【正文】 叫阻力點(diǎn)。 匯報(bào)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，交流實(shí)驗(yàn)收獲。 演示各組制作的輪軸并設(shè)疑：使用輪軸能夠省力嗎？ 提出假設(shè)，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。 講解：像汽車方向盤這樣，由一個(gè)輪固定在可以轉(zhuǎn)動(dòng)的軸上的機(jī)械叫做輪軸。 教學(xué)過程 一、設(shè)置情景，引入課題 操作競(jìng)賽：選擇合適的工具，比一比哪個(gè)小組可以又輕松又迅速地把螺絲釘擰進(jìn)木頭里。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀 通過科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，體驗(yàn)和感受科學(xué)探究的樂趣； 留心觀察和研究身邊的簡(jiǎn)單機(jī)械。 還有哪些工具也是楔形的？ 組織學(xué)生觀察拉鏈：你是否嘗試過用手把拉鏈的兩邊扣到一起？怎么樣把拉鏈的兩邊分開或者合上呢？ 實(shí)踐操作，體驗(yàn)拉鎖的重要作用。我們把這種形狀叫做 “楔形 ”。 出示盤山公路的圖片，提問：通往山頂?shù)墓窞槭裁床恍蕹苫菀粯拥男泵?？公路繞著山盤旋而上，與直上直下的道路相比哪些方面有了改變？盤山公路為什么要修成這樣呢？ 四、認(rèn)識(shí)變形的斜面 實(shí)踐操作活動(dòng)：從紙上剪下一個(gè)直角三角形，將三角形的一條直角邊貼在一支鉛筆上，然后將紙圍著鉛筆繞起來。各組同學(xué)在實(shí)驗(yàn)操作時(shí)要保持其中一個(gè)量的不 變。 如何通過實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證自己的假設(shè)？小組討論，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。斜面是與水平面成一角度的平面。 交流，比較：哪一種方法搬運(yùn)起來更容易些呢？ 小結(jié)：利用斜坡，搬運(yùn)工作會(huì) 簡(jiǎn)單許多。 教學(xué)重難點(diǎn)難點(diǎn)：能夠就斜面要素與用力大小的關(guān)系提出疑問，探究可能的答案； 教學(xué)準(zhǔn)備： ⑴ 演示材料：盤山公路、橋梁的引橋等圖片、斧子 、葡萄酒開瓶器、瓶子上的蓋子、水龍頭、螺絲釘、一段圓木等。） ⑶ 生活中哪種杠桿既不省力也不費(fèi)力？（天平、蹺蹺板） 觀察課本插圖：哪些是省力的？哪些是費(fèi)力的？ 討論：阿基米德曾經(jīng)說過，如果能找到一個(gè)支點(diǎn)，就能把整個(gè)地球撬起來。通過實(shí)驗(yàn)?zāi)阌惺裁词斋@？ 討論： ⑴ 杠桿是否都省力？ ⑵ 杠桿在什么情況下省力？在什么情況下費(fèi)力？在什么情況下不省力也不費(fèi)力？（作簡(jiǎn)單示意圖表示。 ⑸ 預(yù)測(cè)：如果在尺子一端的一枚硬幣上再加一枚，會(huì)發(fā)生什么？ ⑹ 做測(cè)試，并記錄結(jié)果。 ⑴ 要求每個(gè)小組有一把尺子、一支鉛筆和一些硬幣。 二、認(rèn)識(shí)杠桿的結(jié) 構(gòu)，探究杠桿的功能 談話：在力的作用下能夠繞固定點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)的硬棒叫杠桿。） 學(xué)生說說自己的感受和體驗(yàn)。 