【正文】 什么？ （ 2） 學(xué)生發(fā)表意見，預(yù)測。 （ 6）該怎樣調(diào)查，要注意些什么呢？ 師生共同討論確定方法。 （ 4）為什么它們會這樣？ —— 晝夜影響和環(huán)境變化。 （ 3）看圖：你認(rèn)識他們嗎？這些動物哪些在晝間活動？哪些在夜間活動？ 夜間活動：蛾，貓，貓頭鷹，蝙蝠。 （ 2）觀看收集的圖片或多媒體資料。） （ 3）小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)大家的作息時間有著類似的規(guī)律，都是按 24 小時變化的，這就是我們的生物鐘。） 夜對人的影響 （ 1）植物有生物鐘，人類有嗎？那么你們的生物鐘是怎樣的呢？ （ 2）學(xué)生說說一天的作息時間安排。 (5)我們能不能根據(jù)一些常見開花植物也編制一個花鐘呢？ (6)學(xué)生分組根據(jù)課前調(diào)查的植物開花時間設(shè)計花鐘。這種影響植物 的節(jié)律我們也稱作生物鐘。給予表揚(yáng)與鼓勵。 二、學(xué)習(xí)新課 晝夜對植物的影響 (1) 觀察郁金香、牽?；ā⒑蠚g樹、等植物在一天中不同時段的圖片。 情感態(tài)度與價值觀： 體會到晝夜交替對生物的奇妙影響 . 培養(yǎng)尊重證據(jù)的科學(xué)品質(zhì) . 教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：晝夜對動植物 ,人的影響 教學(xué)準(zhǔn)備 大量關(guān)于夜行動物的圖片或影片片段，有關(guān)植物一天活動的圖片資料，課前布置學(xué)生觀察一種植物早晨 7 點(diǎn)、中午 12 點(diǎn)和下午 6 點(diǎn)的變化情況并記錄。 教師點(diǎn)評學(xué)生的觀察記錄 結(jié)合學(xué)生的不同情況進(jìn)行相應(yīng)的教育。（此處要等后面記錄結(jié)果出來后再繼續(xù)完成?。? 第二課時 匯報觀察結(jié)果以及自己總結(jié)的規(guī)律。 （ 4）強(qiáng)調(diào)要有足夠的耐心，是一項長期作業(yè)。 提示： （ 1）討論要記哪些內(nèi)容？怎樣記錄？（畫圖） （ 2）內(nèi)容除了畫出月相外，還應(yīng)該包括觀察日期（尤其是農(nóng)歷日期）、時間、天氣狀況。 學(xué)生小組合作制作。 （提示按時間先后排，會是怎樣的排法呢？） 學(xué)生討論后，演示匯報。畫出你記憶中月亮的形狀。 教學(xué)難點(diǎn) 能夠堅持給月亮記日記，了解月相的變化規(guī)律， 教學(xué)準(zhǔn)備 教師 —— 記錄紙、月相盒、多媒體課件 分組 —— 記錄紙、制作月相盒的材料、月相日記表 教學(xué)過程 第一課時 一、導(dǎo)入新課 猜謎語 “小時兩只角，長大沒有角， 到了二十多，又生兩只角。 情感、態(tài)度與價值觀： 能夠堅持長期觀察； 能夠?qū)嵤虑?是的觀察； 意識到如實現(xiàn)觀察的重要性。 分組討論 分組匯報 閱讀了這些資料之后，你有什么想法？ 看 月 亮 教學(xué)目標(biāo) 過程與方法： 能夠根據(jù)記憶，畫出多個月相圖，并能夠按順序排列； 連續(xù)一個月觀察月亮，給月亮記日記。 學(xué)生分組討論 分組匯報。 教師講解 活動二：確認(rèn)不同地點(diǎn)所處的時間差異 （ 1）、師：觀察轉(zhuǎn)動的地球儀，想一想地球上一部分國家和地區(qū)是白天的時候，哪些國家和地區(qū)正處于黑夜？