蘇教版科學五下斜坡的啟示教案及反思-wenkub
2022-11-30 21:36:27 本頁面
【正文】 還是比較豐富的。新區(qū)實驗小學徐迎春 學情分析： 所教班級是一個小班，全班有 34人，男生 20人，女生 14人，總體班風比較活躍。發(fā)現(xiàn)斜坡，感受斜坡省力是比較容易，重點還是應該放在教案設計的第二部分。對于簡單機械方面的學習，《標準》要求“認識幾種最簡單的和最典型的機械，最好能讓他們動手操作這些機械，真正體驗到這些機械能提高我們的工作效率，能改善我們的工作環(huán)境。同時通過車棚臺階有無斜坡，進行導入。），所以就利用科學實驗室的斜面材料。 第一部分：發(fā)現(xiàn)生活中的斜坡，知道、感受到斜坡可以省力，并會利用斜坡去解決問題。 第三部分：認識斜面的變形及運用。先讓學生自己發(fā)現(xiàn)身邊的斜面及螺旋的運用，再利用課件出示非身邊的情景，讓學生發(fā)現(xiàn)斜面或螺旋，說出作用。 教學重點難點： 重點：發(fā)現(xiàn)斜面可以省力，并通過實驗發(fā)現(xiàn)坡度越小的斜面，越省力。 學生準備：螺絲釘、開酒器、剪刀、等具有斜面的實物 教學過程設計 一、設置情境，認識斜面 1．今天是你們和我第一次上課，先來做一個游戲，讓徐老師看看誰的眼睛亮。（感覺如何？） 請你利用這個木板，把重紙箱推上去。 斜坡就是一種斜面，斜面也是一種簡單機械。 你發(fā)現(xiàn) 這三個斜面有什么不同？ 也就是說 (斜面的坡度不同 ) 學生預測： 我們已經(jīng)知道斜面可以省力。 第二、實驗員 2測量出三種坡度情況下，小車上坡需要的拉力。 注意： 第一、在使用測力器前，看一看指針是否對準 0刻度。 組長匯報實驗結論，并驗證自己的觀點是對還是錯。（模擬動畫） 三、認識變形的斜面 那這位叔叔騎車上坡，感覺怎樣？他又想了什么辦法呢？ 出示自行車上坡情景。 展示設計，并說明為什么省力？（實物臺） 科學家們，你們真是太聰明太偉大了，這就是我們生活中的盤山公路。那么螺釘上的螺紋與斜面有什么關系？ 出示螺釘，組織觀察并討論： 螺紋就是螺旋，也是斜面的一種變形 小結：螺旋是一種變形的斜 面。 老師也帶來了一些斜面和螺旋，你能找到，并指出來嗎？并說說它的作用。 備課階段的反思： 科學課的語言很重要。比如：在《斜坡的啟示》一課中，有一個觀點（坡度小的斜面更省力），這個“更”子 ,比較準確。比
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