【正文】 意識到機械與我們的生活有著密切關(guān)系。 （ 3）揭示機械的概念，說明簡單機械與復(fù)雜機械的區(qū)別與聯(lián)系。 提問：如果現(xiàn)在要你移動的不是罐頭的蓋子而是一塊你根本搬不動的大石頭，你怎么辦？（學(xué)生討論并發(fā)表意見） 操作演示后揭示：這種用來撬開或者提升物體的工具叫杠桿，是人們最早使用的最為簡單的機械之一。 ⑵ 把鉛筆（支點）放在尺子的中間刻度下方。） 三、鞏固應(yīng)用、拓展延伸 認(rèn)一認(rèn)大家?guī)淼墓ぞ?，你知道是怎么使用的嗎? 說說杠桿在日常生活中的應(yīng)用。 ⑵ 分組實驗器材：一個封閉的重盒子、長短不同的木板、鐵架臺或其他支架、彈簧秤、滑輪組、書、各種螺釘、各種楔形或螺旋的工具、三角形紙片。（板書：斜面） 討論：影響斜面傾斜度的因素有哪些？你如何來調(diào)整斜面的傾斜度？（影響斜面傾斜度的因素有兩個方面：一是斜面的長度，二是斜面 的高度。 學(xué)生按假設(shè)的不同分組實驗，收集相關(guān)數(shù)據(jù)，填寫活動記錄。楔形是兩個背對背的斜面。 教學(xué)重難點：能夠就輪軸的作用提出疑問；會做輪軸省力的實驗。 三、制作輪軸，研究作用 學(xué)習(xí)使用簡易材料制作一個輪軸。 小結(jié)：輪軸能省力。 課后小結(jié)： 國旗怎樣升上去 教學(xué)目標(biāo)： 過程與方法： 能夠通過觀察，描述滑輪構(gòu)造上的特點。 能告訴我，你升旗的時候是向下用力還是向上用力的呢？ 為什么向下用里，國旗卻會向上走呢？ 講解滑輪的概念。 能夠?qū)煞N傳動方式進(jìn)行比較。 教學(xué)準(zhǔn)備：自行車、齒輪、鏈條、皮尺 教學(xué)過程 一、集中話題 你們知道自行車為什么會向前進(jìn)嗎？ 交流。 展示制作的模型。（大輪帶小輪和小輪帶大輪的區(qū)別） 1齒輪傳動和鏈條傳動在生活中分別適用于什么地方。 了解一些不易變形的物體承受力。 3．老師讓學(xué)生拿出提前做的各種筒形紙。 （兩個演示實驗都是先預(yù)測老師再演示） 3．看了 剛才兩個實驗，你有什么想法？ 提問：通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲，留心觀察身邊各式各樣的物體，運用我們今天所學(xué)的知識改進(jìn)它們的缺點？ 搭支架 教學(xué)目標(biāo)：能夠分析穩(wěn)固性結(jié)構(gòu)的特點； 能夠比較不同結(jié)構(gòu)的穩(wěn)固性，能設(shè)計并制作立體支架； 知道不同的形狀結(jié)構(gòu)穩(wěn)固性不同，知道三角形結(jié)構(gòu)不容易變形； 了解三角形結(jié)構(gòu)在生產(chǎn)，生活中的廣泛應(yīng)用； 教學(xué)過程： 一、談話引入 認(rèn)識這個建筑物嗎？（師手拿上海東方明珠塔的模型）（介紹有關(guān)東方明珠塔的知識）看到東方明珠塔你有什么感想？想知 道這樣美麗、雄偉、堅固的高塔是怎樣建成的嗎？今天這節(jié)課我們就通過搭支架來解決這個問題。 意識到科學(xué)技術(shù)在橋梁中的作用。 能夠與組內(nèi)同學(xué)密切合作，建造房子。板書：造房子。帶領(lǐng)學(xué)生一一分析：落地生根的邊緣向下會長出一些不定根，向上會萌發(fā)出一些小葉子，摘下帶有不定根的小葉子，直接插入土中就可以成活。 指導(dǎo)學(xué)生親自動手繁殖自己喜歡的植物。 師生共同總結(jié)歸納出動物繁殖的兩種方式 ——卵生和胎生 活動：猜一猜 32 頁下面圖中的兩種剛出生的小動物是什么？為什么這樣認(rèn)為？ 三、討論卵生動物和胎生動物后代數(shù)量的區(qū)別，對各自延續(xù)后代的意義 談話：為什么魚類一次要產(chǎn)大量的魚卵，而貓、狗、養(yǎng)等哺乳動物的孩子就沒有那么多？ 