人教版三上分數(shù)的初步認識教學設計-杜云明(編輯修改稿)
2025-12-29 00:36 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 意來接著講。公平嗎？每人能分到?? 妹妹在想什么？故事誰來繼續(xù)講。每份分的同樣多，在數(shù)學上就叫做?? 盤子里到底是幾塊呢？看！ 這下兒該怎么分？每人分到多少？ 誰愿意到前面來分一分。同意嗎？他先做了個什么動作？為什么要對折呢？這樣做是為了能“平均分”。 略。 吃月餅。 公平。 每人能分到 2 塊。 一人 1 塊。 “平均分” 原來是一塊大月餅。 創(chuàng) 設 了 一個 有 兒 童趣 味 的 情境，幫助 學生 回憶“平均分”的概念，利用音效 提 升 學習的興趣。 白板 課件 （有漫畫與音效） 3 分鐘 一、 自主探索，理解新知 號表征 （剪）說說分的結果。每人一半，用“數(shù)”怎么表示呢？ 用以前學過的“整數(shù)”，還能表示嗎？ 剛有同學說“二分之一”聽說過嗎？如何用數(shù)表達平均分 2 份，取 1 份呢？請你在卡片上試著寫一寫。 請大家來講一講。 說的都挺有道理的，但咱們得統(tǒng)一吧？ 在歷史上，我們的祖先也經(jīng)歷了這樣的過程，遇到不能用整數(shù)表示的時候，就產(chǎn)生了新的一類數(shù)，如何表示？ 通過 不斷完善， 最后統(tǒng)一成了這樣的書寫形式，（板書） 不能了。 學生獨立寫，用自己的方式表達。 代表匯報： 1/2 2/1 1 2 當 遇 到 不能 用 整 數(shù)表 示 的 時候，學生有了 要 用 新的 一 類 數(shù)表 達 的 需求。在此讓學 生 經(jīng) 歷用 符 號 表示 數(shù) 的 過程。 運 用 信 息技 術 呈 現(xiàn)歷 史 上 分教具 學具 8 分鐘 先寫一條短短的線，表示?；下面寫 2，表示?；上面寫 1，表示? （板書：共分成 2 份，取 1 份） 讀作：?
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