【正文】 器官？它們在人體的哪個部位？（2）出示人的呼吸器官圖。作業(yè)：小芳吃了一個漢堡，并喝了一杯水，請問這些食物分別會被哪些消化器官和消化液消化或吸收我們的呼吸目的要求 通過本課教學(xué)，使學(xué)生知道人的呼吸器官，了解呼吸的意義和呼吸器官的作用。（2）看圖或課件，了解良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣。養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣。在作業(yè)紙上填寫消化器官的名稱。（2）討論：胡蘿卜到了哪些地方？它在哪些方面發(fā)生了變化？（3）組織學(xué)生交流小組研究討論的結(jié)論。教學(xué)過程設(shè)計一、引起動機(jī)談話：“吃早餐的同學(xué)請舉手？” 吃午餐的同學(xué)請舉手？”“每天都吃三餐的同學(xué)請舉手？”“你們每天都吃三餐，那有誰知道這些食物到哪里去了？”二、研究活動體的消化器官的位置和功能。）知道食物消化的過程；（能說出食物營養(yǎng)被分解的過程和地點）知道人體是怎樣吸收營養(yǎng)的，營養(yǎng)對人體有什么作用。食物到哪里去了 教材分析：本課繼《我們的身體》之后，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識人體的消化器官和消化過程，使學(xué)生養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。教師提問：通過今天的學(xué)習(xí)，你對人的身體有了哪些新的認(rèn)識？學(xué)生歸納、概括出：人體的外形特點和人的許多功能有密切的關(guān)系。教師啟發(fā)學(xué)生用聽、摸的方法找心臟。教師提問：根據(jù)剛才的切身體驗中的感受你想到什么？啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想到自己的身體都是左右對稱的，都是健全的人，生活中還有一些肢體殘疾的人，自己遇到這些人應(yīng)該怎樣做，增強(qiáng)關(guān)愛殘疾人，保護(hù)自己身體的意識。親身體驗。匯報、交流。教師提問：除了手指上有褶皺，還有什么部位有褶皺？學(xué)生觀察、匯報教師提問：有褶皺的這些部位都能做什么樣的運(yùn)動呀？學(xué)生觀察、匯報。教師提問：是不是像同學(xué)們說的那樣，如果沒有這些褶皺，手就不容易活動了呢？分組研究研究?！?第二課時了解人體外形特點與功能的關(guān)系 ① 初步了褶皺的作用。我們再來從整體分析一下人體各部分有什么共同的特點？學(xué)生議論、匯報。談話：每個組推選一個同學(xué)先來匯報，其他同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充。學(xué)生分組觀察。匯報、交流。制定觀察計劃。有的分為頭、頸、軀干、上肢和下肢。教師談話：這些人膚色、眼睛的顏色……不同，從外型看，人又有什么共同的特點呢？今天我們就來具體研究研究，怎么研究呢，就來觀察觀察我們自己吧。由于每個小組的觀察內(nèi)容、觀察方法、記錄方式有所不同，利用投影展示促進(jìn)小組間的相互交流與評價。四、教學(xué)理念和教學(xué)方式注重體現(xiàn)以人為本的教學(xué)理念，根據(jù)學(xué)生的求知需要有機(jī)地整合單元的教學(xué)目標(biāo)，合理地安排教學(xué)內(nèi)容。情感、態(tài)度、價值觀 ? 在對人體基本組成的觀察中，發(fā)現(xiàn)人體構(gòu)造的精巧和諧之美。? 知道人體外形的特點和人許多功能有關(guān)。