哪些國家和地區(qū)處于清 晨？哪些國家和地區(qū)處于黃昏？（這里以中國為例） 提示： （ 1）先找到“晝夜交界線”，然后再判斷； （ 2）注意地球自轉(zhuǎn)的方向； （ 4）地球自轉(zhuǎn)時，哪邊先進(jìn)入白天，哪邊先進(jìn)入夜晚。 學(xué)生分組模擬實驗，討論晝夜的成因。 你能設(shè)計一個模擬實驗來解釋你們的假設(shè)嗎？ （出示地球儀和手電筒） 學(xué)生討論匯報并上臺演示過程。 教學(xué)重點(diǎn) 認(rèn)識晝夜交替形成的原因及其規(guī)律 教學(xué)難點(diǎn) 通過模擬實驗，認(rèn)識晝夜交替的成因 教 學(xué)準(zhǔn)備 教師 —— 有關(guān)光的教學(xué)碟片，多媒體課件，投影儀（或者手電筒），地球儀 分組 —— 手電筒，小地球儀 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入新課 多媒體演示晝夜交替情景，這是我們生活中常見的一種現(xiàn)象，大家知道是什么現(xiàn)象嗎？ 晝夜變化有什么規(guī)律呢？對此，你有哪些感興趣的問題？ 學(xué)生討論交流。 知道哥白尼和托勒密的主要觀點(diǎn)。 （ 2）看書，了解具體情況 （ 3）教師講解、演示 （ 4）室外活動：手掌 日晷 三、總結(jié)本課教學(xué)內(nèi)容 四、布置作業(yè) 回家制作一個其他式樣的日晷 晝夜交替 教學(xué)目標(biāo) 過程與方法： 會做地球自轉(zhuǎn)形成晝夜現(xiàn)象的模擬實驗； 能收集資料，了解人類對晝夜現(xiàn)象認(rèn)識的歷程。 （ 3）動手制作 （ 4）展示、評比。確實，在很久以前，人們就注意到太陽的運(yùn)動和投影的變化是有規(guī)律 的，人們就根據(jù)這個規(guī)律推算時間，并制作了計時工具 —— 日晷。 制作日晷材料 教學(xué)過程 一、匯報課后研究成果（太陽和影子） 每個小組匯報測量數(shù)據(jù)及研究成果 小結(jié) 二、自主學(xué)習(xí) 了解有關(guān)日晷的知識 （ 1）談話：現(xiàn)在幾點(diǎn)？你是怎么知道的？古代有時鐘嗎？他們怎么知道時間？ （ 2）學(xué)生談?wù)勛约毫私獾闹R。 體會到科學(xué)技術(shù)是不斷發(fā)展進(jìn)步的。 認(rèn)識古代計時工具 —— 日晷及其他計時工具。 太 陽 鐘 教學(xué)目標(biāo) 過程與方法： 做一個用太陽的影子表示時間的鐘表。 （ 1）教師講解器材、方法，及記錄紙的使用。但是，我們可以進(jìn)行模擬實驗。 （ 3）匯報發(fā)現(xiàn)：一天中影子的長短、位置是變化的。 （ 5）討論：從早上 太陽升起到傍晚太陽落山，物體的影子有變化嗎？ 了解影子變化規(guī)律 （ 1）出去觀察剛才做記號的影子。鉛筆，溫度計，白紙，尺子，指南針，手電筒，細(xì)鐵絲 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課 談話：今天，是開學(xué) 的第一節(jié)科學(xué)課，老師要帶同學(xué)們到操場看太陽，觀察陽光下的影子。 教學(xué)難點(diǎn) 認(rèn)識影子的變化規(guī)律。意識到完整的觀察記錄對結(jié)論的重要性。 懂得一天中氣溫和影子與太陽的運(yùn)動有關(guān)。 太 陽 和 影 子 教學(xué)目標(biāo) 過程與方法： 能夠連續(xù)觀察記錄物體的影子變化。 