學(xué)生討論匯報（注意引導(dǎo)學(xué)生思考） 小結(jié) 四、科學(xué)交流會 談話：動物繁殖是相當(dāng)有趣的自然現(xiàn)象，你們每個人可能都知道一些，請同學(xué)們在小組討論的基礎(chǔ)上進(jìn)行全班交流。 情感態(tài)度與價值觀： 意識到生命的珍貴。 如：我在媽媽 “肚子 ”里住了多少時間？ 剛出生時我是什么樣的？ 媽媽在懷孕的時候有哪些反應(yīng)？ 我出生時他 *的情形是怎樣的？ 2．了解人生命的孕育過程，體驗?zāi)赣H懷孕時的辛苦和不容易。（要把重物在身上綁上一天。 教學(xué)重點：認(rèn)識巖石的特征。 在教師引導(dǎo)下填表： （ 1）我對巖石的了解： （ 2）觀察巖石標(biāo)本的記錄： （ 1）巖石的作用 （ 2）在哪兒可以找到巖石 …… 第二課時 一、觀察巖石并分類： 師問：通過我們的觀察和研究，現(xiàn)在按小組給巖石分類，鄰組的同學(xué)可以互相交流，并做好記錄。 C、制作巖石標(biāo)本并寫上解說詞和教師，家長互相交流。 情感態(tài)度價值觀：用科學(xué)眼光和探究精神了解發(fā)現(xiàn)我們大自然中的礦物。 教師用科學(xué)術(shù)語解讀： “花崗巖 ” 二、認(rèn)識常見的礦物 教師引導(dǎo)學(xué)生觀察礦物巖石標(biāo)本，學(xué)生分組觀察。 教師巡視，學(xué)生向由探究并及時交流。 教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀文本內(nèi)容介紹。 情感態(tài)度價值觀：意識到科學(xué)技術(shù)會給人類與社會發(fā)展帶來好處，也可能產(chǎn)生負(fù) 面影響。 繼續(xù)討論：如果礦物資源開采用完，將給我們的生活造成什么樣的影響？ 學(xué)生討論，匯報，教師歸納小結(jié)。 科學(xué)知識： 知道大腦在人體活動中起著重要的指揮中心的作用。 聽口令做相反的動作，例如：師說 “上 ”，同學(xué)們說 “下 ”。 生：學(xué)生上臺進(jìn)行展示。 （師出示課件讓學(xué)生進(jìn)一步感受大腦的直 觀形象） 師：這是在人體活動中發(fā)號施令的腦，它由大腦、小腦、腦干三部分組成。 師小結(jié)：我們的記憶力是可以通過訓(xùn)練提高的，在平時的學(xué)習(xí)中，我們也可以采用不同的方法幫助記憶，如，聯(lián)想記憶、編順口溜、理解記憶等，以提高我們的記憶力。 師：左右腦半球各自有什么功能。 五、課后反思： 神經(jīng) 教學(xué)目標(biāo)： 知道大腦、脊髓和神經(jīng)是協(xié)同工作的，大腦和脊髓是人體的神經(jīng)中樞。 匯報想法，不同的補充。 1提問：通過剛才的游戲，你知道了什么呢？ 三、回顧和解釋 提問：通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？如果說大腦是人體的總指揮，那么神經(jīng)是什么呢？ 提問：通過今天的學(xué)習(xí)有沒有產(chǎn)生什么新問題呢？課后還可以通過查閱書籍、上網(wǎng)等方式繼續(xù)研究，將結(jié)果與你 感 覺 教學(xué)目標(biāo)： 過程與方法 能夠通過閱讀有關(guān)資料和小實驗了解感覺的形成原理。 教學(xué)過程： 一、集中話題 游戲：出示不透明杯子，判斷內(nèi)部的物體。 知道選擇交流方式的標(biāo)準(zhǔn)是符合科學(xué)事實、方便別人理解。 教學(xué)過程 一、集中話題 將學(xué)生分為兩個組，課前布置學(xué)生準(zhǔn)備辯論的資料，辯論的題目是：對于 已經(jīng)確診的 “植物人 ”，我們是否可以選擇放棄救治。這是他們交流自己想法的一個重要途徑。 知識與技能： 知道什么是質(zhì)疑。 如果要調(diào)查我們學(xué)校 6 個年級一個星期能喝多少水，應(yīng)該怎樣做？ 請同學(xué)設(shè)計方案。 在同學(xué)們互相質(zhì)疑的基礎(chǔ)上，完善調(diào)查方案。知道科學(xué)不能 弄虛作假。