學(xué)習(xí)者在對即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容已經(jīng)具備的水平通過前兩個單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)具備了初步的觀察能力，知道在觀察前應(yīng)先制定計劃。讓學(xué)生通過看、聽、摸、測量等手段重點對自己的身體外型結(jié)構(gòu)進(jìn)行研究，激發(fā)它們觀察和認(rèn)識自己身體的興趣。鞏固、應(yīng)用 ：一般物體在受熱受冷時有什么性質(zhì)？ ：物體熱脹冷縮的性質(zhì)在生產(chǎn)、生活中有廣泛的應(yīng)用。）（5）匯報實驗結(jié)果：用什么方法實驗？在實驗中看到了什么現(xiàn)象？這些現(xiàn)象說明什么？（6）教師小結(jié)：通過以上實驗，我們知道空氣也有熱脹冷縮的性質(zhì)。對這些實驗的方法和注意事項，教師需做必要的講解，有的操作還需作示范。學(xué)習(xí)新課 （1）講解：究竟空氣有沒有熱脹冷縮的性質(zhì)，需要通過實驗來證明。）——物體熱脹冷縮性質(zhì)在生活和生產(chǎn)中的應(yīng)用。三、課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備： ——乒乓球、燒杯、熱水。是為了防止鋼軌熱脹冷縮時出現(xiàn)鋼軌彎曲或拉斷。這個結(jié)論也應(yīng)啟發(fā)學(xué)生自己得出。把燒瓶放入熱水中，氣球會變鼓，說明瓶內(nèi)的空氣體積變大；把燒瓶放入冷水中，氣球又會變癟，說明里面的空氣體積變小了。這種方法適于用軟塑料瓶、軟包裝飲料盒、易拉罐做實驗。（3）怎樣發(fā)現(xiàn)空氣的體積是不是有變化。（2）用什么方法使空氣受熱、受冷。這三個問題是設(shè)計空氣有沒有熱脹冷縮性質(zhì)的實驗必須考慮和設(shè)法解決的問題。由于學(xué)生還不知道空氣有熱脹冷縮的性質(zhì)，因此他們的解釋只能是一種猜想、假設(shè)，但這很重要，沒有一個初步的假設(shè)（無論正確與否），就無法設(shè)計實驗進(jìn)行驗證。（4）合組制作（5）測量不同溫度的水（三）擴(kuò)展知識：寒冷的冬天，經(jīng)常會遇到自來水管凍裂的現(xiàn)象，這是怎么回事？七、布置作業(yè)：觀察周圍還有那些熱脹冷縮的現(xiàn)象？八、板書設(shè)計：溫度計的秘密水醬油 在受熱的條件下膨脹，受冷的條件下收縮。①提示學(xué)生思考：水、酒精等在受熱的時候增多了嗎?金少了嗎？是什么發(fā)生了變化？ ②指導(dǎo)學(xué)生填寫問題的結(jié)論。(7)各組設(shè)計實驗方案。難點：指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計氣體熱脹冷縮的實驗。并作實驗記錄：能嘗試用歸納的方法對觀察到的現(xiàn)象作和阻力的解釋；能提出探究活動的大致思路。（三）鞏固應(yīng)用： ：（1）加熱粥時，為什么要用勺不斷攪動？（出示投影片）(2)用冰給物體降溫時，冰塊用放在物體的上部還是下部？為什么？(3)熱氣和油煙的風(fēng)扇，用該安裝政治什么位置？為什么？（出示投影片）七、拓展知識：思考：熱的傳遞除了我們學(xué)生過的傳導(dǎo)、對流方式外，還有其他方式嗎？八、板書設(shè)計： 溫度計的秘密 教材簡析：本課可分為兩個部分。（5）討論：冬季室內(nèi)只有一個火爐、幾片暖氣片。（4）教師小結(jié)：下部的水受熱后會上升，上部比較冷的的水會下降，上部比較冷的水不斷的相對流動，使全部的水逐漸變熱。（板書課題）（二）新授： ？（1）同學(xué)們想辦法讓小米粒游起來？如果不用手搖杯子，能想辦法使小米粒在水中游起來嗎？（2）分組討論方法。四、課前準(zhǔn)備：分組實驗材料：三腳架、石棉網(wǎng)、酒精燈、燒杯、小米粒。