教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備：演示實(shí)驗(yàn)器材：果糖罐頭、螺絲刀、一根長(zhǎng)木棍、支撐用的木墩；分組實(shí)驗(yàn)器材：簡(jiǎn)單機(jī)械實(shí)驗(yàn)盒、杠桿尺、鐵架臺(tái)、鉤碼、彈簧秤等。喜歡進(jìn) 行科學(xué)探究活動(dòng)，并從中體驗(yàn)和感受樂趣。知道杠桿是可以圍繞固定點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)并提升重物的撬棒。能夠搜集生活中應(yīng)用杠桿原理的事例說明杠桿的作用。（教師要提醒學(xué)生操作時(shí)注意安全，防止發(fā)生意外） 討論：要是沒有下面這些機(jī)械幫助人們工作，將會(huì)出現(xiàn)什么情況？ 三、介紹古代機(jī)械 （ 1）們看書中幾組古代簡(jiǎn)單機(jī)械圖片，講解人類制造使用機(jī)械的悠久歷史。 （ 2）學(xué)生以小組為單位選擇感興趣的簡(jiǎn)單工作討論：這些工具主要是用那些部分在工作，給人們帶來了什么方便，并記錄匯報(bào)。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 談話：如果院子里有一塊幾個(gè)人都搬不動(dòng)、很大、很重的石頭，想把它移動(dòng)一下，怎么辦 ？通過學(xué)生說出的方法引出本課課題：什么是機(jī)械。 知道人類很早就開始制造和使用機(jī)械，科學(xué)在不斷發(fā)展。 第 1 單元 神奇的機(jī)械 什么叫機(jī)械 教學(xué)目標(biāo) 過程與方法： 能夠通過分析、判斷那些物品屬于機(jī)械。 情感態(tài)度與價(jià)值觀： 意識(shí)到機(jī)械與我們的生活有著密切關(guān)系。 二、學(xué)習(xí)新課 認(rèn)識(shí)機(jī)械 （ 1）當(dāng)你第一次看到 “機(jī)械 ”這個(gè)詞時(shí)，你首先想到了什么？ （ 2）請(qǐng)同學(xué)以小組討論的方式，來說一說，你認(rèn)為的機(jī)械有那些？ （ 3）教師出示簡(jiǎn)單工具的實(shí)物圖片，請(qǐng)學(xué)生判斷這些工具是否屬于機(jī)械。 （ 3）揭示機(jī)械的概念，說明簡(jiǎn)單機(jī)械與復(fù)雜機(jī)械的區(qū)別與聯(lián)系。 （ 2）分析古代工具如何降低工作難度或省力的，感受先人的智慧。 學(xué)生準(zhǔn)備：鉛筆、硬幣、尺子，生活中常用的各種工具。 提問：如果現(xiàn)在要你移動(dòng)的不是罐頭的蓋子而是一塊你根本搬不動(dòng)的大石頭，你怎么辦？（學(xué)生討論并發(fā)表意見） 操作演示后揭示：這種用來撬開或者提升物體的工具叫杠桿，是人們最早使用的最為簡(jiǎn)單的機(jī)械之一。所以要構(gòu)成一個(gè)杠桿，必須有哪些材料？（一個(gè)支點(diǎn)和一根能繞支點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)的硬棒。 ⑵ 把鉛筆（支點(diǎn)）放在尺子的中間刻度下方。 ⑺ 找出一種方法，在尺子的一端放兩枚硬幣而使尺子仍然保持平衡，實(shí)驗(yàn)并記錄他們的答案。） 三、鞏固應(yīng)用、拓展延伸 認(rèn)一認(rèn)大家?guī)淼墓ぞ?，你知道是怎么使用的嗎? 說說杠桿在日常生活中的應(yīng)用。他說得有道理嗎？你覺得是否可行？ 四、課后小結(jié)： 教學(xué)目標(biāo)： 過程與方法 能夠通 過觀察，描述斜面構(gòu)造上的要素； 能夠就斜面要素與用力大小的關(guān)系提出疑問，探究可能的答案； 能通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證斜面省力的原理。 ⑵ 分組實(shí)驗(yàn)器材：一個(gè)封閉的重盒子、長(zhǎng)短不同的木板、鐵架臺(tái)或其他支架、彈簧秤、滑輪組、書、各種螺釘、各種楔形或螺旋的工具、三角形紙片。用了斜坡，將沉重的機(jī)器用手推車推到高一點(diǎn)的地方就不是很困難了。（板書：斜面） 討論：影響斜面傾斜度的因素有哪些？你如何來調(diào)整斜面的傾斜度？（影響斜面傾斜度的因素有兩個(gè)方面：一是斜面的長(zhǎng)度，二是斜面 的高度。 交流：你是如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的？需要什么材料？（鼓勵(lì)學(xué)生盡量使用身邊現(xiàn)有的材料來做簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)）。 學(xué)生按假設(shè)的不同分組實(shí)驗(yàn)，收集相關(guān)數(shù)據(jù)，填寫活動(dòng)記錄。你發(fā)現(xiàn)了什么？ 出示螺釘，組織觀察并討論：螺釘上的螺紋與斜面有什么關(guān)系？ 小結(jié)：螺旋是一種變形的斜面。楔形是兩個(gè)背對(duì)背的斜面。 小結(jié)：螺旋、楔形等都是斜面的變形。 教學(xué)重難點(diǎn)：能夠就輪軸的作用提出疑問；會(huì)做輪軸省力的實(shí)驗(yàn)。 交流：獲獎(jiǎng)小組交流操作方法并試著解釋其中的道理。 三、制作輪軸，研究作用 學(xué)習(xí)使用簡(jiǎn)易材料制作一個(gè)輪軸。 分組實(shí)驗(yàn)，研究輪軸的作用。 小結(jié)：輪軸能省力。因?yàn)檩喌陌霃娇偸谴笥谳S的半徑，所以作用在輪上的力總是小于軸所負(fù)荷的力，所以使用輪軸能夠省力。 課后小結(jié)： 國(guó)旗怎樣升上去 教學(xué)目標(biāo)： 過程與方法： 能夠通過觀察，描述滑輪構(gòu)造上的特點(diǎn)。 知識(shí)與技能： 知道滑輪的結(jié)構(gòu)特征及其分類。 能告訴我，你升旗的時(shí)候是向下用力還是向上用力的呢？ 為什么向下用里，國(guó)旗卻會(huì)向上走呢？ 講解滑輪的概念。 討論實(shí)驗(yàn)。 能夠?qū)煞N傳動(dòng)方式進(jìn)行比較。 了解自行車是怎樣傳動(dòng)的。 教學(xué)準(zhǔn)備：自行車、齒輪、鏈條、皮尺 教學(xué)過程 一、集中話題 你們知道自行車為什么會(huì)向前進(jìn)嗎？ 交流。 教師講解部分結(jié)構(gòu)，齒輪、鏈條。 展示制作的模型。 如果沒有了鏈條，兩個(gè)齒輪之間可以構(gòu)成簡(jiǎn)單機(jī)械嗎？ 出示齒輪傳動(dòng)裝置。（大輪帶小輪和小輪帶大輪的區(qū)別） 1齒輪傳動(dòng)和鏈條傳動(dòng)在生活中分別適用于什么地方。 能夠?qū)⒆匀唤绲纳镄螤钆c人使用的物品進(jìn)行形狀比較。 了解一些不易變形的物體承受力。 意識(shí)到科學(xué)技術(shù)在解決生產(chǎn)，生活問題中的作用。 3．老師讓學(xué)生拿出提前做的各種筒形紙。 紙筒形狀 承受力 紙筒形狀 預(yù)測(cè) 實(shí)際 三角形 正方形 六邊形 圓筒形 8．小結(jié)： 三、了解各種形狀在生活中的應(yīng)用。 （兩個(gè)演示實(shí)驗(yàn)都是先預(yù)測(cè)老師再演示） 3．看了 剛才兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，你有什么想法？ 