蘇教版科學(xué)五下形狀與結(jié)構(gòu)全單元教案(編輯修改稿)
2025-01-10 00:24 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 4 課 找拱形 教學(xué)目標(biāo) 圓 頂形、球形等有和拱形相似的特點(diǎn)，可以承受很大的壓力。 用已有知識(shí)對(duì)常見弧形結(jié)構(gòu)承受力的特點(diǎn)作解釋。發(fā)展觀察、聯(lián)想和邏 輯推理能力。 感受科學(xué)技術(shù)對(duì)我們生活的影響。 教學(xué)重點(diǎn) 圓頂形、球形等有和拱形相似的特點(diǎn)，可以承受很大的壓力。 教學(xué)難點(diǎn) 用已有知識(shí)對(duì)常見弧形結(jié)構(gòu)承受力的特點(diǎn)作解釋。 教具準(zhǔn)備 為小組準(zhǔn)備：完整的和對(duì)半剖開的乒乓球，完整的和剪開的塑料飲料瓶。 教師自己準(zhǔn)備：類似拱形、圓頂形和球形的物品或相關(guān)圖片，若干根相同 的硬紙條（演示拱形拼成圓頂形和球形）。 教學(xué)過程 一、引 入。我們周圍有許多圓弧形的東西。它們和拱形有沒有關(guān)系？ 二、認(rèn)識(shí)圓頂形、球形，研究它們承受壓力的特點(diǎn)。 觀察：觀察課本中圓頂形建筑和物品的插圖，或觀察教師提供的圖片。 這些物體的形狀可以叫做什么形狀？ 演示：圓頂形與拱形有聯(lián)系嗎？演示幾個(gè)相同 拱形可以拼成一個(gè)半圓形。 提問：我們看到這些物體為什么做成圓頂形？圓頂形承受壓力 能力如何？ 觀察、實(shí)驗(yàn)、分析：觀察剖成兩半的乒乓球，看球殼的厚薄，捏一捏塑 料皮的軟硬。你們估計(jì)一下，把半個(gè)乒乓球扣在桌上，向下壓它，它能承受多 大的壓力？現(xiàn)在我們在三 個(gè)這樣的半個(gè)乒乓球上摞書，看能摞多少本？實(shí)驗(yàn)演 示。你們認(rèn)為圓頂形承受壓力的能力如何？試著解釋一下，為什么半個(gè)乒乓球 能承受這么重的書？（適時(shí)提示：拱形的拱腳是要用力抵住的，圓頂形為什么 不需要抵住？想一想，如果幾個(gè)人手牽手圍成一個(gè)圓，每個(gè)人都努力向外退， 能走開嗎？為什么？） 教師講述：兩個(gè)半球形可以組合成一個(gè)球形，球形也可以看成是若干個(gè)拱 二次備課 形 的組合，球形硌個(gè)方向上都是拱形的。球形的任何一個(gè)地方受力，力都可以 向四周均勻地分散開來，所以球形比任何形狀都更堅(jiān)固。巨大的貯油罐做成球形 就是這個(gè)道理。電燈泡為了更透光，玻璃殼很薄，但做成球形，它就比較堅(jiān)固了。 三、塑料瓶形狀的分析 談話：在我們周圍利用拱形增加材料強(qiáng)度的例子很多。我們來做一個(gè) “ 關(guān) 于塑料瓶形狀的研究報(bào)告 ” 。你們可以先觀察塑料瓶的各部分的形狀，看哪些部 位包含了拱形，與剖開的塑料瓶對(duì)比，試一試強(qiáng)度上的差別，寫出發(fā)現(xiàn)。 小組研究，教師巡視。匯報(bào)交流。 四、認(rèn)識(shí)生物體結(jié)構(gòu)中的拱形結(jié)構(gòu) 談話：我們研究了人工設(shè)計(jì)的物體。我們自己身體中存在著拱形結(jié)構(gòu)嗎？ 人的肋骨是什么形狀的？有什么好處？頭骨是什么形狀的？有什么好處？人的腳 骨也是拱形的嗎？它能使人的腳承受更大的重量且有彈性。 提問： 觀察龜殼、貝殼、蛋殼等，說說這些形狀對(duì)它們自身有什么意義？ 小結(jié)：研究了拱形后，你們有什么感想？ 教學(xué) 反思 第二單元 “ 形狀與結(jié)構(gòu) ” 二次備課 第 5 課 做框架 教學(xué)目標(biāo) ： 1三角形框架具有穩(wěn)定性，利用三角形框架可以加固框架結(jié)構(gòu)。 2用三角形框架來加固框架結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、制作一個(gè)可以支承重物的框架結(jié)構(gòu) 3體驗(yàn)動(dòng)腦、動(dòng)手合作做框架的必要，獲得成功的喜悅。 教學(xué)重點(diǎn) ： 三角形框架具有穩(wěn)定性，利用三角形框架可以加固框架結(jié)構(gòu)。 教學(xué)難點(diǎn) ： 設(shè)計(jì)、制作一個(gè)可以支承重物的框架結(jié)構(gòu)。 教具準(zhǔn)備 ： 為小組準(zhǔn)備：筷子或塑料吸管、橡皮筋、剪子。 教師自己準(zhǔn)備：框架結(jié)構(gòu)建筑的圖片或影像。 教學(xué)過程 ： 一、導(dǎo)入新課 現(xiàn)示各種框架結(jié)構(gòu)的圖片 (可選視頻材料 ) 二、研究簡單框架
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