【文章內(nèi)容簡介】 簡單電路 教學(xué)目標(biāo)： 過程與方法： 能夠連接基本電路（使小燈泡亮起來），并畫出電路圖。 科學(xué)知識： 知道一個(gè)基本電路的組成要素。 認(rèn)識一些常見的電路符號并能畫出簡單的電路圖。 情感、態(tài)度和價(jià)值觀： 愿意與同學(xué)一起去 探討有關(guān)電路的問題。 體會制作的快樂，感受成功的喜悅。 教學(xué)重難點(diǎn)： 讓學(xué)生認(rèn)識電路的基本特征，能夠根據(jù)自己的組裝圖畫出較規(guī)范的電路圖，在畫圖中逐漸認(rèn)識電路的組成條件。 教學(xué)準(zhǔn)備： 各活動組： 電流實(shí)驗(yàn)盒 實(shí)物投影儀，教學(xué)課件、圖片 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入： 出示一些電動玩具（小電燈、小電風(fēng)扇、小喇叭等）問：“同學(xué)們，這些玩具會發(fā)光、轉(zhuǎn)動、發(fā)出聲音是靠什么呀？” 學(xué)生回答（板書：電） 對，在我們的生活中到處都有電這個(gè)精靈，誰能說說電給我們現(xiàn)代生活帶來了那些好處？”（請同學(xué)們談?wù)勗谏钪袑﹄?的認(rèn)識） 剛剛同學(xué)們的發(fā)言都很精彩，今天，這節(jié)課開始我們就來研究“電”。 二、新授： 學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)材料，根據(jù)自己經(jīng)驗(yàn)來介紹簡單的電路元件： 電池 —— 上面有“ +”、“ ”符號，表示“正極、負(fù)極”（電池能夠提供電，它是一種電源。） 導(dǎo)線 —— 用來傳輸電能 小燈泡 —— 也稱為小電珠，出示簡圖 認(rèn)識內(nèi)部構(gòu)造 連接電路： （ 1）利用提供的材料，使燈泡亮起來，你會怎樣做？ （ 2）在白紙上，畫出你的連接實(shí)物圖。 （ 3）指名展示自己的想法。（板演或者實(shí)物投影，說說是怎樣想的） （ 4）小結(jié)：這樣我們就連接成了一個(gè)電路。（板 書：電路） 分析連接后的情況： （ 1）根據(jù)學(xué)生的擺放，說明連接后的結(jié)果。 （ 2）說一說，電池是怎樣使燈泡會亮起來的？ （ 3）猜猜電是按怎樣的方向走的？ （ 4）說明電流從正極出發(fā)最后回到負(fù)極。 （ 5）用手指沿著電流的方向“走幾趟”體會一下，這是一條怎樣的路？ （板書：回路） （ 6）改變電池的位置、方向等，請學(xué)生標(biāo)出電流方向。 開關(guān)的認(rèn)識： （ 1）燈泡亮了，能讓它一直亮著嗎？我們怎樣控制家里的燈。 （ 2）給這個(gè)電路加一個(gè)開關(guān)，使它能夠控制你的燈泡。 （ 3）領(lǐng)取開關(guān)，進(jìn)行試驗(yàn)。 （ 4）為什么開關(guān)能夠控制燈 泡的？ （ 5）電流被斷開了，是一條斷路。要使燈泡亮起來，必須是一條通路。 （板書：通路） 閉合電路的認(rèn)識： 我們把這樣的一條流通的回路，稱為閉合電路。只有形成了一條閉合電路，電流才能通過。這樣的電路也是電學(xué)中最基本最簡單的電路。（板書：簡單電路） 畫電路圖的指導(dǎo)： （ 1）當(dāng)我們要把電路情況表示出來的時(shí)候，通常采用畫“電路圖”的方法。 （ 2）認(rèn)識電路元件符號 (1)電池組 (2)燈泡 (3)連接線 (4)開關(guān) 重點(diǎn)注意：電池的正、負(fù)極。 （ 3）把剛才的設(shè)計(jì)時(shí)的實(shí)物圖變成用元件符號表示的電路圖。 三、拓展： 今天我們了解了簡單的電路元件，并且學(xué)習(xí)了簡單的電路，可別小看這條簡單的電路，我們的每一個(gè)用電器就是利用它的原理做成的。 我們還可以思考一下這些問題： 1．如果將燈泡換成其他用電器會怎樣？ （ 1）說說看個(gè)人的想法。 （ 2）放入發(fā)光器，試一試。 （ 3）匯報(bào)試驗(yàn)的結(jié)果 2．我們能夠讓小電珠變得更亮嗎？用你們手中的材料試一試，匯報(bào)一下。 3．嘗試只用一根導(dǎo)線也讓小電亮起來。請你們試一試。 4．小科學(xué)家們，開 動你們的腦筋吧，你定會知道其中的奧秘。 板書設(shè)計(jì)： 簡單電路 電珠 電池（正極“ +”、負(fù)極“ ”） 導(dǎo)線 開關(guān) 回路、通路 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí) 一個(gè)簡單的完整電路包括哪幾部分？ 電器元件的作用以及符號。 畫電路圖。 連接一個(gè)簡單電路。 二、連接一個(gè)簡單的紅綠燈電路 教師演示事先連接好的紅綠燈。 學(xué)生設(shè)計(jì)電路 交流心得體會，反思實(shí)驗(yàn) 過程。 導(dǎo)體和絕緣體 教學(xué)目標(biāo)： 過程與方法： 能夠?qū)ξ矬w的導(dǎo)電性能進(jìn)行預(yù)測，并說出依據(jù)； 能設(shè)計(jì)驗(yàn)證性的實(shí)驗(yàn)方案并學(xué)會研究記錄； 能夠在電路中對物體的導(dǎo)電性能進(jìn)行檢驗(yàn)； 能根據(jù)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果進(jìn)行科學(xué)性的總結(jié)。 科學(xué)知識： 認(rèn)識導(dǎo)體和絕緣體； 直到導(dǎo)體和絕緣體在生活中的應(yīng)用。 情感、態(tài)度和價(jià)值觀： 認(rèn)識到交流與合作在研究中的價(jià)值； 體會到學(xué)習(xí)可以為生活服務(wù)，提高我們的生活質(zhì)量； 愿意投入到問題的研究之中；感受科學(xué)活動 和探究的樂趣。 教學(xué)重難點(diǎn)： 讓學(xué)生認(rèn)識有的物體容易導(dǎo)電，有的物體不容易導(dǎo)電，并能聯(lián)系實(shí)際辨認(rèn)電器、電料、工具等。應(yīng)該讓學(xué)生知道還有一種物體（材料），其導(dǎo)電性能在導(dǎo)體和絕緣體之間，叫做“半導(dǎo)體”。半導(dǎo)體技術(shù)已經(jīng)深入千家萬戶，要讓學(xué)生有個(gè)大致的了解。 教學(xué)準(zhǔn)備： 鐵片、木片，鉛筆芯、橡皮、鑰匙、塑料尺、回形針、紙張、膠帶、組裝電路的材料及相關(guān)工具。 教學(xué)過程： 一、 復(fù)習(xí)理解 通路 展示兩個(gè) 簡單的電路 ，一個(gè)燈泡亮、一個(gè)不亮。 學(xué)生分析原因。 二、認(rèn)識導(dǎo)體和絕緣體 解決問題 你們有什么簡單的方 法讓燈泡亮起來 ？ 動手實(shí)驗(yàn) 是不是所有的物體都能讓這個(gè)電路變成通路呢？ 