（二）愿意合作交流，體驗到通過合作與交流能更好的完成認(rèn)知；能利用戰(zhàn)歌哦的科學(xué)知識解決生活中的小問題。講解：了解熱傳導(dǎo)的規(guī)律，在生產(chǎn)和生活中跟有用。(4)總結(jié)實驗結(jié)論：物體傳導(dǎo)熱的能力不同，金屬材料容易傳熱，非金屬材料不容易傳熱。(1)實驗器材：燒杯、熱水、銅絲、鋁絲、木筷、竹筷、瓷勺、鐵勺、塑料棒、玻璃棒等(2)實驗過程：在燒杯中加入半杯熱水。點燃酒精燈，給鐵絲的一端加熱。（二）新授： 。2．體會用數(shù)據(jù)進(jìn)行論證的重要性。（二）知識與技能： 1．認(rèn)識固體熱傳導(dǎo)是熱傳遞的一種方式。(4)。(5)，有體積的變化、有質(zhì)地的變化，也有形態(tài)的變化等。（二）知識與技能：(1)，是不可逆的，總是從高溫處傳向低溫處的。八、板書設(shè)計： 第二單元這是怎么回事教學(xué)教學(xué)計劃、單元分析：冷和熱是生活中常見的現(xiàn)象，這個單元就是要引導(dǎo)學(xué)生對生活中的冷熱現(xiàn)象進(jìn)行探究，讓他們在一個個親歷活動中感受身邊的科學(xué)，品嘗成功的喜悅，發(fā)現(xiàn)科學(xué)的真諦。（2）各組交流。眼睛會得那些病呢？我們?nèi)绾蝸肀Ｗo(hù)自己的眼睛呢？（二）新授： ？（1）談話:如果眼睛有了病,就會看不清,?我們怎樣預(yù)防眼病,保護(hù)眼睛?（2）講解:,就看不清楚黑板上的字了,有許多工種患近視眼都不能做.（3）請班上患近視的同學(xué)說一說感受.（4）談話:近視眼是怎樣得的?（5）.（6）出示課件。三、教學(xué)重難點: 重點:指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識眼睛的重要性。教學(xué)中要注意通過近視學(xué)生的親身體驗來認(rèn)識與預(yù)防近視的發(fā)生。（3）學(xué)生分組制作，教師巡視指導(dǎo)。外部光線弱時，瞳孔變大，以便看清物體。（突出教材27頁的基本內(nèi)容。（6）簡單介紹“傻瓜相機(jī)”：這種相機(jī)能自動測量景物到相機(jī)距離，進(jìn)行自動調(diào)焦，高度自動化，即使缺乏攝影經(jīng)驗的人也能照出清晰的相片。）（二）新授： （1）提問：有誰已經(jīng)知道照相機(jī)是怎樣拍出照來的？（2）談話：請你們介紹課前搜集的一些關(guān)于照相機(jī)的資料。（“關(guān)于照相機(jī)你已經(jīng)知道什么？？”一問可以讓教師了解學(xué)生的知道什么，知道的可以少講或不講。難點：能夠解釋照相機(jī)和眼睛得成像原理。二、教學(xué)目的要求：（一）過程與方法： ； 。本單元已經(jīng)學(xué)習(xí)了光的直線傳播，光的反射、光的組成等有關(guān)光的知識，認(rèn)識了幾種常見的光學(xué)器材：平面鏡、凹面鏡、凸面鏡、放大鏡，也知道了凸透鏡的多種光學(xué)用途：放大鏡、照相機(jī)、老花鏡、顯微鏡、天文望遠(yuǎn)鏡等；還進(jìn)行了許多的光學(xué)制作：小孔成像儀、萬花筒、潛望鏡。（4）學(xué)生活動：透鏡組合看事物。（3）出示圖象資料：凸透鏡的應(yīng)用。（4）學(xué)生匯報交流實驗結(jié)果：凸透鏡既可形成放大的像，又可形成縮小的像。（4）學(xué)生匯報觀察結(jié)果。三、教學(xué)重點、難點重點：使學(xué)生知道凸透鏡有成像作用及成像規(guī)律難點：實驗探究凸透鏡成像規(guī)律四、教學(xué)準(zhǔn)備：分組材料：光學(xué)實驗盒（凸透鏡、紙屏、蠟燭、火柴等）制作材料：土照相機(jī)制作材料課件：凸透鏡光學(xué)示意圖、照相機(jī)成像示意圖五、教學(xué)時間：1課時六、教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入新課：玩水游戲，激趣導(dǎo)入 1．