【正文】 讀報(bào)導(dǎo) 這是一則關(guān)于什么的報(bào)道？（板寫(xiě)：橋梁）問(wèn)：你見(jiàn)過(guò)哪些橋梁？ 二、橋梁分類 想了解更多的橋梁么？分發(fā)橋梁的卡片 介紹你最喜歡的橋梁 給這些橋梁分類，說(shuō)說(shuō)標(biāo)準(zhǔn) 三、 搭建橋梁并研究 我們來(lái)建自己的橋梁研究： 展示材料： 觀察，想一想，怎樣建橋梁？ 演示，搭建不同類型的橋梁 歸納，把這三種不同的橋梁畫(huà)下來(lái)。 ③ 匯報(bào)看和自己的猜測(cè)是否一致，小結(jié)：三角形最穩(wěn)固最省材料 解決前面開(kāi)課問(wèn)題 現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察東方明珠塔的結(jié)構(gòu)，說(shuō)一說(shuō)它如此堅(jiān)固的秘密吧！ 加固其它平面支架 你能想辦法使其它的支 架變得穩(wěn)固嗎？（學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)） 匯報(bào)（此處注意多鼓勵(lì)學(xué)生） 拓展為后繼學(xué)習(xí)準(zhǔn)備 正因?yàn)闁|方明珠塔如此堅(jiān)固美麗才使眾多到上海的游人前往觀賞，你也想搭一座這樣的高塔嗎？那怎樣的高塔才算好呢？（高、穩(wěn)、省材料）請(qǐng)同學(xué)們先在你的小組內(nèi)設(shè)計(jì)一份高塔的圖紙，咱們下節(jié)課進(jìn)行一場(chǎng)建塔比賽好嗎？ 三、全課小結(jié)：談?wù)勀氵@節(jié)課的收獲？ 建橋梁 教學(xué)目標(biāo) 過(guò)程與方法： 初步學(xué)會(huì)搭建幾種橋梁。 提醒：比較的時(shí)候在哪些方面應(yīng)該保持相同的呢？如何比較結(jié)果？ 6．談話：我們用書(shū)本檢測(cè)承受力，因?yàn)闀?shū)本可以一本一本地放，測(cè)試時(shí)，要輕拿輕放，盡量減少書(shū)本對(duì)紙筒的撞擊力，放書(shū)本是要對(duì)準(zhǔn)紙筒中心，以防傾倒，一個(gè)紙筒只能做一次實(shí)驗(yàn)，不可重復(fù)使用，因?yàn)榧埻脖恢匚飰喊櫤螅惺芰Υ蠓认陆?，?huì) 影響測(cè)試數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性。 情感態(tài)度與價(jià)值觀： 欣賞自然界生物奇妙的形狀和結(jié)構(gòu)，感嘆它給人們帶來(lái)的啟示。 量量自行車(chē)車(chē)輪轉(zhuǎn)一圈，在地上行進(jìn)多長(zhǎng)距離。 讓學(xué)生解釋，鏈條傳動(dòng)需要哪些基本構(gòu)件。 重點(diǎn)觀察現(xiàn)代自行車(chē)。 知識(shí)與技能： 知道什么是傳動(dòng)裝置 及傳動(dòng)裝置的作用。 講解動(dòng)滑輪和定滑輪的特點(diǎn)。 能夠就兩種滑輪的不同作用提出假設(shè)并開(kāi)展科學(xué)探究活動(dòng)。 討論研究：為什么使用輪軸能夠省力？ ⑴ 如果把輪軸比作一個(gè)杠桿，它的支點(diǎn)在哪里？動(dòng)力點(diǎn)在哪里？阻力點(diǎn)在哪里？ ⑵ 根據(jù)杠桿原理，解釋一下使用輪軸為什么能夠省力。 方法 2： 根據(jù)教材提供的方法。 分組實(shí)驗(yàn)器材：簡(jiǎn)單機(jī)械實(shí)驗(yàn)盒、彈簧秤、鉤碼、細(xì)圓木棒、大小不同的塑料飲料瓶、螺絲釘、木塊、扳手、實(shí)驗(yàn)記錄表等。說(shuō)說(shuō)感受。 