分組試驗(yàn)驗(yàn)證，要求： 記錄預(yù)測結(jié)果 兩人一組合作驗(yàn)證 填寫完成紀(jì)錄 匯報(bào)試驗(yàn)的結(jié)果 認(rèn)識 “導(dǎo)電” 剛才我們把這些物品聯(lián)通了電路的本領(lǐng)稱為“導(dǎo)電”，要測量物體是否導(dǎo)電還可以用什么樣的方法？ 展示“驗(yàn)電球”、檢測器 并說明其用處和使用方法。 看一看書上的例子，書本 34 頁（感應(yīng)開關(guān)和電筆） 認(rèn)識導(dǎo)體和絕緣體 各種各樣的水的導(dǎo)電性能 各種各樣的水能夠?qū)щ妴?？你想到了哪些水? 怎樣設(shè)計(jì)水是否能 導(dǎo)電的實(shí)驗(yàn)？ 分組討論。 匯報(bào)總結(jié)研究水的導(dǎo)電性的實(shí)驗(yàn)步驟。 四人為一組，分組實(shí)驗(yàn)兩種水的導(dǎo)電性能。 三、 了解安全用電： 電力給我們帶來了能量，發(fā)揮了很大的作用，但他也有巨大的力量，如果我們不能夠合理的使用，就會被電擊傷。 看書本，說一說，這些行為錯(cuò)在哪里？ 電線桿上不晾衣衫；高壓電線下不放風(fēng)箏 。不用濕手觸摸電燈泡；不將大量的用電器插在一個(gè)接線板上；注意觸電的標(biāo)志。 四、總結(jié) 今天我們對能夠?qū)щ姷奈锲纷髁艘粋€(gè)了解，并知道了它們在生活中的用處，這些知識可以保護(hù)我 們不受電的危害。大家要記住。 探測暗盒里的電路 教學(xué)目標(biāo) 過程與方法： 能夠利用檢測器檢測暗箱中的電路； 能夠根據(jù)在檢測器中觀察到的現(xiàn)象對暗箱作假設(shè)性的解釋； 能對檢測過程和結(jié)果進(jìn)行評價(jià)與反思； 能利用簡單圖形整理檢測結(jié)果。 科學(xué)知識： 知道不同的電路連接可以產(chǎn)生不同的現(xiàn)象； 知道解密暗箱的方法。 情感、態(tài)度和價(jià)值觀： 尊重政局、實(shí)事求是； 愿意去探究暗箱中的秘密； 體會到合作與交流的重要價(jià)值。 教學(xué)重難點(diǎn)： “解暗箱 ”的方法是科學(xué)研究中很重要的方法，通過一個(gè)檢測工具，監(jiān)測盒蓋上的觸電，根據(jù)外面的小燈泡亮、滅、大火、小火，來判斷盒子里面是否有導(dǎo)線，是否有電池或者小燈泡。 教學(xué)準(zhǔn)備： 暗箱、電池、小燈泡、導(dǎo)線（每組一套） 教學(xué)過程： 觀察了解檢測器 展示斷開的電路，怎樣可以使燈泡亮起來？你有幾種方法？ 我們今天用這個(gè)斷開的電路作為一個(gè)檢測器。 初步觀察，認(rèn)識暗箱 展示暗箱，你看到了什么？ 里面是一些電路元件，你能說出哪些電路元件的名稱？ 講解：由于看不見里面的構(gòu)造，我們把它稱 為“暗箱”。 初步分析檢測器與暗箱的使用 今天的任務(wù)就是要弄清楚暗箱里面到底有怎樣的秘密。在研究暗箱的過程中有兩個(gè)條件： （ 1）不允許打開暗箱。 （ 2）里面都是電路元件，就用斷開的電路作為檢測器。 你覺得應(yīng)該怎使用這個(gè)檢測器？（上來演示） 對演示的結(jié)果作初步的分析：這樣檢測的結(jié)果說明了什么，暗箱的兩點(diǎn)之間會有什么電路元件？ 分組探究暗箱的秘密 要求：兩人一組，合作操作并分析；觀察、推斷的記錄在書本上。 教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生解決出現(xiàn)的各類困難。 