【正文】 生共同研討，（學(xué)生相互交流，教師巡視引導(dǎo)） 學(xué)生歸納，教師小結(jié)：略 三、觀察巖石，認識特征： 師述：各小組商量研究哪幾種巖石？選擇什么工具？使用什么方法？ 學(xué)生分組討論，研究分組實驗方案。 情感態(tài)度價值觀：感受并體驗人與自然和諧相處的重要性。 在知道巖石的基本特征后，了解幾種巖石的名稱及在生產(chǎn)，生活中的用途。 3．討論、交流、思考、使學(xué)生的情感得到升華。 （教師可以指示學(xué)生觀察圖片中的胎兒的大小、像嬰兒的程度以及孕婦腹部隆起的程度進行排序） （ 2）體驗?zāi)赣H懷孕時的辛苦和不容易。 。 二、進行新課 1．交流自己的出生情況，并把交流的結(jié)果寫在活動記錄上。 教學(xué)準備： 學(xué)生回家向父母詢問自己剛出生時的一些情況。 科 學(xué)知識： 知道人類也是通過兩性結(jié)合繁殖自己的后代的。學(xué)生利用課前準備的資料，如小報或影像資料在全班交流。 二、了解動物的主要繁殖方式 學(xué)生動手操作，在熱帶魚、烏龜、蛇、鱷魚、鳥、老鼠和馬這七種動物中找出那些動物是靠產(chǎn)卵或下蛋方式進行繁殖的，把他們用紅筆圈出來 學(xué)生辨認 圈畫 師生在充分討論的基礎(chǔ)上歸納出卵生的概念 提問： 31 頁下半部圖中的卵或蛋分別是誰的？猜想并說出理由 播放多媒體資料 談話：動物在繁殖方式上有那些不同。 師生共同小結(jié)活動。 三、指導(dǎo)學(xué)生用營養(yǎng)繁殖的方式栽種植物 談話：現(xiàn)在我們已經(jīng)知道了一些植物怎樣用營養(yǎng)繁殖方式進行繁殖了，你想自己用營養(yǎng)繁殖方式來繁殖一種只物嗎？說一說如何繁殖。吊蘭的莖上會結(jié)出小苗，小苗下部帶有不定根，所以落在土中就能繁殖。 二、研究營養(yǎng)繁殖的方式 教師用大屏幕展示課文中的五種植物：落地生根、馬鈴薯、吊蘭、生姜 和水仙球。 思考問題：古代房子和現(xiàn)代的房子有什么不同？學(xué)生計論，匯報 探究造房子的原 理 （ 1）談話：剛才我們比較出現(xiàn)代的房子在高度、功能等方面遠遠優(yōu)于古代的房子，在建造的時候要考慮到哪些因素呢？ （ 2）學(xué)生談?wù)?，羅列，匯報 （ 3）引導(dǎo)：根據(jù)已經(jīng)學(xué)過的《折形狀》和《搭支架》，怎樣建造既省材料有牢固的房子，你們有些怎樣的建議？ 造房子活動 （ 1）我們造房子可以用的材料（提示：我們建造的是房屋模型，所選材料的可行性） （ 2）分析材料 怎樣把可用的材料變得更結(jié)實（結(jié)合《折形狀》所學(xué)的知識） 怎樣連接這種材料（結(jié)合《搭支架》所學(xué)的知識） （ 3）分析書上的圖，你 從圖上能學(xué)到什么經(jīng)驗？ 學(xué)生討論，匯報 動手操作 分小組自由搭建，教師巡視指導(dǎo)（提示：模型不宜過大） 評比，總結(jié)。 教學(xué)重點 設(shè)計并建造房子 教學(xué)準備 有關(guān)建造房子的材料、繩子、紙張、木棒、透明膠帶 圖片等 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入 人們居住離不開房子，你知道房子有哪些不同的類型么？ 欣賞一些不同類型的房子，說說它們都有哪些優(yōu)點和不足。 知道設(shè)計在建筑中的重要作用。正在廣泛地被世界各地應(yīng)用。 教學(xué)準備 有關(guān)搭建橋梁的材料、繩子、紙張、木棒、透明膠帶等 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入 讀報導(dǎo) 這是一則關(guān)于什么的報道？（板寫：橋梁）問：你見過哪些橋梁？ 