蘇教版科學五下形狀與結(jié)構(gòu)全單元教案-wenkub
2022-12-16 00:24:44 本頁面
【正文】 導學生制定實驗計劃與實施中注意的問題。所以， 研究橫梁抗彎曲能力就很重要了。這要通過觀察、比 較最簡單的房子和最簡單的橋的結(jié)構(gòu)特點來認識。 教具準備 ： 為小組準備：長度、寬度相同、厚度不同的紙條（相同的卡紙粘貼而成）， 長度、厚度相同、寬度不同的紙條；鐵墊圈、竹片或尺子。用簡單實驗說明 橫截面為長方形的橫梁為什么都是立著安放的。 第二單元 “ 形狀與結(jié)構(gòu) ” 二次備課 第 1 課 抵抗彎曲 教學目標 ： 房屋、橋梁結(jié)構(gòu)中有 “ 柱 ” 和 “ 梁 ” ，梁比柱容易彎曲。 能夠大膽假設(shè)又能在實驗中小心求證。 教師自己準備：有關(guān)的建筑圖片。用板凳 來比喻柱和梁，用板 凳來比喻房子和橋梁，學生就容易理解房子和橋梁結(jié)構(gòu)的共同點了，因為它們 在結(jié)構(gòu)上都和板凳是類似的。 二、 紙的厚度與抗彎曲能力的大小。 （ 1）注意實驗應(yīng)控制哪些量不變。 我們發(fā)現(xiàn)橋梁的橫截面一般是什么樣子的？觀察橋梁是怎樣安放的，通過 今天的學習，請同學們說說這樣安放的理由。觀察瓦楞紙板的結(jié)構(gòu)，作出解釋和 提出問題。 教學難點 根據(jù)觀察作出解釋和提出問題。同學們還能為 工程師想想其它的辦法嗎？ 二、 瓦楞紙的研究 我們平時看到的很多物品的包裝都用到一種紙，同學們知道這種紙的名字嗎？ （這種紙叫瓦楞紙） 感知瓦楞紙的特性 同學人平時也接觸過這種紙，現(xiàn)在老師也為大家準備了這種紙。 (3)為什么有的鋼材或鋁材要做成 “T” 、 “U” 、 “L” 、 “ 工 ” 字或 “ 口 ” 字 等形狀？ 四、 總結(jié) 通過學習我們用事實證明了，哪些結(jié)構(gòu)和情況下材料的 抗彎曲能力可以得到 明顯的增強，指明學生加答教師補充完整。 教學重點 根據(jù)觀察到的拱形產(chǎn)生的形變來推想它受力的狀況。 學生自己準備：搭瓜皮拱的瓜皮、小刀。 實驗：做一個紙拱，試試它能承受壓力嗎？ 學生分組進行實驗 (要求學生做好分工與記錄 ) 要求：測試紙拱能承受多大壓力。 提出問題讓學生自主解決： 怎樣使紙拱能承受更大的壓力。 教學 反思 第二單元 “ 形狀與結(jié)構(gòu) ” 二次備課 第 4 課 找拱形 教學目標 圓 頂形、球形等有和拱形相似的特點，可以承受很大的壓力。 教學重點 圓頂形、球形等有和拱形相似的特點，可以承受很大的壓力。 教學過程 一、引 入。 這些物體的形狀可以叫做什么形狀？ 演示：圓頂形與拱形有聯(lián)系嗎？演示幾個相同 拱形可以拼成一個半圓形。球形的任何一個地方受力，力都可以 向四周均勻地分散開來，所以球形比任何形狀都更堅固。我們來做一個 “ 關(guān) 于塑料瓶形狀的研究報告 ” 。 四、認識生物體結(jié)構(gòu)中的拱形結(jié)構(gòu) 談話：我們研究了人工設(shè)計的物體。 教學重點 ： 三角形框架具有穩(wěn)定性，利用三角形框架可以加固框架結(jié)構(gòu)。 教學過程 ： 一、導入新課 現(xiàn)示各種框架結(jié)構(gòu)的圖片 (可選視頻材料 ) 二、研究簡單框架 實踐體會 利用筷子捆一 角形框架和長方形框架 觀察經(jīng)們受到力的作用時有什么不同？ 哪一個容易變形？ 可以把長方形框架加固嗎？ 根據(jù)要求分組操作，并作好各種形狀的記錄。 做一個堅固的正方體框架要多少根橫桿？多少根豎桿？多
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