提問(wèn)：比較全班同學(xué)測(cè)得的數(shù)據(jù)，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 小結(jié)：如果斜坡的長(zhǎng)度不變，斜坡的坡度越大，小車(chē)運(yùn)動(dòng)所需的拉力也越大；如果保持斜面的高度不變，增加斜面的長(zhǎng)度，斜坡越長(zhǎng)，小車(chē)運(yùn)動(dòng)時(shí)所需的拉力越小。） 三、實(shí)踐操作，研究斜面要素對(duì)力的影響 出示問(wèn)題：一個(gè)斜坡的坡度大小（斜面的長(zhǎng)短）到底是如何影響小車(chē)運(yùn)動(dòng)時(shí)拉力的大小的呢？ 學(xué)生提出假設(shè)。 提問(wèn)：我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了哪幾種簡(jiǎn)單機(jī)械？這些簡(jiǎn)單機(jī)械各有什么作用？ 談話：假如有一個(gè)沉重的機(jī)器要你從低處搬到高處，你會(huì)怎么做？小組討論，并利用身邊的現(xiàn)有材料操作演示搬運(yùn)活動(dòng)。） ⑵ 生活中用到哪些費(fèi)力的杠桿？為什么費(fèi)力還要用它？它還有什么作用？（鐵鍬、掃帚、鑷子、釣魚(yú)桿等，因?yàn)槭褂盟鼈兛梢允共僮骰顒?dòng)變得更加方便。 ⑷ 指導(dǎo)學(xué)生記錄他們的觀察結(jié)果。 談話：這些 “棍 ”、 “棒 ”有什么特點(diǎn)？它們?yōu)槭裁茨墚a(chǎn)生如此大的力？今天我們就來(lái)研究這種能撬動(dòng)大石頭的裝置 ——杠桿。 教學(xué)重難點(diǎn)： 做杠桿原理的探究實(shí)驗(yàn)，并依據(jù)數(shù)據(jù)對(duì)杠桿原理進(jìn)行解釋。 科學(xué)知識(shí)： （ 1）用手搬不動(dòng)的大石頭，用木輥能撬動(dòng)，這說(shuō)明機(jī)械的什么作用？ （ 2）以小組為單位，選擇教師提供的工具，做使用與不使用機(jī)械能對(duì)比實(shí)驗(yàn)，集合機(jī)械給人類帶來(lái)的益處。 教學(xué)準(zhǔn)備：各種簡(jiǎn)單的工具。 能夠通過(guò)對(duì)比，知道機(jī)械可以降低工作難度或省力。 指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)機(jī)械的含義 （ 1）學(xué)生回答后，教師給予肯定。 四、布置作業(yè) 要求學(xué)生利用課余時(shí)間，觀察或者調(diào)查生活中還有那些物品也屬于簡(jiǎn)單機(jī)械，它們?cè)鯓臃奖懔宋覀兊纳?。知道使用杠桿時(shí)的三種情況：省力、方便、平衡。 教學(xué)過(guò)程 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入研究主題 談話：老師需要你們幫我解決一個(gè)問(wèn)題，現(xiàn)在我打不開(kāi)罐頭。） 教師畫(huà)杠桿的示意圖，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合示意圖分析，認(rèn)識(shí)杠桿的支點(diǎn)、動(dòng)力和阻力等。 ⑻ 在尺子兩端放不同枚硬幣的前進(jìn)下，尋找到多種使尺子平衡的方法。 知識(shí)與技能 知道斜面是簡(jiǎn)單機(jī)械之一，了解它的結(jié)構(gòu)特征及組成； 知道斜面及其變形 ——螺旋的功能及作用； 了解斜面在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用。（畫(huà)示意圖） 二、觀察斜面，分析斜面要素 出示盤(pán)山公路、橋梁的引橋、樓梯等的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察：這些事物有什么共同的特點(diǎn)？ 