二、橋梁分類 想了解更多的橋梁么？分發(fā)橋梁的卡片 介紹你最喜歡的橋梁 給這些橋梁分類，說說標準 三、 搭建橋梁并研究 我們來建自己的橋梁研究： 展示材料： 觀察，想一想，怎樣建橋梁？ 演示，搭建不同類型的橋梁 歸納，把這三種不同的橋梁畫下來。 了解常見的橋的特點。 ③ 匯報看和自己的猜測是否一致，小結(jié)：三角形最穩(wěn)固最省材料 解決前面開課問題 現(xiàn)在請同學(xué)們仔細觀察東方明珠塔的結(jié)構(gòu)，說一說它如此堅固的秘密吧！ 加固其它平面支架 你能想辦法使其它的支 架變得穩(wěn)固嗎？（學(xué)生動手實驗） 匯報（此處注意多鼓勵學(xué)生） 拓展為后繼學(xué)習(xí)準備 正因為東方明珠塔如此堅固美麗才使眾多到上海的游人前往觀賞，你也想搭一座這樣的高塔嗎？那怎樣的高塔才算好呢？（高、穩(wěn)、省材料）請同學(xué)們先在你的小組內(nèi)設(shè)計一份高塔的圖紙，咱們下節(jié)課進行一場建塔比賽好嗎？ 三、全課小結(jié)：談?wù)勀氵@節(jié)課的收獲？ 建橋梁 教學(xué)目標 過程與方法： 初步學(xué)會搭建幾種橋梁。為什么要這樣設(shè)計？ 2．討論：我們周圍還有哪些物體也是有牢固的形狀？ 四、拓展。 提醒：比較的時候在哪些方面應(yīng)該保持相同的呢？如何比較結(jié)果？ 6．談話：我們用書本檢測承受力，因為書本可以一本一本地放，測試時，要輕拿輕放，盡量減少書本對紙筒的撞擊力，放書本是要對準紙筒中心，以防傾倒，一個紙筒只能做一次實驗，不可重復(fù)使用，因為紙筒被重物壓皺后，承受力大幅度下降，會 影響測試數(shù)據(jù)的準確性。 二、探究不同形狀的紙的承受力。 情感態(tài)度與價值觀： 欣賞自然界生物奇妙的形狀和結(jié)構(gòu)，感嘆它給人們帶來的啟示。 科學(xué)知識： 知道復(fù)雜形狀是由簡單形狀構(gòu)成的，認識一些簡單形狀。 量量自行車車輪轉(zhuǎn)一圈，在地上行進多長距離。比較齒輪傳動和鏈條傳動的區(qū)別。 讓學(xué)生解釋，鏈條傳動需要哪些基本構(gòu)件。 展示、交流示意圖。 重點觀察現(xiàn)代自行車。 情感、態(tài)度與價值觀 樂于進行有關(guān)傳動的研究活動。 知識與技能： 知道什么是傳動裝置 及傳動裝置的作用。 三、回顧和解釋 生活中如果想應(yīng)用滑輪來解決生活中的問題，你覺得必須要有哪些條件，才能比較方便地使用滑輪？ 教學(xué)反思 自行車車輪轉(zhuǎn)動的奧秘 教學(xué)目標： 過程與方法： 能夠在比較現(xiàn)代自行車與過去自行車的差別中發(fā)現(xiàn)自行車的傳動方式。 講解動滑輪和定滑輪的特點。 情感、態(tài)度與價值觀 通過科學(xué)探究活動，體驗和 感受科學(xué)數(shù)據(jù)的重要意義。 能夠就兩種滑輪的不同作用提出假設(shè)并開展科學(xué)探究活動。 解釋：為什么再大的汽車，只要駕駛員輕輕地轉(zhuǎn)動方向盤就能改變它的方向？ 板書：擰螺絲釘?shù)膶W(xué)問 輪軸的作用： 省力。 討論研究：為什么使用輪軸能夠省力？ ⑴ 如果把輪軸比作一個杠桿，它的支點在哪里？動力點在哪里？阻力點在哪里？ ⑵ 根據(jù)杠桿原理，解釋一下使用輪軸為什么能夠省力。 教師巡視指導(dǎo)，督促學(xué)生作好實驗記錄。 方法 2： 根據(jù)教材提供的方法。 出示汽車方向盤的圖片，觀察分析：汽車方向盤可分為幾個部分？各部分是怎么連接的？ 觀看錄像：駕駛員是如何操縱方向盤改變運動方向的？ 小結(jié)：汽車方向盤分為兩部分，一個大輪子和一根長軸；輪固定在長軸的一端；當(dāng)我們轉(zhuǎn)動輪時，長軸也跟著轉(zhuǎn)動，并將運動傳遞給其他機械。 