【正文】 樣的小動(dòng)物，我 們可以通過什么途徑了解它們?cè)谝归g都干些什么？ 調(diào)查。 （ 3） 利用課前收集的資料進(jìn)行簡單交流，找結(jié)論。 光的行進(jìn) 教學(xué)目標(biāo) 過程與方法： 能夠找到光源，并區(qū)分自然光源和人 造光源。 知道光在同一種介質(zhì)中是沿著直線傳播的。 教學(xué)重點(diǎn) 通過實(shí)驗(yàn)了解光的直線傳播。（師把學(xué)生的匯報(bào)板書，引導(dǎo)學(xué)生分析這些物體是否都是自己發(fā)光） 小結(jié)：把這些能自己會(huì)發(fā)光的物體，稱為光源。（可讓學(xué)生在黑板上板書） 四、驗(yàn)證光是沿直線傳播的 談話：剛才，同學(xué)們提出了自己的想法，你們的想法對(duì)嗎？怎樣驗(yàn)證自己的觀點(diǎn)？ 引導(dǎo)學(xué)生討論設(shè)計(jì)方案：怎樣做這個(gè)實(shí)驗(yàn)？需要些什么材料？（拿什么做光源？）要注意些什么？（也可建議學(xué)生參考文中插圖） 學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，匯報(bào)交流實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。 （ 2）師指出注意事項(xiàng)。 照鏡子 教學(xué)目標(biāo) 過程與方法： 能夠在玩鏡子的過程中，發(fā)現(xiàn)鏡子有成像和反光的作用。 知道鏡子具有反光作用。 教學(xué)重點(diǎn) 研究鏡子的成像和反光作用。（鏡子中的像有什么特點(diǎn)？）師可在黑板上畫簡圖。 三、玩鏡子，知道鏡子能反光 談 話：室外的陽光要比室內(nèi)的陽光燦爛得多，你們有辦法把它們引導(dǎo)進(jìn)教室里嗎？ 分組討論方法。由此你想到了什么？ （哈哈鏡） 分組討論：生活中哪些地方用到了凸面鏡和凹面鏡？ 學(xué)生匯報(bào)。 （ 3）分組制作潛望鏡。 了解凸透鏡的應(yīng)用 。 意識(shí)到科學(xué)技術(shù)的發(fā)展會(huì)給人類和社會(huì)發(fā)展帶來好處。 （ 2）把書放在盛水的燒杯下面，從上向下看書上的字有什么變化沒有？ 學(xué)生活動(dòng)，匯報(bào)現(xiàn)象，交流。 談話：你知道什么工具會(huì)把物體放大？實(shí)驗(yàn)中能起到放大作用的“水”與放大鏡有聯(lián)系嗎？ 三、研究放大鏡 了解放大鏡的鏡片特點(diǎn)。 指導(dǎo)學(xué)生探究凸透鏡具有聚光的作用。 指導(dǎo)學(xué)生探究凸透鏡具有成像的作用。 匯報(bào)：有什么發(fā)現(xiàn)？ 摸一摸：這種鏡片有什么特點(diǎn)？與凸透鏡有什么不同？ 小結(jié)：這種中間薄，邊緣厚的鏡片，科學(xué)上叫凹透鏡。 嘗試做在單色光下觀 察物體顏色的實(shí)驗(yàn)。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀： 感受光學(xué)世界的無限奧秘，欣賞大自然的繽紛色彩。 （兩個(gè)活動(dòng)任由學(xué)生選，可做一個(gè)，也可做兩個(gè)） （ 3）、觀察光碟背面 （ 4）、用噴壺背向太陽噴水 交流實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，討論：這些實(shí)驗(yàn)說明了什么？ 小結(jié)：太陽光有 7 種顏色的色光組成。（學(xué)生課前制作好） （ 2） 玩陀螺，觀察有什么現(xiàn)象。 （ 3）交流匯報(bào)，討論：從實(shí)驗(yàn)中，你明白了什么？ （ 4）填空：太陽光照到紅色玻璃紙上，濾去（ ）光，允許（ ）光通過，反射（ ）光。 （ 1）學(xué)生按要求活動(dòng)，多觀察幾種圖案。 