談話：同學(xué)們，喜歡玩水嗎？我們來玩幾種新的關(guān)于水的游戲，好嗎？ 2．講解玩水游戲方法（實物投影）：（1）用滴管滴一滴水在畫報紙的一個字上，透過水滴看字有什么變化？（2）透過盛水的玻璃杯看畫報紙上的字有什么變化？（3）把裝水的玻璃透明碟放在有字的畫報紙上，觀察紙上的字有什么變化？ 3．學(xué)生進(jìn)行玩水游戲。在材料設(shè)計方面，為了解決“凸透鏡既可成放大的像，又可成縮小的像”這一問題，教師要提供足夠的實驗器材。為了解決這個問題，本課首先從學(xué)生已有的經(jīng)驗：一滴圓形的水珠、一只裝滿水的圓柱玻璃杯、一個凸起的弧形水面都能像放大鏡一樣——把物體放大這一知識點入手，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識放大鏡鏡片，進(jìn)一步研究凸透鏡的作用及它在日常生活中的應(yīng)用，以達(dá)到我們學(xué)習(xí)光的折射的目的。（二）科學(xué)知識： ； ，了解照相機(jī)和眼球的成像原理； 。本單元教學(xué)所依據(jù)的《課程標(biāo)準(zhǔn)》條目如下：（一）科學(xué)探究： ； （二）情感、態(tài)度與價值觀： ； （三）物質(zhì)世界 ： ；（四）生命世界： ，知道人體的各種感覺是對外界的反映；（五）注重個人保健科學(xué)方法的訓(xùn)練是本套教科書的“魂”，是教科書編寫的主線。7．運(yùn)用電教手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，輔助教學(xué)。，充分發(fā)揮學(xué)生的主導(dǎo)作用。情感態(tài)度與價值觀：尊重證據(jù)；愿意合作與交流，在與他人合作學(xué)習(xí)和探究活動中，主動提供自己的資料和方法，分享他人的智慧，體驗合作的愉快；知道科學(xué)是不斷發(fā)展的；善于用學(xué)到的知識改善生活，意識到科學(xué)技術(shù)會給人類與社會發(fā)展帶來好處。本單元所選取的內(nèi)容充分體現(xiàn)了生活與技術(shù)的關(guān)系，向?qū)W生提供了充分的科學(xué)探究機(jī)會。，保證科學(xué)探究順利開展。三、重難點： 重點：春夏星空的典型星座北斗七星的變化規(guī)律尋找北極星難點：北斗七星及其他星座在一年四季中的變化規(guī)律四、教學(xué)措施：。本單元承接了五年級上冊“秋冬星空”單元，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識星空變化的規(guī)律，是引導(dǎo)學(xué)生“參與中長期科學(xué)探究活動”的延續(xù)，因此本單元與前面“秋冬星空”單元構(gòu)成了系列性的，持續(xù)一年的觀察活動，體現(xiàn)了讓學(xué)生親歷中長期科學(xué)探究活動的過程。.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，做好記錄。：想知道，愛提問；愿意合作與交流；認(rèn)識到科學(xué)是不斷發(fā)展的；珍愛生命；能從自然中獲得美的體驗，并用一定的方式贊美自然美；樂于用學(xué)到的知識改判生活；關(guān)心日常生活中的科技新產(chǎn)品、新事物，關(guān)注與科學(xué)有關(guān)的社會問題；意識到科學(xué)技術(shù)的兩面性。讓科學(xué)走進(jìn)學(xué)生的生活。、動腦開展探究活動，敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)，發(fā)表自己的觀點，敢于創(chuàng)新。