【文章內(nèi)容簡介】 橋梁。 了解常見的橋的特點。 情感、態(tài)度與價值觀： 經(jīng)歷建橋梁的過程，體驗造橋的艱辛與快樂。 意識到科學(xué)技術(shù)在橋梁中的作用。 教學(xué)重點 搭建三種類型的橋并比較橋的堅固程度。 教學(xué)準備 有關(guān)搭建橋梁的材料、繩子、紙張、木棒、透明膠帶等 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入 讀報導(dǎo) 這是一則關(guān)于什么的報道？（板寫：橋梁）問：你見過哪些橋梁？ 二、橋梁分類 想了解更多的橋梁么？分發(fā)橋梁的卡片 介紹你最喜歡的橋梁 給這些橋梁分類，說說標(biāo)準 三、 搭建橋梁并研究 我們來建自己的橋梁研究： 展示材料： 觀察，想一想，怎樣建橋梁？ 演示，搭建不同類型的橋梁 歸納，把這三種不同的橋梁畫下來。（指導(dǎo)畫簡圖，認識橋墩、橋面等） 這三座橋梁中，那一座橋梁會是最牢固的？ 討論、預(yù)測、填寫 關(guān)于橋梁的強度： 我們怎樣來比較他們的牢固程度？ 我們可以把重物放在橋梁的哪個部位呢？是最牢固的部位？還是最薄弱的環(huán)節(jié)？（討論） 在圖中，用向下的箭頭表示出來。 我們今天是用瓶裝清水來作為重物，測量橋梁的強度。 （簡單介紹礦泉水瓶子的容水的重量） 分組活動過程： 學(xué)生活動（約 15 分鐘） 指導(dǎo)及時記錄數(shù)據(jù) 匯報結(jié)果 四、總結(jié)分析研究結(jié)果 通過大家的測試，你對這幾座橋怎樣的評價？ 最牢固的是哪一種橋？ 簡介斜拉橋：這是目前世界上最為先進的一種橋梁，省料，牢固。正在廣泛地被世界各地應(yīng)用。 五、總結(jié)研究過程 大家覺得今天研究了幾種橋？一座種還是三種？ 這三種橋有什么相同之處？板寫：材料、跨度、寬度 …… 六、拓展 通過今天的活動，我們對橋梁有了不少新的 認識， 古代勞動人民建了許多拱橋，那些石料是怎樣搭建成拱形的呢？我們一起看書了解一下 為什么要夾紙片？ 拱是怎樣形成的？ 你估計能承受多大的力量？ 這些問題都可以用課后的時間自己研究一下 造房子 過程與方法： 能夠與小組同學(xué)一起，參與設(shè)計房子，會計算房子的用料。 能夠與組內(nèi)同學(xué)密切合作，建造房子。 科學(xué)知識： 了解古代房子和現(xiàn)在房子的特點。 知道設(shè)計在建筑中的重要作用。 了解一些古今中外著名的建筑。 情感、態(tài)度與價值觀： 體會造房子的艱辛和快樂。 體會科學(xué)技術(shù)的發(fā)展?jié)M足了人們的物質(zhì)生活和精神享受。 教學(xué)重點 設(shè)計并建造房子 教學(xué)準備 有關(guān)建造房子的材料、繩子、紙張、木棒、透明膠帶 圖片等 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入 人們居住離不開房子，你知道房子有哪些不同的類型么？ 欣賞一些不同類型的房子，說說它們都有哪些優(yōu)點和不足。 如果讓你來建造一幢房子，你會建成什么樣子。板書：造房子。 二、學(xué)習(xí)新課 初步總結(jié)房子類型，看書上的圖片，分析。 思考問題：古代房子和現(xiàn)代的房子有什么不同？學(xué)生計論，匯報 探究造房子的原 理 （ 1）談話：剛才我們比較出現(xiàn)代的房子在高度、功能等方面遠遠優(yōu)于古代的房子，在建造的時候要考慮到哪些因素呢？ （ 2）學(xué)生談?wù)摚_列，匯報 （ 3）引導(dǎo)：根據(jù)已經(jīng)學(xué)過的《折形狀》和《搭支架》，怎樣建造既省材料有牢固的房子，你們有些怎樣的建議？ 