交流、歸納總結(jié)：都可以將物體提升到一個(gè)高度；都具有一個(gè)傾斜面。 評(píng)點(diǎn)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，并作指導(dǎo)。斜面的斜坡越長(zhǎng)，繞在圓柱形物體上的螺紋就越密。 五、學(xué)習(xí)應(yīng)用，遷移拓展 出示多幅圖片，解釋一下它們是如何省力的？ 生活中還有哪些地方應(yīng)用了斜面和螺旋，它們的作用各是什么？ 板書(shū)：斜坡的啟示 斜面的高度長(zhǎng)度不變，坡度越大 → 拉力越大 影響斜面傾斜度 的因素： {} 斜面的長(zhǎng)度高度不變?cè)黾娱L(zhǎng)度 → 拉力越小 斜面省力 課后小結(jié)： 4．?dāng)Q螺絲釘?shù)膶W(xué)問(wèn) 教學(xué)目標(biāo) 過(guò)程與方法 能夠通過(guò)觀察，描述輪軸構(gòu)造上的特點(diǎn)； 能夠就輪軸的作用提出疑問(wèn)； 會(huì)做輪軸省力的實(shí)驗(yàn)。 ⑴ 自己是怎么樣做的？ ⑵ 為什么要這樣做？ 二、觀察實(shí)物，認(rèn)識(shí)輪軸 談話：誰(shuí)對(duì)汽車(chē)方向盤(pán)比較熟悉，請(qǐng)給大家介紹一 下。 ⑴ 將輪軸懸掛在鐵架臺(tái)上，將細(xì)繩穿過(guò)輪和軸； ⑵ 用彈簧秤在輪軸上提起兩個(gè)鉤碼，觀察讀數(shù)； ⑶ 換更大的輪盤(pán)，重新測(cè)量所需要的力； ⑷ 換鉤碼數(shù)量，測(cè)需要的力。輪與軸的半徑大小比例越大，就越省力。 知道兩種滑輪的作用以及一些在生產(chǎn)生活中的運(yùn)用。 要想做到既省力，又改變用力方向，可以怎樣做呢？。 認(rèn)識(shí)玩具和常見(jiàn)機(jī)械的傳動(dòng)裝置。 二、探索和調(diào)查 自行車(chē)是 如何利用齒輪和鏈條行進(jìn)的，請(qǐng)學(xué)生畫(huà)出示意圖。 講解齒輪傳動(dòng)的構(gòu)成和名稱。 能夠開(kāi)展實(shí)驗(yàn)探究物體形狀與承受力大小的關(guān)系。 教學(xué)過(guò)程： 一、認(rèn)識(shí)四種基本圖形 1．（出示各種圖片或?qū)嵨铮? 談話：自然界里有各種各樣的物體，他們有著各種各樣的形狀，你能說(shuō)出下列物體是有那些形狀構(gòu)成的嗎？ 2．講述：物體有各種形狀，但大多數(shù)物體是由圓錐體、圓柱體、立方體、球體四種基本形狀構(gòu)成的。 1． P18 圖，提問(wèn)：下面物體是根據(jù)什么原理做成的。 知道拱形橋、吊 橋是承受力大而又結(jié)實(shí)的橋梁。 （簡(jiǎn)單介紹礦泉水瓶子的容水的重量） 分組活動(dòng)過(guò)程： 學(xué)生活動(dòng)（約 15 分鐘） 指導(dǎo)及時(shí)記錄數(shù)據(jù) 匯報(bào)結(jié)果 四、總結(jié)分析研究結(jié)果 通過(guò)大家的測(cè)試，你對(duì)這幾座橋怎樣的評(píng)價(jià)？ 最牢固的是哪一種橋？ 簡(jiǎn)介斜拉橋：這是目前世界上最為先進(jìn)的一種橋梁，省料，牢固。 體會(huì)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展?jié)M足了人們的物質(zhì)生活和精神享受。 全班交流師生共同歸納：有些植物用種子繁殖后代，如白菜、蘿卜、油菜、向日葵等，還有些植物不用種子繁殖，例如天竺葵、吊蘭、馬鈴薯、生姜、菊花、落地生根、水仙等，這些植物分別是用植物的根、莖、葉來(lái)繁殖的。 根據(jù)大家的討論和剛才的展示，你能整理出植物繁殖的類別嗎？ 