湯陰縣第二實小蔡麗萍三上分數(shù)的初步認識優(yōu)質(zhì)課說課稿(編輯修改稿)
2024-12-26 02:45 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 羊羊和美羊羊，每只羊分幾個？ 這兩個問題，學生很自然的用 1等整數(shù)來描述 分的結果，這時我出示第三個問題： 1個月餅，平均分給懶羊羊和美羊羊，每只羊分幾個？學生會說每只羊分半個， “半個 ”還能像剛才那樣用整數(shù)來表示嗎？那該用什么樣的數(shù)來表示呢？這個問題成為 教學的出發(fā)點和矛盾產(chǎn)生的創(chuàng)生點， 激發(fā) 了 學生濃厚的學習興趣 ， 此時教師揭示本節(jié)課教學內(nèi)容并板書課題 ：分數(shù) ——認識幾分之一（板書） （二）自主探索、合作學習。 認識 21 （ 1）電腦演示，初步認識： 多媒體課件演示把一個月餅平均分成兩份的過程。指出：把一個月餅平均分成兩份，每份是這個月餅的一半。用數(shù)學 的語言來說，就是這個月餅的二分之一，寫作 1／ 2。（板書：二分之一 1/2 ） 接著引導學生明白：中間短短的橫線叫分數(shù)線，表示平均分；分數(shù)線下的“ 2”表示平均分成兩份，分數(shù)線上面的“ 1”表示其中的一 份。再讓學生一起讀一讀，讓學生借助月餅圖說一說你是怎么理解 1/2的，剩下的那一份是這個月餅的 1／ 2嗎？明白平均分成的兩份中，每一份都可以用 1/2表示。 （ 2）動手操作，促進內(nèi)化： ①讓學生動手用各種圖形來表示出 1/2，體驗不同折法。 ②讓學生展示自己的作品，要求學生運用準確的數(shù)學語言描述1/2所表示的意義，特別要講清是誰的 1/2。并啟發(fā)思考：折法不同，涂色的部分也各不相同，但它們都可以用 1/2 來表示，那是為什么？理解只要把一個圖形平均分成兩份，每一份都可以用 1/2表示。 ③展示沒
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