造房子活動 （ 1）我們造房子可以用的材料（提示：我們建造的是房屋模型，所選材料的可行性） （ 2）分析材料 怎樣把可用的材料變得更結(jié)實（結(jié)合《折形狀》所學(xué)的知識） 怎樣連接這種材料（結(jié)合《搭支架》所學(xué)的知識） （ 3）分析書上的圖，你 從圖上能學(xué)到什么經(jīng)驗？ 學(xué)生討論，匯報 動手操作 分小組自由搭建，教師巡視指導(dǎo)（提示：模型不宜過大） 評比，總結(jié)。 三、總結(jié) 欣賞各種建筑 3 單元 它們是怎樣延續(xù)后代的 不用種子也能繁殖嗎 教學(xué)目標(biāo) 過程與方法： 能夠根據(jù)需要查閱資料 ,選擇合適的方式搜集有關(guān)信息 能用植物的根、莖、葉進行營養(yǎng)繁殖 情感態(tài)度價值觀：體驗到營養(yǎng)繁殖中栽種一種植物的樂趣對栽種的植物感興趣、 愿意照 顧栽種的植物 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入新課 提問：植物怎樣繁殖后代的，你能舉幾個例子說一 說嗎？你在家看到過父母種菜或是種花嗎？他們又是怎樣繁殖這些植物的？ 學(xué)生小組內(nèi)交流。 提出問題：植物不用種子也能繁殖嗎？（出示課題） 學(xué)生先寫下自己了解的知識，然后再小組討論交流。 全班交流師生共同歸納：有些植物用種子繁殖后代，如白菜、蘿卜、油菜、向日葵等，還有些植物不用種子繁殖，例如天竺葵、吊蘭、馬鈴薯、生姜、菊花、落地生根、水仙等，這些植物分別是用植物的根、莖、葉來繁殖的。 二、研究營養(yǎng)繁殖的方式 教師用大屏幕展示課文中的五種植物：落地生根、馬鈴薯、吊蘭、生姜 和水仙球。還可以展示更多營養(yǎng)繁殖的例子。帶領(lǐng)學(xué)生一一分析：落地生根的邊緣向下會長出一些不定根，向上會萌發(fā)出一些小葉子，摘下帶有不定根的小葉子，直接插入土中就可以成活。馬鈴薯切塊繁殖，只要上面有一個芽，就會長出一個新的植株來。吊蘭的莖上會結(jié)出小苗，小苗下部帶有不定根，所以落在土中就能繁殖。生姜是塊莖，在他的莖節(jié)上向上能 “冒出 ”小芽向下能長出不定根，所以不用種子也能繁殖。水仙鱗莖旁邊會長出小的鱗莖，植入土中又可以發(fā)育成一株新的水仙，所以水仙用鱗莖繁殖。 根據(jù)大家的討論和剛才的展示，你能整理出植物繁殖的類別嗎？ 小組討論后匯報：植物除了用種子繁殖，還可以用莖、葉、或根來繁殖后代，這種營養(yǎng)繁殖或是無性繁殖（克?。?。 三、指導(dǎo)學(xué)生用營養(yǎng)繁殖的方式栽種植物 談話：現(xiàn)在我們已經(jīng)知道了一些植物怎樣用營養(yǎng)繁殖方式進行繁殖了，你想自己用營養(yǎng)繁殖方式來繁殖一種只物嗎？說一說如何繁殖。 小組交流扦插、壓枝、分株等技術(shù)方法和注意事項。 指導(dǎo)學(xué)生親自動手繁殖自己喜歡的植物。 小組之間互相參觀、評價栽種的效果。 師生共同小結(jié)活動。 課后反思： 動物怎樣繁殖后代 過程與方法 積極參與討論交流 學(xué)會從書刊雜志或網(wǎng)絡(luò)等途徑查閱資料 會整理篩選有用的資料 科學(xué)知識 知道常見動物的繁殖方式 了解動物繁殖的一些區(qū)別，如后代的數(shù)量等 認識動物的繁殖方式和他們自身的特點是緊密相關(guān)的 掌握查閱資料解決問題的方法 情感態(tài)度價值觀 認識到動物的繁殖方式是多種多樣的 認識到人與自然要和諧相處 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入新課 談話：同學(xué)們，我們知道植物不但可以用種子繁殖，有的還可以用營養(yǎng)繁殖的方式繁殖后代。 