蘇教版科學五下巖石和礦物ab教案-wenkub
2022-12-15 22:25:14 本頁面
【正文】 出有關科學概念，可謂是恰到好處。巖石是由礦物組成的。大自然中的許多事物都是這樣不斷變化的。石英的形狀是六方柱形，東西放在石英下面會放大。 生： 我發(fā)現(xiàn)方鉛礦石里面有點亮。 教學片斷賞析 “ 討論并建立 ‘ 礦物 ’ 概念 ” 教學片斷 師： 經(jīng)過剛才觀察，你們有沒有發(fā)現(xiàn)這些石頭的特點？ 生： 我發(fā)現(xiàn)它們的顏色不同，有的是金色的，有的是白的，有的是花的 ?? 生： 我發(fā)現(xiàn)這些石頭摸上去都不光滑，有點粗糙。 3 介紹材料超市準備的物品。 【評析】觀察是科學研究的基礎。 2 學生用放大鏡觀察，并繪制在放大鏡下看到的花崗巖的礦物組成。巖石是由礦物組成的。 3 學生匯報，教師把匯報結(jié)果一一寫在黑板上。 2 評比優(yōu)秀的巖石標本制作者。 過程與方法 ● 在觀察中發(fā)現(xiàn)礦物的組成特點； ● 繪制在放大鏡下看到的巖石的礦物組成； ● 做礦物組成巖石的模 擬實驗。這 樣的活動看似簡單，實際上提供了更多的時間給學生，使學生探究活動的時間和空間得到保障。在本課學習前，學生已通過圖書、網(wǎng)絡等途徑對巖石和礦物有所了解，并且對此還保持著旺盛的求知欲和探究欲。 在科學知識目標上，主要是初步建立礦物的概念，知道巖石和礦物的關系。而教師要做的： 一是營造寬松、和諧、民主的課堂氣氛，使學生敢做、敢說，敢于開展各種探究活動；二是保持一個有組織、有秩序的活動環(huán)境。 知識與技能 ● 初步建立礦物的概念； ● 知道巖石是多種礦物的混合物； ● 能模擬礦物組成制作一塊人造花崗巖。 【評析】教師對學生的評價應伴隨著教學過程的各個環(huán)節(jié)，這樣有助于促進學生的學習和發(fā)展。 4 思考： 這些石頭的構(gòu)造有什么特點？ 5 學生討論。 【評析】科學學習應以探究為主，但在學生對事物充分了解的基礎上教給他們科學術語也是很有必要的。 3 學生匯報，并在實物投影儀下展示他們繪制的作品。本環(huán)節(jié)讓學生再次觀察花崗巖的目的是便于他們了解巖石和礦物的關系；讓學生看一看，畫一畫有助于學生深入細致地觀察。 4 學生根據(jù)需要有序地領取材料進行制作并貼上標簽。 生： 我發(fā) 現(xiàn)黃銅礦里面有一粒粒黃色的銅在閃閃發(fā)亮。 生： 赤鐵礦里有一粒粒紅色的東西。 生： 我覺得這些石頭的組成就像拼圖一樣，是由幾種不同的 顆粒拼成的。 師： 你的知識真豐富！這些石頭的成分比較集中。 【片斷評析】本環(huán)節(jié)材料的準備、觀察和探究都是圍繞概念進行的，否則一切活動將成為無源之水，無本之木。 教學手記 建構(gòu)主義的學習理論研究表明，在課堂上，學生被動地接受知識，即使靠死記硬背掌握了某個知識點，他也并不一定會產(chǎn)生愉悅感，甚至厭惡學習。本課讓學生觀察、認識一些石頭（礦物），并能發(fā)現(xiàn)它們成分集中并有一定的結(jié)構(gòu)，從而理解礦物的含義 ；知道礦物是構(gòu)成巖石的 “ 積木 ” ，巖石是由礦物組成的；再具體研究花崗巖，繪制花崗巖礦物的組成圖，并將自己描述、記錄的觀察結(jié)果與同伴進行交流，進一步了解到巖石是由一種或多種礦物組成的；最后通過親自動手制作模擬花崗巖，體驗巖石形成過程，真正理解巖石是由礦物組成的，從而實現(xiàn)課程目標中所要求的： 建立起 礦物的概念，了解礦物與巖石的關系，學會動手，體驗探究的樂趣。重點目標放在如何使學生理解礦物的含義及與巖石的關系 上。接著為學生提供兩組觀察材料： 第一組，選取花崗巖、礫巖等石頭，讓學生觀察，說說名稱；第二組，提供黃鐵礦、石英、石膏、赤鐵礦等能呈現(xiàn)礦物含義的有結(jié)構(gòu)材料。由于本課研究的是巖石與礦物，因此在不同的地方可有不同的教學要求，并依此采用不同的教學方法。目標達成上，以探究活動為依托
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