科學(xué)知識： 知道一天中陽光下影子變化的規(guī)律。 情感態(tài)度與價值觀： 增進(jìn)持之以恒的觀察品質(zhì)。 教學(xué)重點(diǎn) 認(rèn)識影子的形成及變化規(guī)律。 教學(xué)準(zhǔn)備 教師 —— 課間帶領(lǐng)班級幾個學(xué)生給影子的位置、長短做記號 分組 —— 記錄紙，粉筆，橡皮泥。（板書：太陽和影子） 二、學(xué)習(xí)新課 觀察陽光下物體的影子 （ 1）提要求：以小組為單位，觀察陽光下哪里有影子？是什么的影子？并可以選擇一些影子用粉筆把它畫在地面上 （ 2）分組活動 （ 3）教師巡視并提問：你們有什么發(fā)現(xiàn)？ 什么情況下會出現(xiàn)影子？ 影子和實物有什么不同？ （ 4）師生共同小結(jié)：影子的產(chǎn)生有 2 個條件，以一要有光源，二要有不透明的物體。 （ 2）觀察老師事先做記號的影子。 模擬太陽運(yùn)動過程中影子的變化 （ 1）談話：一天中影子是怎樣變化了？由于時間的問題，我們不能馬上在課堂上觀察到。 （ 2）看書，了解實驗方法 （ 3）學(xué)生講述實驗過程，教師補(bǔ)充 （ 4）分組實驗 （ 5）匯報：影子的方向和太陽的位置有什么關(guān)系？ 影子的長短和太陽的高度有什么關(guān)系？ （ 6）預(yù)測：氣溫的變化和太陽的運(yùn)動會有關(guān)系嗎？ 三、鞏固總結(jié) 提問：今天我們研究了什么，你有什么收獲？有什么疑問？課堂上沒解決的問題是什么？ 課后研究活動：實際觀測一天中物體影子的變化。 （ 2）小組商量實驗時間及分工。 科學(xué)知識： 了解太陽鐘的計時原理。 情感、態(tài)度與價值觀： 意識到可以利用自然規(guī)律為人類和社會的發(fā)展服務(wù)。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 知道太陽鐘的計時原理 教學(xué)準(zhǔn)備 日晷資料及碟片。 （ 3）講述：同學(xué)們的課外知識真豐富呀。 （ 4）看書，認(rèn)識各種日晷 （ 5）討論：日晷為什么能反映時間？（教師適當(dāng)講解） （ 6）碟片介紹：日晷 制作簡易太陽鐘 （ 1）談話：古代的勞動人民，通過自己的長期觀察制作了各種形狀的日晷，你們想做一個屬于自己的日晷嗎？ （ 2）看書、討論本小組的制作方案。 玩手掌日晷 （ 1）講述：在古代除了借助物品制作日晷外，埃及人還發(fā)現(xiàn)可以借助手掌做日晷。 科學(xué)知識： 知道晝夜的成因。 情感、態(tài)度與價值觀： 意識到科學(xué)是在不斷發(fā)展的，人類對自然的認(rèn)識是在不斷進(jìn)步的。 二、學(xué)習(xí)新課 活動一：通過模擬實驗，認(rèn)識晝夜交替的成因 你認(rèn)為晝夜現(xiàn)象是什么原因造成的？（地球的自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)；太陽圍繞地球轉(zhuǎn)等） 學(xué)生討論并交流。 教師提醒學(xué)生幾個注意點(diǎn)： （ 1） 根據(jù)太陽的東升西落現(xiàn)象，你認(rèn)為地球儀應(yīng)朝哪個方向轉(zhuǎn)動？ （ 2） 把投影儀（手電筒）的光射向地球儀； （ 3） 投影儀（手電筒）不能靠地球儀太近，要讓射出的光“包圍”地球儀。 討論太陽圍繞地球轉(zhuǎn)能否引起晝夜交替？ 分組匯報。 