情感、態(tài)度和價(jià)值觀： 愿意與同學(xué)一起去 探討有關(guān)電路的問題。 二、新授： 學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)材料，根據(jù)自己經(jīng)驗(yàn)來介紹簡單的電路元件： 電池 —— 上面有“ +”、“ ”符號(hào)，表示“正極、負(fù)極”（電池能夠提供電，它是一種電源。（板 書：電路） 分析連接后的情況： （ 1）根據(jù)學(xué)生的擺放，說明連接后的結(jié)果。 （ 2）給這個(gè)電路加一個(gè)開關(guān)，使它能夠控制你的燈泡。 （板書：通路） 閉合電路的認(rèn)識(shí)： 我們把這樣的一條流通的回路，稱為閉合電路。 （ 2）認(rèn)識(shí)電路元件符號(hào) (1)電池組 (2)燈泡 (3)連接線 (4)開關(guān) 重點(diǎn)注意：電池的正、負(fù)極。 （ 2）放入發(fā)光器，試一試。 4．小科學(xué)家們，開 動(dòng)你們的腦筋吧，你定會(huì)知道其中的奧秘。 二、連接一個(gè)簡單的紅綠燈電路 教師演示事先連接好的紅綠燈。 情感、態(tài)度和價(jià)值觀： 認(rèn)識(shí)到交流與合作在研究中的價(jià)值； 體會(huì)到學(xué)習(xí)可以為生活服務(wù)，提高我們的生活質(zhì)量； 愿意投入到問題的研究之中；感受科學(xué)活動(dòng) 和探究的樂趣。 教學(xué)準(zhǔn)備： 鐵片、木片，鉛筆芯、橡皮、鑰匙、塑料尺、回形針、紙張、膠帶、組裝電路的材料及相關(guān)工具。 看一看書上的例子，書本 34 頁（感應(yīng)開關(guān)和電筆） 認(rèn)識(shí)導(dǎo)體和絕緣體 各種各樣的水的導(dǎo)電性能 各種各樣的水能夠?qū)щ妴?？你想到了哪些水? 怎樣設(shè)計(jì)水是否能 導(dǎo)電的實(shí)驗(yàn)？ 分組討論。 看書本，說一說，這些行為錯(cuò)在哪里？ 電線桿上不晾衣衫；高壓電線下不放風(fēng)箏 。 探測(cè)暗盒里的電路 教學(xué)目標(biāo) 過程與方法： 能夠利用檢測(cè)器檢測(cè)暗箱中的電路； 能夠根據(jù)在檢測(cè)器中觀察到的現(xiàn)象對(duì)暗箱作假設(shè)性的解釋； 能對(duì)檢測(cè)過程和結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)與反思； 能利用簡單圖形整理檢測(cè)結(jié)果。 教學(xué)準(zhǔn)備： 暗箱、電池、小燈泡、導(dǎo)線（每組一套） 教學(xué)過程： 觀察了解檢測(cè)器 展示斷開的電路，怎樣可以使燈泡亮起來？你有幾種方法？ 我們今天用這個(gè)斷開的電路作為一個(gè)檢測(cè)器。 （ 2）里面都是電路元件，就用斷開的電路作為檢測(cè)器。 打開暗箱，與自己的電路圖作對(duì)比，你能給自己評(píng)多少分？ 總結(jié)： 研究磁鐵 教學(xué)目標(biāo) 過程與方法： 能夠設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，探究出磁鐵的性質(zhì)； 能利用各種方法測(cè)量出兩塊磁鐵磁力的大小； 能夠?qū)Υ盆F在生活的中的用途做相關(guān)的解釋； 能夠做磁鐵及磁鐵玩具。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備：條形磁鐵，馬蹄形磁鐵、環(huán)形磁鐵、回形針、大頭針、司南、測(cè)磁力活動(dòng)用具 8 套，相關(guān)的圖 片資料。 加入了一塊磁鐵后，你有什么新的發(fā)現(xiàn)呢？ 總結(jié)過渡： 大家都發(fā)現(xiàn)磁鐵除了有吸引鐵和磁鐵的本領(lǐng)，它還有排斥的現(xiàn)象，它到底在排斥誰呢？為什么會(huì)排斥呢？ 