（三）情感、態(tài)度與價值觀：； ；；、最神奇的照相機(jī)，從而更加珍愛和保護(hù)眼睛。第二單元我們怎么看到物體一、單元分析：本單元，我們將通過一系列既貼近生活，又引入人勝的科學(xué)探究活動，引領(lǐng)孩子們?nèi)ヌ剿鞴獾拿孛?。做好記錄。：知道食物?jīng)過消化器官的順序及功能；知道食物消化的過程；知道人體是怎樣吸收營養(yǎng)的，營養(yǎng)對人體有什么作用；使學(xué)生知道人的呼吸器官，了解呼吸的意義和呼吸器官的作用；了解血液在人體中的循環(huán)途徑及其作用；了解人體的組成，骨骼、關(guān)節(jié)、肌肉與人體運(yùn)動，人體消化、呼吸、血液循環(huán)過程以及這些器官的衛(wèi)生保健知識。第一篇：青島版科學(xué)五年級下冊全冊單元備課教案第一單元 人體內(nèi)部的秘密一、單元分析： 對兒童而言，生命世界是他們孩提時代就懷有濃厚興趣的神奇世界，人體內(nèi)部的秘密更是他們倍感神秘和新奇的生命領(lǐng)域。：認(rèn)識到科學(xué)是不斷發(fā)展的；不迷信權(quán)威；樂于用學(xué)到的科學(xué)知識改善生活；尊重證據(jù)；愿意合作與交流；尊重他人的勞動成果。，發(fā)揮主導(dǎo)作用但不包辦代替。五、課時安排：本單元一共4課，各用1課時，共用4課時。（二）科學(xué)知識：；，了解照相機(jī)和眼球的成像原理； 。實驗探究凸透鏡成像規(guī)律四、教法學(xué)法: 。，保證科學(xué)探究順利開展。二、單元目標(biāo)：：能用各種感官直接感知自然事物并用語言和圖畫描述所觀察事物的形態(tài)特征；能用簡單的工具對物體進(jìn)行細(xì)致的觀察，并能用圖和文字表達(dá)；會查閱書刊和其它信息源；能選擇自己擅長的方式表達(dá)研究過程和結(jié)果。加強(qiáng)操作和動手能力的培養(yǎng)。五、課時安排：每課一課時，共計六課時第四單元春夏星空一、單元分析：本單元由《春季星空》和《夏季星空》兩課組成，主要是研究、認(rèn)識春、夏季星空的星座及其變化規(guī)律，引領(lǐng)學(xué)生參與中長期科學(xué)探究活動，經(jīng)歷科學(xué)探究的過程。科學(xué)知識：知道北斗七星及其他星座在一年四季中的變化規(guī)律；了解四季星空及其星座。做好記錄。五、課時安排：每課一課時，共計二課時第五單元生活中的機(jī)械一、單元分析： 本單元由《斜面》、《杠桿》、《滑輪》、《齒輪》、《自行車的科學(xué)》、《未來的交通工具》六課組成，主要研究生活中的簡單機(jī)械的原理及應(yīng)用。二、單元目標(biāo)：科學(xué)探究：能用簡單機(jī)械做簡單的觀察實驗；能做控制變量的簡單探究性實驗；能利用簡單表格整理簡單數(shù)據(jù)，并嘗試用不同的方式分析和解讀數(shù)據(jù)，對現(xiàn)象做合理的解釋；能用自己擅長的方式表述研究的過程和結(jié)果；能對研究過程和結(jié)果進(jìn)行評議，并與他人交流意見。：簡單機(jī)械如斜面、杠桿、齒輪、滑輪的原理及作用四、教法措施：。，讓科學(xué)走進(jìn)學(xué)生的生活。在《凸透鏡》中，孩子們會通過研究凸透鏡成像規(guī)律和自制望遠(yuǎn)鏡，領(lǐng)略神奇的折射現(xiàn)象；在《照相機(jī)和眼睛》中，孩子們將通過制作照相機(jī)和眼球模型，揭開它們成像的奧秘。二、單元教學(xué)目標(biāo)（一）過程與方法： ； 、語言對所觀察的現(xiàn)象作出合理的解釋； 、照相機(jī)和眼球的實物模型。如果讓學(xué)生一下子說出光的折射是怎么回事，他們恐怕很難說清楚。在科學(xué)知識與技能方面