提問：通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲，留心觀察身邊各式各樣的物體，運(yùn)用我們今天所學(xué)的知識(shí)改進(jìn)它們的缺點(diǎn)？ 搭支架 教學(xué)目標(biāo)：能夠分析穩(wěn)固性結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)； 能夠比較不同結(jié)構(gòu)的穩(wěn)固性，能設(shè)計(jì)并制作立體支架； 知道不同的形狀結(jié)構(gòu)穩(wěn)固性不同，知道三角形結(jié)構(gòu)不容易變形； 了解三角形結(jié)構(gòu)在生產(chǎn)，生活中的廣泛應(yīng)用； 教學(xué)過程： 一、談話引入 認(rèn)識(shí)這個(gè)建筑物嗎？（師手拿上海東方明珠塔的模型）（介紹有關(guān)東方明珠塔的知識(shí)）看到東方明珠塔你有什么感想？想知 道這樣美麗、雄偉、堅(jiān)固的高塔是怎樣建成的嗎？今天這節(jié)課我們就通過搭支架來解決這個(gè)問題。 科學(xué)知識(shí)： 知道橋梁是由橋面和橋墩組成。 意識(shí)到科學(xué)技術(shù)在橋梁中的作用。 我們今天是用瓶裝清水來作為重物，測(cè)量橋梁的強(qiáng)度。 能夠與組內(nèi)同學(xué)密切合作，建造房子。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀： 體會(huì)造房子的艱辛和快樂。板書：造房子。 提出問題：植物不用種子也能繁殖嗎？（出示課題） 學(xué)生先寫下自己了解的知識(shí)，然后再小組討論交流。帶領(lǐng)學(xué)生一一分析：落地生根的邊緣向下會(huì)長(zhǎng)出一些不定根，向上會(huì)萌發(fā)出一些小葉子，摘下帶有不定根的小葉子，直接插入土中就可以成活。水仙鱗莖旁邊會(huì)長(zhǎng)出小的鱗莖，植入土中又可以發(fā)育成一株新的水仙，所以水仙用鱗莖繁殖。 指導(dǎo)學(xué)生親自動(dòng)手繁殖自己喜歡的植物。 動(dòng)物也有很多繁殖方式，你知道動(dòng)物是怎樣繁殖后代的嗎？ 學(xué)生討論回答 教師總結(jié)：在自然條件下，我們看到的大多數(shù)動(dòng)物都是雌雄結(jié)合產(chǎn)生后代的，動(dòng)物有性繁殖時(shí)，會(huì)有一系列復(fù)雜的行為，包擴(kuò)雌雄動(dòng)物的識(shí)別、交配，雌雄動(dòng)物的產(chǎn)卵或直接生小動(dòng)物， “父母 ”對(duì) “孩子 ”的哺育等。 師生共同總結(jié)歸納出動(dòng)物繁殖的兩種方式 ——卵生和胎生 活動(dòng)：猜一猜 32 頁下面圖中的兩種剛出生的小動(dòng)物是什么？為什么這樣認(rèn)為？ 三、討論卵生動(dòng)物和胎生動(dòng)物后代數(shù)量的區(qū)別，對(duì)各自延續(xù)后代的意義 談話：為什么魚類一次要產(chǎn)大量的魚卵，而貓、狗、養(yǎng)等哺乳動(dòng)物的孩子就沒有那么多？ 學(xué)生討論匯報(bào)（注意引導(dǎo)學(xué)生思考） 小結(jié) 四、科學(xué)交流會(huì) 談話：動(dòng)物繁殖是相當(dāng)有趣的自然現(xiàn)象，你們每個(gè)人可能都知道一些，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M討論的基礎(chǔ)上進(jìn)行全班交流。 課后反思： 3．我是怎樣出生的 教學(xué)目標(biāo) 過程與方法 運(yùn)用交流的方法，獲取需要的信息。 情感態(tài)度與價(jià)值觀： 意識(shí)到生命的珍貴。我們?nèi)祟愐苍谝淮淮胤毖?