動物也有很多繁殖方式，你知道動物是怎樣繁殖后代的嗎？ 學(xué)生討論回答 教師總結(jié)：在自然條件下，我們看到的大多數(shù)動物都是雌雄結(jié)合產(chǎn)生后代的，動物有性繁殖時，會有一系列復(fù)雜的行為，包擴雌雄動物的識別、交配，雌雄動物的產(chǎn)卵或直接生小動物， “父母 ”對 “孩子 ”的哺育等。 今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)動物是怎樣繁殖后代的。 二、了解動物的主要繁殖方式 學(xué)生動手操作，在熱帶魚、烏龜、蛇、鱷魚、鳥、老鼠和馬這七種動物中找出那些動物是靠產(chǎn)卵或下蛋方式進行繁殖的，把他們用紅筆圈出來 學(xué)生辨認 圈畫 師生在充分討論的基礎(chǔ)上歸納出卵生的概念 提問： 31 頁下半部圖中的卵或蛋分別是誰的？猜想并說出理由 播放多媒體資料 談話：動物在繁殖方式上有那些不同。 學(xué)生討論、匯報。 師生共同總結(jié)歸納出動物繁殖的兩種方式 ——卵生和胎生 活動：猜一猜 32 頁下面圖中的兩種剛出生的小動物是什么？為什么這樣認為？ 三、討論卵生動物和胎生動物后代數(shù)量的區(qū)別，對各自延續(xù)后代的意義 談話：為什么魚類一次要產(chǎn)大量的魚卵，而貓、狗、養(yǎng)等哺乳動物的孩子就沒有那么多？ 學(xué)生討論匯報（注意引導(dǎo)學(xué)生思考） 小結(jié) 四、科學(xué)交流會 談話：動物繁殖是相當(dāng)有趣的自然現(xiàn)象，你們每個人可能都知道一些，請同學(xué)們在小組討論的基礎(chǔ)上進行全班交流。 科學(xué)交流會：有趣的動物繁殖方式。學(xué)生利用課前準備的資料，如小報或影像資料在全班交流。 五、拓展 學(xué)生在課下收集更多的有關(guān)動物是如何關(guān)心愛護自己的寶寶的資料。 課后反思： 3．我是怎樣出生的 教學(xué)目標(biāo) 過程與方法 運用交流的方法，獲取需要的信息。 整理信息，會運用自己擅長的方式表達收集到的資料。 科 學(xué)知識： 知道人類也是通過兩性結(jié)合繁殖自己的后代的。 了解一些人出生前后的簡單情況。 情感態(tài)度與價值觀： 意識到生命的珍貴。 體會與父母的親情，體驗父母養(yǎng)育的辛苦。 教學(xué)準備： 學(xué)生回家向父母詢問自己剛出生時的一些情況。 學(xué)生帶好自己剛出生時的照片，小腳印拓片和胎毛制成的毛筆等 教學(xué)過程 一、引入新課 教師親切地對學(xué)生： “我們已經(jīng)知道動物、植物都可以繁殖他們的后代。我們?nèi)祟愐苍谝淮淮胤毖苤?。我們的生命是父母給的，我們長大后也會有自己的寶寶，下面就請你向同學(xué)們介紹你的出生情 況。 二、進行新課 1．交流自己的出生情況，并把交流的結(jié)果寫在活動記錄上。 l 在小組交流收集到的自己在媽媽 “肚子 ”里的情況，自己剛出生時的情況和媽媽懷孕時的情況，媽媽生下我之后的情況。 如：我在媽媽 “肚子 ”里住了多少時間？ 剛出生時我是什么樣的？ 媽媽在懷孕的時候有哪些反應(yīng)？ 我出生時他 *的情形是怎樣的？ 2．了解人生命的孕育過程，體驗?zāi)赣H懷孕時的辛苦和不容易。 （ 1）了解人生命的孕育過程。 。 。 P36 頁五副圖是我們在媽媽子宮里不同時期的生長發(fā)育圖。 請將它們按照從小到大的發(fā)育時期排個序。 （教師可以指示學(xué)生觀察圖片中的胎兒的大小、像嬰兒的程度以及孕婦腹部隆起的程度進行排序） （ 2）體驗?zāi)赣H懷孕時的辛苦和不容易。 講述：孕婦臨產(chǎn)前，胎兒、胎盤及羊水的總重量約為 公斤，我們來體驗一下媽媽懷孕時的負擔(dān)。（要把