總結(jié)分析活動 在用檢測 器進(jìn)行檢測的時(shí)候出現(xiàn)了哪些情況？ 板列出各類情況（不亮、更亮、亮了） 展示各組的電路圖，說明試驗(yàn)的情況。 打開暗箱，與自己的電路圖作對比，你能給自己評多少分？ 總結(jié)： 研究磁鐵 教學(xué)目標(biāo) 過程與方法： 能夠設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，探究出磁鐵的性質(zhì)； 能利用各種方法測量出兩塊磁鐵磁力的大??； 能夠?qū)Υ盆F在生活的中的用途做相關(guān)的解釋； 能夠做磁鐵及磁鐵玩具。 科學(xué)知識： 知道磁鐵的一些基本性質(zhì)； 知道磁鐵間同極相 斥、異極相吸的規(guī)律； 了解隔著物體以后，磁鐵磁力大小的變化規(guī)律； 知道指南針的作用。 情感、態(tài)度和價(jià)值觀： 對探究日常生活中磁現(xiàn)象有濃厚的興趣； 意識到磁現(xiàn)象給人們生活帶來的好處； 樂于探究、善于發(fā)現(xiàn)。 教學(xué)重難點(diǎn)： 本課重點(diǎn)放在讓學(xué)生獨(dú)立探究，發(fā)現(xiàn)磁鐵的性質(zhì)，諸如：磁鐵能吸鐵，磁鐵有兩極 N 極和 S 極；同極相斥，異極相吸；隔著東西也能吸鐵；隔一段距離也能吸鐵；磁力可以傳遞等等。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備：條形磁鐵，馬蹄形磁鐵、環(huán)形磁鐵、回形針、大頭針、司南、測磁力活動用具 8 套，相關(guān)的圖 片資料。 教學(xué)過程： 一、認(rèn)識各種形狀的磁鐵 展示各種形狀的磁鐵，這些鐵塊是什么形狀呢？ 用比較科學(xué)的語言來描述他們分別是：條形、馬蹄形、環(huán)形。 二、初探磁鐵的吸引力 1．吸引 它們可不是一般的鐵塊，它們都有一種本領(lǐng)，你猜猜看他們是什么？ 磁鐵有怎樣的本領(lǐng)呢？ 探究活動： 分發(fā)：磁鐵一塊、 回形針六枚、小試管一只 要求：用磁鐵去吸引回形針，看看你能在幾種情況下把回形針吸起來？ 總結(jié)：磁鐵能在哪些情況下發(fā)揮它的本領(lǐng)？ 2．磁極 磁鐵各部分的吸力相同嗎？ （磁力最大的部分稱為 磁極） 磁極有方向嗎？玩一玩，說說現(xiàn)象。 （學(xué)習(xí)書上的樣子吊起來，或放在水面，觀察） 三、初步體會磁鐵的磁極： 了解了磁鐵吸引鐵的本領(lǐng)，現(xiàn)在我們加入另一塊磁鐵，看看你是否有新的發(fā)現(xiàn)，或者別的玩琺？ 體驗(yàn)活動。 加入了一塊磁鐵后，你有什么新的發(fā)現(xiàn)呢？ 總結(jié)過渡： 大家都發(fā)現(xiàn)磁鐵除了有吸引鐵和磁鐵的本領(lǐng)，它還有排斥的現(xiàn)象，它到底在排斥誰呢？為什么會排斥呢？ 四、了解磁極 展示“司南”，這是我國古代的四大發(fā)明之一，誰認(rèn)識它？ 演示“司南”，分析：勺柄指向哪里呢？ 為什么要了解司南？他跟磁 鐵有什么樣的關(guān)系呢？打開書自己讀一讀第 39頁的閱讀。 讀到這兒，同學(xué)們對于磁鐵還有一些怎樣的問題，和感興趣的話題呢？ 五、磁鐵的應(yīng)用： 對磁鐵了解了這么多，你能回憶出磁鐵常常出現(xiàn)在生活的哪些地方呢？（先自由說，再看書 41 頁） 想做一個(gè)磁鐵么？看一看怎樣做一個(gè)自己的磁鐵，書本 41 頁最上面。 自己做的磁