天要認(rèn)識(shí)的新朋友——分?jǐn)?shù)。揭題：認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)二、建構(gòu)（一）認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)（1）了解二分之一的含義。提問(wèn)：這半個(gè)蛋糕可以用1/2表示，這半個(gè)蛋糕是怎么得到的呢？指名4人說(shuō)分法。（教師在學(xué)生說(shuō)分法時(shí)，教師手指左邊半個(gè)蛋糕，當(dāng)學(xué)生說(shuō)到“把這個(gè)蛋糕平均分”時(shí)，教師手繞蛋糕畫一圈。）小結(jié)：把一個(gè)蛋糕平均分成2份，這份是這個(gè)蛋糕的1/2，這份也是這個(gè)蛋糕的1/2，所以說(shuō)每份都是它的二分之一。（齊讀一邊這句話）（2）讀、寫1/2以及認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)各部分的名稱。提問(wèn)：1/2怎么寫呢？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看黑板。（教師板演寫法）邊寫邊說(shuō)：先畫一條短橫，表示把這個(gè)蛋糕平均分，再把平均分成的2份中的2寫在短橫的下面，最后把其中的一份1寫在短橫的上面。（3）試一試教師：學(xué)到這里同學(xué)們已經(jīng)會(huì)讀寫1/2這個(gè)分?jǐn)?shù)了，那你會(huì)做一個(gè)1/2嗎？拿一張正方形紙折一折，把它的1/2涂上顏色，完成后和同桌交流一下你的方法。請(qǐng)開(kāi)始折1/2。學(xué)生折1/2時(shí)，教師巡視。在巡視時(shí)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)折法。指名2人展示說(shuō)明折法。提問(wèn)：為什么折法不同，涂色部分也不同，但是涂色部分卻都可以用1/2表示？強(qiáng)調(diào)：不管怎樣對(duì)折，只要是把這張紙平均分成2份，每份都是它的1/2。進(jìn)一步要求：你還能折出一張紙的1/4嗎？拿出另一張正方形紙，請(qǐng)折一折，涂出它的1/4。再和同桌進(jìn)行交流。指名交流。追問(wèn)：為什么折法不同，涂色部
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