四、了解磁極 展示“司南”，這是我國古代的四大發(fā)明之一，誰認(rèn)識(shí)它？ 演示“司南”，分析：勺柄指向哪里呢？ 為什么要了解司南？他跟磁 鐵有什么樣的關(guān)系呢？打開書自己讀一讀第 39頁的閱讀。 電磁鐵 教學(xué)目標(biāo) 過程與方法： 能夠根據(jù)所給的材料制作一個(gè)電磁鐵； 能夠在探究過程中比較永久磁鐵和電磁鐵的異同； 能夠?qū)﹄姶盆F的兩極變化進(jìn)行探究； 科學(xué)知識(shí)： 知道什么是電磁鐵； 知道電磁鐵的兩極變化； 了解電磁鐵的應(yīng)用。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備：導(dǎo)線、釘子、電池盒、大頭針、回形針、指南針、資料圖片 學(xué)生準(zhǔn)備：電池 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 一、認(rèn)識(shí)電磁鐵： 展示長鐵釘：它能變成一個(gè)像磁鐵一樣能吸引鐵的工具么？你有什么樣的辦法？ 除此以外你還有什么別的辦法？（ 個(gè)人匯報(bào)方法） 演示制作電磁鐵?，F(xiàn)在我們來比一比，磁鐵和電磁鐵有哪些相同 和不同 ？ 用磁針測(cè)一測(cè)，你的電磁鐵的兩極。 如何改變這個(gè)因素。 三 、全文總結(jié) 通過今天的學(xué)習(xí)我們了解了一種新的磁鐵，我們看看他有什么用處。 知識(shí)與技能： 知道呼吸和 心臟跳動(dòng)之間的關(guān)系； 知道運(yùn)動(dòng)對(duì)呼吸和心臟跳動(dòng)的影響。 （ 1）提問：怎么樣算呼吸一次？指名讓學(xué)生講解并演示。 有力的心跳聲音是一個(gè)人身體健康的標(biāo)志。 學(xué)生自我嘗試。 3．布置任務(wù)：每兩個(gè)人組成一個(gè)小組，合作為自己和對(duì)方測(cè)量 1 分鐘呼吸和脈搏跳動(dòng)的次數(shù)，并在科學(xué)活動(dòng)記錄上作好記錄。 5．匯報(bào)測(cè)量數(shù)據(jù)，并交流與你預(yù)測(cè)的數(shù)據(jù)一樣嗎？ 6．提問：參加活動(dòng)后我們的呼吸次數(shù)和脈搏跳動(dòng)又會(huì)有什么變化呢？ 7．三分鐘熱身活動(dòng)。 9．組內(nèi)交換，另一位學(xué)生參加活動(dòng)熱身活動(dòng)和休息，再分別測(cè)量呼吸和脈搏的跳動(dòng)次數(shù)。每個(gè)人的身體素質(zhì)不同，所能夠承受的運(yùn)動(dòng)的負(fù)荷也不同，于是會(huì)出現(xiàn)有些人運(yùn)動(dòng)后呼吸與脈搏跳動(dòng)的次數(shù)變化非常大的現(xiàn)象。 肺和呼吸 教學(xué)目標(biāo)： 過程與方法： 會(huì)做利用氫氧化鈣檢測(cè)二氧化碳的實(shí)驗(yàn)。 科學(xué)知識(shí)： 認(rèn)識(shí)肺、氣管、支氣管等人體呼吸器官。 知道吸煙有害呼吸器官的健康，能逐步養(yǎng)成有利于保護(hù)呼吸 器官的良好行為習(xí)慣。 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 課前談話：今天老師想與大家來了解人體。古人云：肺乃五臟之華蓋。 出示人體模型認(rèn)識(shí)各個(gè)器官的位置。） 認(rèn)識(shí)肺（從整體到部分） 師：肺是主要的呼吸器官之一，讓我們利用豬肺認(rèn)識(shí)肺的構(gòu)造。） 小組匯報(bào) 認(rèn)識(shí)呼吸過程 師：呼吸在不停地進(jìn)行著，生命在不停地延續(xù)著。 說說為什么肺變黑了？ 你想對(duì)吸煙者說什么？ 提問：怎樣才能保護(hù)我們的呼吸器官呢？ 分組討論，全班匯報(bào)。 科學(xué)知識(shí)： 知道心臟的形態(tài)和功能。 