小組討論后匯報(bào)：植物除了用種子繁殖，還可以用莖、葉、或根來(lái)繁殖后代，這種營(yíng)養(yǎng)繁殖或是無(wú)性繁殖（克?。? 今天這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)動(dòng)物是怎樣繁殖后代的。 整理信息，會(huì)運(yùn)用自己擅長(zhǎng)的方式表達(dá)收集到的資料。我們的生命是父母給的，我們長(zhǎng)大后也會(huì)有自己的寶寶，下面就請(qǐng)你向同學(xué)們介紹你的出生情 況。 請(qǐng)將它們按照從小到大的發(fā)育時(shí)期排個(gè)序。 引領(lǐng)學(xué)生用分類的方法對(duì)巖石進(jìn)行分類。 板書(shū)課題： 認(rèn)識(shí)常見(jiàn)巖石 二、認(rèn)識(shí)巖石 師述：巖石在生產(chǎn)生活中具有廣泛的用途，你 知道嗎？給大家說(shuō)一說(shuō)。 學(xué)生分組研討，教師巡視引導(dǎo)，對(duì)有爭(zhēng)議的問(wèn)題加以解決。 知道礦物在顏色、透明度、光澤、形狀、硬度等方面的特征。 B、把你新的發(fā)現(xiàn)用彩筆繪出來(lái)。 學(xué)生分組制定觀察礦物性質(zhì)的方案，教師巡視引導(dǎo)并參與討論。 教師評(píng)價(jià)和小結(jié)。 理解保護(hù)礦物資料的重要性。 二、認(rèn)識(shí)礦物開(kāi)采，了解礦物資源的緊缺。 5 單元 人體的 “司令部 ” 大腦 過(guò)程與方法： 能夠通過(guò)觀察活動(dòng)，了解大腦的大小、形狀和結(jié)構(gòu)。 教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：初步了解人體大腦的形態(tài)和結(jié)構(gòu)，知道左右大腦 半球具有不同的功能。 師：我請(qǐng)六名同學(xué)拎一拎老師手里的蘋(píng)果，猜一猜它有多重？ 師：這一重量相當(dāng)于一個(gè)成年人大腦的重量，同學(xué)們猜一猜你自己的大腦有多重？ 師：我們每個(gè)人的大腦重量是不同的，隨著年齡的增 長(zhǎng)會(huì)不斷的變重，到了成年以后逐漸成形就沒(méi)有什么變化了，那么我們的大腦有多大呢？ 認(rèn)識(shí)大腦的大小。 師：每個(gè)小組的桌上都有一小塊鮮豆腐，同學(xué)們可以用手按一按它，然后說(shuō)一說(shuō)你的感受。 第二課時(shí) 一、測(cè)試大腦的記憶力和創(chuàng) 造力 （一）記憶力測(cè)試 談話：大腦可以幫助我們記憶很多事情，下面我們來(lái)做一些有趣的測(cè)試游戲。 （三）了解左腦右腦的差別，并認(rèn)識(shí)到保護(hù)大腦的意義。另外在任何時(shí)候，任何活動(dòng)中都要保護(hù)好頭部，使大腦不受傷害。 教學(xué)準(zhǔn)備：人體神經(jīng)系統(tǒng)掛圖，兩 支削好的鉛筆（每人），一塊橡皮。 提問(wèn)：那么你們知道一個(gè)這樣的信息傳遞的過(guò)程實(shí)際上需要多久呢？ 組織學(xué)生分組進(jìn)行開(kāi)始的實(shí)驗(yàn)。 能傾聽(tīng)和尊重其他同學(xué)的不同觀點(diǎn)和評(píng)議。 6 單元 交流與質(zhì)疑 交流 教學(xué)目標(biāo)： 過(guò)程與方法：能夠參與辯論活動(dòng)，能寫(xiě)出一篇辯論稿。 以中立的客觀立場(chǎng)傾聽(tīng)和記錄正反兩方的意見(jiàn)。 教師講怎樣寫(xiě)辯論稿。 三、回顧和解釋 課后嘗試再利用其他的方式和其他同學(xué)交流自己的想法。樂(lè)于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，進(jìn)行質(zhì)