小組實驗，填表 匯報 活動三：根據(jù)已知地點(diǎn)的已知時間，推測其他地點(diǎn)的所處時間 如果 2020 年北京奧運(yùn)會的開幕式定在晚上 20 點(diǎn)，那么美國、德國、澳大利亞等國家的觀眾應(yīng)該分別在什么時候收看實況直播？ 提示： （ 1）確定這些國家所處的位置； （ 2）考慮地球自轉(zhuǎn)方向。 活動四：了解人類認(rèn)識 晝夜交替現(xiàn)象的歷史 分組自學(xué)書 P8 頁內(nèi)容 討論： （ 1）這幾種傳說和理論當(dāng)中哪一種更加可信？ （ 2）找出這幾種理論中合理和不合理的地方。 科學(xué)知識： 了解月相的變化規(guī)律； 知道月亮在天空的運(yùn)行模式。 教學(xué)重點(diǎn) 能夠正確給月亮的形狀排序，了解其成因及規(guī)律?！保ù蛞惶祗w） 學(xué)生思考后匯報 為什么呢？今天我們就來研究 月亮 二、學(xué)習(xí)新課 活動一：知道月亮有各種各樣的形狀 不同的日子里月亮?xí)@出不 同的形狀。 小組匯報 讓學(xué)生給畫出的月相排序。 （可能會出現(xiàn)右蛾眉月在前還是左蛾眉月在前的爭論，這個留在后面通過實際觀察，給月亮做日記來解決） 指導(dǎo)學(xué)生制作月相盒。 活動二：連續(xù)觀察月相，發(fā)現(xiàn)月相變化的規(guī)律 堅持每天晚上給月亮記日記。 （ 3）記錄在書后 P6566 頁上。 記錄完以后再總結(jié)月相變化的規(guī)律。 教師利用課件演示月相的變化規(guī)律。 晝夜對動植物的影響 教學(xué)目標(biāo) 過程和方法： 學(xué)會調(diào)查身邊動植物變化與晝夜交替的關(guān)系 . 能根據(jù)調(diào)查作出相應(yīng)的分析和判斷 . 知識與技能： 知道晝夜 變化對動植物會產(chǎn)生影響 . 知道動植物 ,人體都有自己的生物鐘 . 建立事物之間存在普遍的聯(lián)系的初步認(rèn)識。 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入 生活中有些現(xiàn)象很奇特，比如：我們到了晚上想睡覺，早上沒人叫卻也會按時醒來，夜來香傍晚時花朵才會綻放 ，發(fā)出陣陣香氣，這一切都與什么有關(guān)呢？到底是什么在影響動物和植物的生活呢？ 2 學(xué)生回答，可適當(dāng)板書 過渡：今天我們就來一起研究晝夜對動植物的影響。思考：這些植物在一天中有什么變化？是什么在影響著它們發(fā)生變化？ (2) 從這些植物的變化中可以發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律嗎？交流每個人的植物日記。 (3) 小結(jié)：每種植物的生活習(xí)性都是受著節(jié)律的支配，這種節(jié)律有時按 24 小時變化著，和鐘的周期一樣。 (4) 正因為晝夜對植物的影響，有位科學(xué)家就利用不同植物開花時間的不同做了一個花鐘。 （只要能表示大概時間就可以了。（要排除特殊日子或事件。 晝夜對動物的影 響 （ 1）既然晝夜對植物有影響，那么對動物也有影響嗎？能不能舉例說明。學(xué)生討論各自解釋。 白天活動：狗，公雞，刺猬，蜜蜂。 （ 5）在我們的周圍生活著各種各樣的小動物，我 們可以通過什么途徑了解它們在夜間都干些什么？ 調(diào)查。 （可以舉例啟發(fā)學(xué)生思考，明確調(diào)查 須知，課后進(jìn)行。 （ 3） 利用課前收集的資料進(jìn)行簡單交流，找結(jié)論。它們和人類一樣都能自己調(diào)節(jié)生