教學(xué)重點(diǎn)：了解心臟跳動(dòng)的意義。 （ 1）提問：心臟在身體的什么部位？它的形狀像什么？它有多大？這些問題你能回答出來嗎？ 學(xué)生試著回答。你覺得心跳是什么？ 學(xué)生匯報(bào)。請(qǐng)仔細(xì)體會(huì)手上有什么感覺。 分組實(shí)驗(yàn)、交流。 （ 6）小結(jié)：心臟也是由肌肉構(gòu)成的，心跳就是心臟的收縮與舒張?？墒切呐K為什么要不分日夜地跳動(dòng)呢？下面，我們通過幾組實(shí)驗(yàn)來看一看。在第 1 課中，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)測(cè)量 1 分鐘內(nèi)脈搏的方法，是怎樣測(cè)量的？今天 我們要測(cè)量 1 分鐘內(nèi)心跳的次數(shù)。 （ 1）提問：現(xiàn)在，你能推測(cè)出心臟不停地跳動(dòng)是干什么嗎？ 小組討論、匯報(bào)。血液經(jīng)過流動(dòng)，把氧氣和養(yǎng)料帶給身體各部分，又把二氧化碳和廢物通過排泄器官輸出。你能否根據(jù)自己的實(shí)際情況，制定一份合理的鍛煉計(jì)劃？ 分組討論計(jì)劃的目的、內(nèi)容、要求、注意事項(xiàng)等。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀： 激發(fā)學(xué)生運(yùn)用解釋的方法進(jìn)行科學(xué)研究的興趣。 教學(xué)過程 第一課時(shí) 1．指導(dǎo)學(xué)生知道解釋是怎么回事。以前科學(xué)課我們?cè)?jīng)學(xué)習(xí)過，比如用眼睛 看、用耳朵聽、用鼻子聞等，通過這些方法得到的信息呢我們可以稱之為觀察到的現(xiàn)象，也可以叫做觀察到的事實(shí)，通過觀察我們可以得到許多事實(shí)，我們的大腦就會(huì)思考這些事實(shí)，并會(huì)在這些事實(shí)之間建立起一定的聯(lián)系，剛才同學(xué)們的回答和你們還沒來得及說的想法，其實(shí)就是對(duì)這些事實(shí)所做出的??解釋（板書：解釋） 2．指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)事實(shí)與解釋之間的關(guān)系。 （ 6）教師小結(jié)：我們應(yīng)該獲得充分的證據(jù)，利用已有的知識(shí)，進(jìn)行合理的思考。 （ 5）教師小結(jié)：看來，我們要對(duì)剛才這些現(xiàn)象做出正確、合理的解釋，還需要這方面的資料。） （ 2）提問：看了這個(gè)資料，你認(rèn)為一個(gè)正確的結(jié)論的得出，經(jīng)歷了怎樣的過程？ （ 3）學(xué)生回答。 （ 1）談話：怎么知道我們對(duì)某一現(xiàn)象的解釋是合理的呢？ （ 2）學(xué)生匯報(bào)。 （ 1）教師提出要求：做一架小飛機(jī)，詳細(xì)寫下制作的步驟，然后與別人交換記錄，再按照他人的步驟進(jìn)行制作，你會(huì)有什么感受？ （ 2）學(xué)生按照教師的布置 進(jìn)行活動(dòng)。、 建立模型 教學(xué)目標(biāo)： 過程與方法： 能夠在實(shí)際操作中，利用模型進(jìn)行解釋； 學(xué)生會(huì)通過各種途徑了解模型解釋的方法、作用。這是一個(gè)密封的盒子，盒子里有一個(gè)滾珠和一些用厚紙板做的障礙物。（板書學(xué)生提供的方法） 3．談話：同學(xué)們已經(jīng)知道怎樣找障礙物的方法，而我們今天就采用畫圖的方法進(jìn)行“解釋”。 6．組與組之間進(jìn)行交流。讓學(xué)生說說對(duì)這些模型的認(rèn)識(shí)以及作用，還可以說一說根據(jù)這些模型懂得了什么。（這一環(huán)節(jié)最好引導(dǎo)學(xué)生自行討論得出） 3．學(xué)生依據(jù)圖畫