教科版科學(xué)五上做個太陽能熱水器全單元教案(編輯修改稿)
2025-01-05 15:18 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 什么不同 用溫度計分別測出它們的溫度 5 光與熱 一、教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)概念 許多光源在發(fā)光的時候也在發(fā)熱 太陽給我們帶來光明的同時，也給我們帶來了溫暖。太陽是地球上最大的光源和熱源 光強溫度就高，光弱溫度就低 過程與方法 對光和熱的關(guān)系作出推測 通過用多面鏡子和一面鏡子照射探究光與熱的關(guān)系 情感、態(tài)度、價值觀 認識到自然事物之間是有 聯(lián)系的，自然事物的變化是有規(guī)律的 人們掌握了自然規(guī)律就能更好地生產(chǎn)和生活 二、教學(xué)準(zhǔn)備 教師演示：凹鏡、凸鏡，相關(guān)課件及圖片 分組實驗：小鏡子、溫度計、不銹鋼勺、放大鏡 三、教學(xué)重、難點 認識陽光的強弱和溫度的關(guān)系，以及怎樣才能得到更多的光和熱 四、課時安排 1 課時 五、教學(xué)過程 導(dǎo)入 1）許多光源在發(fā)光的時候也在發(fā)熱。太陽帶給我們光明的同時，也給我們帶來了溫暖。光的多少與強弱和溫度的高低有什么關(guān)系呢？ 2）學(xué)生自由說說自己的看法 3）師補充：光源的兩大類 ,熱光源 與冷光源 光的強弱與溫度 1)讓我們通過實際的觀測來驗證我們的想法 師啟發(fā)：怎么樣才能得到強弱不同的光呢？怎么知道光強與光弱時溫度有什么不同呢？ 2）師生共同歸納出實驗的兩大步驟 觀察一面鏡子和多面鏡子反射的光強弱有什么不同 用溫度計分別測出它們的溫度 將小組數(shù)據(jù)記錄在書上的表格中 3）各個小組匯報數(shù)據(jù)，繪制柱狀圖 4）結(jié)合圖表，分析一開始的假設(shè) 凹面鏡和凸面鏡的介紹 1） 學(xué)生閱讀書上的資料，并相互說說 放大鏡、銅鏡、奧運圣火的取得、普里斯特列 2) 條件許 可教師最好演示 六、作業(yè)設(shè)計 作業(yè)本上的配套作業(yè) 七、板書設(shè)計 光與熱 假設(shè)：光強溫度就高，光弱溫度就低 驗證： 觀察一面鏡子和多面鏡子反射的光強弱有什么不同 用溫度計分別測出它們的溫度 4 光的反射 一、教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)概念 光碰到鏡面會改變傳播方向，被反射回去，形成反射現(xiàn)象 反射光也是直線傳播的 人們利用光反射原理發(fā)明了很多有用的器具 過程與方法 按照說明正確進行實驗操作 制作簡易潛望鏡 情感、態(tài)度、價值觀 認識自然事物的變化是有規(guī)律的 人們掌握了自然規(guī)律就能更好地生產(chǎn)和生活 二、教學(xué)準(zhǔn)備 教師演示：有關(guān)反射的圖片或課件、潛望鏡模型 分組實驗：手電筒、小鏡子、制作潛望鏡的材料 三、教學(xué)重、難點 認識光的反射及應(yīng)用 四、課時安排 1 課時 五、教學(xué)過程 導(dǎo)入 1）請同學(xué)們觀察實驗室的日光燈管，上面為什么要裝燈罩呢？ 照亮目標(biāo) 1)書上有三個照亮活動，請仔細閱讀操作要求，并在書上畫出光的路線 2）學(xué)生反饋實驗發(fā)現(xiàn) 3）什么叫光的反射 （光碰到鏡面改變了傳播方向，被反射回去。） 運用光的反射 1）汽車反光鏡（凸鏡） 2)醫(yī)生帶的額鏡（凹鏡） 3）試著畫出光的路線圖 4）不銹鋼勺的內(nèi)外兩面 做一個潛望鏡 1）自學(xué)書上的制作要求 2）每個人利用現(xiàn)有材料進行制作 1） 利用反光鏡制作的其他玩具：萬花筒、觀景箱等 反光帶給我們的不便 1）玻璃幕墻光的污染 2)瞳孔能控制入射光線的強弱 六、作業(yè)設(shè)計 萬花筒的制作 3 光是怎樣傳播的 一、教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)概念 光是直線傳播的 過程與方法 有依據(jù)地推測 光的傳播路徑 設(shè)計驗證光是直線傳播的實驗 通過實驗中的現(xiàn)象分析推理得出光是直線傳播的 利用光的傳播規(guī)律解釋為什么會有影子 情感、態(tài)度、價
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