蘇教版科學(xué)五下搭支架教案-wenkub
2022-12-17 00:09:27 本頁面
【正文】 生思考并回答：這些物體在結(jié)構(gòu)上都利用了三角形。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀 體驗(yàn)自行設(shè)計(jì)、制作的樂趣。 在搭建立體支架的過程，中發(fā)展空間想象能力。 本課內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際相離較遠(yuǎn)，加上獨(dú)生子女動(dòng)手能力較弱，他們往往是想象設(shè)計(jì)豐富多彩，而實(shí)際操作笨手笨腳，因此教師無論在搭建之前的討論，還是實(shí)際設(shè)計(jì)制作中都要給學(xué)生充足的時(shí)間，讓學(xué)生在活動(dòng)中充分經(jīng)歷、每個(gè)人爭取都能夠得到體驗(yàn)，教師在分組的時(shí)候，一定考慮到每個(gè)小組人數(shù)不能超過五個(gè)，小組的人過多容易出現(xiàn)閑人，應(yīng)該使每個(gè)學(xué)生都有自己的工作。因此，如果貿(mào)然讓學(xué)生自己去搭，他們會(huì)很茫然。然而在實(shí)際的試教過程中我發(fā)現(xiàn)：對于三角形的穩(wěn)定性，學(xué)生在數(shù)學(xué)課上有所了解，所以在進(jìn)行教材中的第二部分活動(dòng)時(shí)學(xué)生很容易得出三角形具有穩(wěn)定性的結(jié)論，并且知道如何改變其他容易變形的支架，使之穩(wěn)定、牢固。 （蘇教版）五年級(jí)科學(xué)下冊教案 第二單元 形狀與結(jié)構(gòu) 教學(xué)資源的開發(fā) 本課是江蘇教育出版社小學(xué)《科學(xué)》五年級(jí)下第二單元《形狀與結(jié)構(gòu)》第二課《搭支架》。因此 ，在實(shí)際的教學(xué)中我把重點(diǎn)放到了引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)一個(gè)牢固的結(jié)構(gòu)對于材料、連接物及整體設(shè)計(jì)的要求上，及如何用各種平面框架搭建立體的支架。此時(shí)教師的主導(dǎo)作用應(yīng)該充分體現(xiàn)。學(xué)生才會(huì)在搭建中互相幫助，體驗(yàn)自行設(shè)計(jì)、制作的樂趣。 能夠解決實(shí)際生產(chǎn)生活中有關(guān)結(jié)構(gòu)的一些問題。 認(rèn)識(shí)到小組相互團(tuán)結(jié)的重要性。）三角形在這些物體的結(jié)構(gòu)中起到了一個(gè)什么樣的作用呢？請大家利用手中的小棒分別捆出三角形、正方形、五邊形、六邊形，并且研究哪種形狀支架不變形、最穩(wěn)固，對于容易變形的支架，請你想辦法，使它變得穩(wěn)定、牢固。 請學(xué)生說說我們身邊哪些物體也是類似支架結(jié)構(gòu)。用報(bào)紙卷的紙卷硬度比較大、長度也夠，雖然材料的準(zhǔn)備、搭建時(shí)連接物的使用都有一些費(fèi)事，但是搭建起來的支架相對于吸管搭建的支架要大氣一些，承受能力較大，檢驗(yàn)穩(wěn)固性、承受能力時(shí)效果明顯，學(xué)生的體驗(yàn)較深刻，同時(shí)也為下一課蓋房子積累一定的經(jīng)驗(yàn)。 學(xué)生思考并總結(jié)教師隨之板書：美觀、堅(jiān)固、材料用得少等。按照教材的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生先畫出自己想搭建的支架草圖，實(shí)際上學(xué)生對于畫出支架的草圖（立體圖）很困難，這里涉及到美術(shù)的透視、立體結(jié)構(gòu)關(guān)系等，學(xué)生手里沒有搭建的材料，空間想象能力較弱，所以腦子里沒有形成想要搭建的支架雛形，把這一過程改為讓學(xué)生拿著材料比劃著說說怎樣搭建，在反復(fù)的討論中不斷完善自己的構(gòu)思，逐步解決了搭支架之前的設(shè)計(jì)困難，同時(shí)在搭建之前的討論，使學(xué)生初步掌握了搭建的方法，那么在實(shí)際搭建中就會(huì)順理成章、水到渠成 。 學(xué)生修改自己的設(shè)計(jì)，并且進(jìn)行搭建，教師巡
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