分組實驗器材：簡單機械實驗盒、彈簧秤、鉤碼、細圓木棒、大小不同的塑料飲料瓶、螺絲釘、木塊、扳手、實驗記錄表等。 知識與技能 知道輪軸的結(jié)構(gòu)特征及組成； 知道輪軸的功能和作用以及在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用。說說感受。 討論：使用斜面可省力，使用螺旋也可以省力嗎？為什么要把釘子做成螺旋狀的？ 出示一段圓木，你可以把它掰開嗎？借助于什么工具可以把這段圓木分開？（出示：斧子）觀察斧子的剖面結(jié)構(gòu)。 提問：比較全班同學(xué)測得的數(shù)據(jù)，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 小結(jié)：如果斜坡的長度不變，斜坡的坡度越大，小車運動所需的拉力也越大；如果保持斜面的高度不變，增加斜面的長度，斜坡越長，小車運動時所需的拉力越小。 可以分別從影響斜面傾斜度的兩個因素去考慮并實驗操作：斜面的長度和斜面的長度。） 三、實踐操作，研究斜面要素對力的影響 出示問題：一個斜坡的坡度大?。ㄐ泵娴拈L短）到底是如何影響小車運動時拉力的大小的呢？ 學(xué)生提出假設(shè)。 揭示：像盤山公路、橋梁引橋這樣的斜坡或傾斜面叫斜面。 提問：我們已經(jīng)學(xué)過了哪幾種簡單機械？這些簡單機械各有什么作用？ 談話：假如有一個沉重的機器要你從低處搬到高處，你會怎么做？小組討論，并利用身邊的現(xiàn)有材料操作演示搬運活動。 情感、態(tài)度與價值觀 通過科學(xué)實驗活動，體驗和感受科學(xué)探究的樂趣； 關(guān)注身邊的簡單機械的應(yīng)用。） ⑵ 生活中用到哪些費力的杠桿？為什么費力還要用它？它還有什么作用？（鐵鍬、掃帚、鑷子、釣魚桿等，因為使用它們可以使操作活動變得更加方便。 分析討論實驗數(shù)據(jù)。 ⑷ 指導(dǎo)學(xué)生記錄他們的觀察結(jié)果。 分組實踐操作活動。 談話：這些 “棍 ”、 “棒 ”有什么特點？它們?yōu)槭裁茨墚a(chǎn)生如此大的力？今天我們就來研究這種能撬動大石頭的裝置 ——杠桿。你們誰能幫助我？ （起先不提供任何 工具，讓學(xué)生直接用手開；如果打不開，再問學(xué)生是否需要什么工具來幫忙。 教學(xué)重難點： 做杠桿原理的探究實驗，并依據(jù)數(shù)據(jù)對杠桿原理進行解釋。 情感、態(tài)度與價值觀： 科學(xué)知識： 課后反思： 2．怎樣移動重物 教學(xué)目標 過程與方法： （ 1）用手搬不動的大石頭，用木輥能撬動，這說明機械的什么作用？ （ 2）以小組為單位，選擇教師提供的工具，做使用與不使用機械能對比實驗，集合機械給人類帶來的益處。明確以上出示簡單的工具都是機械。 教學(xué)準備：各種簡單的工具。 知識與技能： 知道復(fù)雜機械是由簡單機械組成的，復(fù)雜機械又叫做機器。 能夠通過對比，知道機械可以降低工作難度或省力。愿意合作與交流。 指導(dǎo)學(xué)生認識機械的含義 （ 1）學(xué)生回答后，教師給予肯定。 機械名稱 工作部分 帶來的方便 指導(dǎo)學(xué)生認識機械的作用。 四、布置作業(yè) 要求學(xué)生利用課余時間，觀察或者調(diào)查生活中還有那些物品也屬于簡單機械，它們怎樣方便了我們的生活。會做杠桿原理的探究實驗，并依據(jù)數(shù)據(jù)對杠桿原理進行解釋。知道使用杠桿時的三種情況：省力、方便、平衡。留心周圍事物，關(guān)注有關(guān)機械的使用和研究。 教學(xué)過程 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入研究主題 談話：老師需要你們幫我解決一個問題，現(xiàn)在我打不開罐頭。相傳古埃及人就是用這種 “棒 ”搬動巨石，建造了金字塔。）