還有哪些呢？ 閱讀 P66。 ”這 個題目進(jìn)行辯論。 知道怎樣辯論和寫辯論稿的方法。 匯報各組的發(fā)現(xiàn)。 科學(xué)知識 了解各種感官的作用。 分組畫圖，匯報想法，展示結(jié)果，相互評價。 能夠做不同部位，不同個體之間的神經(jīng)反應(yīng)速度實驗并進(jìn)行解釋。 師：大腦是人體最重要的器官，那么我們應(yīng)如何保護大腦。 ③ 學(xué)生進(jìn)行匯報并展示你拼的圖形。 師：同學(xué)們在回答老師問題的時候，想一想你的大腦是怎樣指揮你的？ 生：學(xué)生回答。 師：請同學(xué)們看大屏幕，觀察核桃仁的表面，其實我們?nèi)说拇竽X表面與核桃仁表面相似，有許多凹陷的溝和隆起的回，這樣的外形有什么作用呢？ 師：老師請兩名同學(xué)上講臺做一個簡單的實驗（ 2 個大小一樣的紙團展開），下面的同學(xué)要仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考實驗結(jié)果并說一說你明白了什么？ 師：從剛才的實驗中，我們能夠清楚明白這些凹陷的溝和隆起的回能增大大腦表面皮層的面積，幫助我們存儲大量的知識。（上 ——下，前 ——后，抬頭 ——低頭，開眼睛 ——閉眼睛） 師：在游戲中，同學(xué)們所做的這些游戲動作是誰在指揮著你？（大腦）（聽、想、做 …… ） 板書：大腦（板書課題） 過渡：關(guān)于大腦，你們還想知道什么？（重量、形狀、大小、作用、結(jié)構(gòu)等） 二、引入新課 引入：今天這節(jié)課我們一起來認(rèn)識人類神秘大腦的模樣和功能。 了解大腦左右半球有不同的功能。 三、拓展延伸。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)鞏固導(dǎo)入： 師述：通過兩節(jié)課的觀察研究，我們認(rèn)識了很多的礦物。 作業(yè)：查閱有關(guān) “礦物巖石 ”的科普資料。 二、交流礦物的性質(zhì)。 教師巡視引導(dǎo)學(xué)生再次觀察礦物標(biāo)本。 教學(xué)過程： 第一課時 一、觀察花崗巖的礦物組成。 認(rèn)識一些 礦物對礦物分類。 分組匯報巖石分類方法。 情感態(tài)度價值觀：感受并體驗人與自然和諧相處的重要性。 3．討論、交流、思考、使學(xué)生的情感得到升華。 。 教學(xué)準(zhǔn)備： 學(xué)生回家向父母詢問自己剛出生時的一些情況。學(xué)生利用課前準(zhǔn)備的資料，如小報或影像資料在全班交流。 師生共同小結(jié)活動。吊蘭的莖上會結(jié)出小苗，小苗下部帶有不定根，所以落在土中就能繁殖。 思考問題：古代房子和現(xiàn)代的房子有什么不同？學(xué)生計論，匯報 探究造房子的原 理 （ 1）談話：剛才我們比較出現(xiàn)代的房子在高度、功能等方面遠(yuǎn)遠(yuǎn)優(yōu)于古代的房子，在建造的時候要考慮到哪些因素呢？ （ 2）學(xué)生談?wù)?，羅列，匯報 （ 3）引導(dǎo)：根據(jù)已經(jīng)學(xué)過的《折形狀》和《搭支架》，怎樣建造既省材料有牢固的房子，你們有些怎樣的建議？ 造房子活動 （ 1）我們造房子可以用的材料（提示：我們建造的是房屋模型，所選材料的可行性） （ 2）分析材料 怎樣把可用的材料變得更結(jié)實（結(jié)合《折形狀》所學(xué)的知識） 怎樣連接這種材料（結(jié)合《搭支架》所學(xué)的知識） （ 3）分析書上的圖，你 從圖上能學(xué)到什么經(jīng)驗？ 學(xué)生討論，匯報 動手操作 分小組自由搭建，教師巡視指導(dǎo)（提示：模型不宜過大） 評比，總結(jié)。 知道設(shè)計在建筑中的重要作用。 教學(xué)準(zhǔn)備 有關(guān)搭建橋梁的材料、繩子、紙張、木棒、透明膠帶等 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入