【正文】 ，引導(dǎo)的效果會(huì)更好。 老師也帶來了一些斜面和螺旋，你能找到，并指出來嗎？并說說它的作用。 組長匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)論，并驗(yàn)證自己的觀點(diǎn)是對(duì)還是錯(cuò)。 斜坡就是一種斜面，斜面也是一種簡單機(jī)械。先讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)身邊的斜面及螺旋的運(yùn)用，再利用課件出示非身邊的情景，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)斜面或螺旋，說出作用。同時(shí)通過車棚臺(tái)階有無斜坡，進(jìn)行導(dǎo)入。新區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)在探究斜面坡度的大小對(duì)小車?yán)τ绊懙膶?shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，我認(rèn)為最好不用書本的多少來改 變斜面的坡度，因?yàn)檫@需要學(xué)生準(zhǔn)備很多厚的書（書太薄，坡度改變不大，實(shí)驗(yàn)效果不明顯，也不方便。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀 ●通過科 學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，體驗(yàn)和感受科學(xué)探究的樂趣； ●關(guān)注身邊的簡單機(jī)械的應(yīng)用。 留下坡度不同的三個(gè)斜面。 看一看。在備課和上課的這段時(shí)間內(nèi)，我對(duì)于成功與失敗進(jìn)行了深刻的反思，得到了很多的經(jīng)驗(yàn)。 課件出示和講解的節(jié)奏，由于對(duì)多媒體的操作不熟練，還不夠一致。數(shù)據(jù)上有了明顯的區(qū)別，學(xué)生一看就得到了正確的結(jié)論。 組長匯報(bào)。 開始 試驗(yàn)，并填寫好你測量的數(shù)據(jù)。 古時(shí)候的人們就已經(jīng)想到用這種斜坡把笨重的物體從低處推到或拉到高處。 第四部分：了解斜面在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用。教材開篇為學(xué)生設(shè)置一個(gè)《大家來找茬》的游戲，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。徐迎春 學(xué)情分析： 所教班級(jí)是一個(gè)小班，全班有 34人，男生 20人，女生 14人，總體班風(fēng)比較活躍。），所以就利用科學(xué)實(shí)驗(yàn)室的斜面材料。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 重點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)斜面可以省力，并通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)坡度越小的斜面，越省力。 你發(fā)現(xiàn) 這三個(gè)斜面有什么不同？ 也就是說 (斜面的坡度不同 ) 學(xué)生預(yù)測： 我們已經(jīng)知道斜面可以省力。（模擬動(dòng)畫） 三、認(rèn)識(shí)變形的斜面 那這位叔叔騎車上坡，感覺怎樣？他又想了什么辦法呢？ 出示自行車上坡情景。 備課階段的反思： 科學(xué)課的語言很重要。 當(dāng)學(xué)生由于測量方法使用不當(dāng)出現(xiàn)不正常數(shù)據(jù)時(shí)，雖然給予了分析和校正，如果再讓那個(gè) 實(shí)驗(yàn)員上講臺(tái)重做一下，那就更好了。我做了七、八遍實(shí)驗(yàn)，最后在小車?yán)镉性鹊?20克到后來的 80克。 四、斜面在生活中的應(yīng)用 討論生活中哪些地方應(yīng)用了斜面和螺旋，它們的作用是什么？