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蘇教版科學五下斜坡的啟示教案及反思-wenkub

2022-11-30 21:36:27 本頁面
 

【正文】 還是比較豐富的。新區(qū)實驗小學徐迎春 學情分析: 所教班級是一個小班,全班有 34人,男生 20人,女生 14人,總體班風比較活躍。發(fā)現(xiàn)斜坡,感受斜坡省力是比較容易,重點還是應該放在教案設計的第二部分。對于簡單機械方面的學習,《標準》要求“認識幾種最簡單的和最典型的機械,最好能讓他們動手操作這些機械,真正體驗到這些機械能提高我們的工作效率,能改善我們的工作環(huán)境。同時通過車棚臺階有無斜坡,進行導入。),所以就利用科學實驗室的斜面材料。 第一部分:發(fā)現(xiàn)生活中的斜坡,知道、感受到斜坡可以省力,并會利用斜坡去解決問題。 第三部分:認識斜面的變形及運用。先讓學生自己發(fā)現(xiàn)身邊的斜面及螺旋的運用,再利用課件出示非身邊的情景,讓學生發(fā)現(xiàn)斜面或螺旋,說出作用。 教學重點難點: 重點:發(fā)現(xiàn)斜面可以省力,并通過實驗發(fā)現(xiàn)坡度越小的斜面,越省力。 學生準備:螺絲釘、開酒器、剪刀、等具有斜面的實物 教學過程設計 一、設置情境,認識斜面 1.今天是你們和我第一次上課,先來做一個游戲,讓徐老師看看誰的眼睛亮。(感覺如何?) 請你利用這個木板,把重紙箱推上去。 斜坡就是一種斜面,斜面也是一種簡單機械。 你發(fā)現(xiàn) 這三個斜面有什么不同? 也就是說 (斜面的坡度不同 ) 學生預測: 我們已經(jīng)知道斜面可以省力。 第二、實驗員 2測量出三種坡度情況下,小車上坡需要的拉力。 注意: 第一、在使用測力器前,看一看指針是否對準 0刻度。 組長匯報實驗結論,并驗證自己的觀點是對還是錯。(模擬動畫) 三、認識變形的斜面 那這位叔叔騎車上坡,感覺怎樣?他又想了什么辦法呢? 出示自行車上坡情景。 展示設計,并說明為什么省力?(實物臺) 科學家們,你們真是太聰明太偉大了,這就是我們生活中的盤山公路。那么螺釘上的螺紋與斜面有什么關系? 出示螺釘,組織觀察并討論: 螺紋就是螺旋,也是斜面的一種變形 小結:螺旋是一種變形的斜 面。 老師也帶來了一些斜面和螺旋,你能找到,并指出來嗎?并說說它的作用。 備課階段的反思: 科學課的語言很重要。比如:在《斜坡的啟示》一課中,有一個觀點(坡度小的斜面更省力),這個“更”子 ,比較準確。比
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