【正文】 “ 社會即學(xué)校，生活即教育。 師： 呵，知道的還真不少！ 生： 第二塊是泥沙沉積巖。這一環(huán)節(jié)的教學(xué)將把學(xué)生的探究活動引向高潮。 （ 3） 引導(dǎo)小結(jié)。 6 相互交流自己搜集到的資料，進(jìn)一步理解。山區(qū)的學(xué)生對巖石并不陌生，而平原地區(qū)的學(xué)生很少見到巖石，教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)考慮到這些因素。如果學(xué)生通過理解，掌握了知識點(diǎn)，那么學(xué)生的心理上就會產(chǎn)生一種滿足、愉悅感；如果學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)了生活中的某種現(xiàn)象，并進(jìn)一步探究它，發(fā)現(xiàn)了這種現(xiàn)象背后 所隱藏的知識，親歷了知識的形成過程，那么，存在于學(xué)生心中的就不僅僅是愉悅和滿足了，還有自豪感，他們會認(rèn)為自己了不起。 生： 石英有點(diǎn)透明，形狀是六邊形的 ?? 師（在黑板上畫一個(gè)六邊形和一個(gè)六方柱形）： 你說的形狀到底是哪種？ 生（指著六方柱形）： 這種。 4 講解： 花崗巖中紅的是長石，白的是石英，黑色的是云母。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀 ● 能夠?qū)嵤虑笫?、認(rèn)真仔細(xì)地觀察并做記錄； ● 愿意合作交流，分享合作帶來的快樂； ● 樂于探究，保持發(fā)現(xiàn)巖石奧秘的興趣。因此，我們在教學(xué)過程設(shè)計(jì)方面，根據(jù)本課內(nèi)容和學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，在教學(xué)中先讓學(xué)生觀察并找出礦物的共同特點(diǎn)，接著以學(xué)生常見的花崗巖作為典型引路展開觀察，從而了解巖石是由礦物組成的。它們是構(gòu)成巖石的 “ 積木 ” 。 【評析】本環(huán)節(jié)讓學(xué)生在掌握概念后運(yùn)用所學(xué)知識，并享受知識帶來的樂趣，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生參與科學(xué)學(xué)習(xí)的熱情。（板書： 礦物）它們是構(gòu)成巖石的 “ 積木 ” 。 在材料設(shè)計(jì)方面，選擇有利于觀察、便于有所發(fā)現(xiàn)的石頭，來為學(xué)生理解礦物的含義服務(wù)。 （ 3） 討論、交流、匯報(bào)。 （ 1） 明確觀察任務(wù)。 （ 4） 寫好組別、姓名，將標(biāo)簽貼在紙杯上。 教學(xué)片斷賞析 “ 引入學(xué)生觀察第一組巖石 ” 教學(xué)片斷 師（出示各種巖石標(biāo)本）： 你們看見過這些石頭嗎？在什么地方看見的？ 生： 看見過。四年級學(xué)生日常生活中的積累和前面所學(xué)的知識，都是我們開展科學(xué)教學(xué)的寶貴資源。這一點(diǎn)教者在 本課的教學(xué)過程中體現(xiàn)得淋漓盡致。 生： 雖然成分不同，但總的來說都是沉積巖。教者可從中了解到真實(shí)情況，隨時(shí)調(diào)整教學(xué)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長。 （ 2） 把 5毫升的膠水倒入紙杯中，用攪棍攪拌直到完全混合。 二、 繪圖描述，深化理解 1 談話： 下面讓我們一起來研究一些巖石的 具體礦物組成情況。 教學(xué)過程設(shè)計(jì) 一、 實(shí)物觀察，引導(dǎo)歸納 1 （出示第一組觀察材料）認(rèn)識這些石頭嗎？說說它們的名稱，再分類并說出分類的理由。重點(diǎn)目標(biāo)放在如何使學(xué)生理解礦物的含義及與巖石的關(guān)系 上。 師： 你的知識真豐富！這些石頭的成分比較集中。 4 學(xué)生根據(jù)需要有序地領(lǐng)取材料進(jìn)行制作并貼上標(biāo)簽。 4 思考： 這些石頭的構(gòu)造有什么特點(diǎn)？ 5 學(xué)生討論。 在科學(xué)知識目標(biāo)上，主要是初步建立礦物的概念，知道巖石和礦物的關(guān)系。 2 評比優(yōu)秀的巖石標(biāo)本制作者。 【評析】觀察是科學(xué)研究的基礎(chǔ)。石英的形狀是六方柱形，東西放在石英下面會放大。 （曹燕琴） 2 巖石和礦物 B 案 教學(xué)資源開發(fā) 本課是 “ 巖石與礦物 ” 單元中的第 2課。整個(gè)教學(xué)流程設(shè)計(jì)為： 實(shí)物觀察，對比分析 —— 引導(dǎo)歸納，初步理解 ——繪圖描述，實(shí)物分析 —— 動手模擬，深刻體會 —— 總結(jié)反思，拓展延伸。 【評析】本環(huán)節(jié)一開始呈現(xiàn)第一組材料，讓學(xué)生觀察， 說名稱，分類，是為了復(fù)習(xí)前面所學(xué)的內(nèi)容，為本課的學(xué)習(xí)作一個(gè)鋪墊，同時(shí)也為了與第二組材料進(jìn)行對照。 【評析】在觀察花崗巖之