【文章內(nèi)容簡介】 式進(jìn)行表現(xiàn)。 3．體驗(yàn)紙版畫創(chuàng)作的樂趣，善于發(fā)現(xiàn)并表現(xiàn)生活中的美。 二、教材分析 1．教材編寫思路。 大自然中生長著各種各樣的植物，它們蘊(yùn)藏著無窮的力量，充滿了無限的生機(jī)。這些千姿百態(tài)的植物不僅給我們提供了美好的生活環(huán)境，也給我們帶來了精神上的愉悅。它們讓大地 生意盎然，更是大自然賦予我們?nèi)祟惖墓鍖?。因此，讓學(xué)生從美術(shù)角度和美術(shù)表現(xiàn)方式等方面對植物進(jìn)行一系列的探究活動，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 教科書提供了一組不同時期的植物的圖片。讓學(xué)生通過觀察、比較，了解有關(guān)植物的生長規(guī)律，認(rèn)識植物的個性化特征，發(fā)現(xiàn)植物細(xì)節(jié)的美，從中感受植物的勃勃生機(jī)。通過賞析畫家王琦的作品《古墻老藤》，讓學(xué)生進(jìn)一步感悟畫家用自己獨(dú)特的藝術(shù)語言，表現(xiàn)了植物頑強(qiáng)和旺盛的生命力。通過同齡 人作品的賞析，又讓他們從中明白，紙版畫的特性更能表現(xiàn)出植物的立體感和動感。 教科書還提供了用紙版畫表現(xiàn)生長的植物 的方法與步驟，圖示清晰明了。教學(xué)時，教師可通過直觀演示，引導(dǎo)學(xué)生用紙版畫的形式表現(xiàn)植物之間的前后穿插關(guān)系。創(chuàng)作中要鼓勵學(xué)生從自己獨(dú)特的視角出發(fā)，抓住植物的形態(tài)特征，使用紙版畫的不同印制方法表現(xiàn)植物之美，幫助學(xué)生進(jìn)一步掌握紙版畫制作的基本技巧，提高學(xué)生細(xì)致的觀察能力和紙版畫的造型表現(xiàn)能力。 2．重點(diǎn)、難點(diǎn)。 重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用紙版畫的形式表現(xiàn)植物的生長形態(tài)。 難點(diǎn)：抓住植物的形態(tài)特征，用紙版畫的形式大膽地進(jìn)行造型表現(xiàn)。 三、教學(xué)課時 1 課時 四、教學(xué)設(shè)計(jì) 課前準(zhǔn)備 （學(xué)生）各式紙材、剪刀、膠水、拓印工具材料（油墨和 滾筒）。 （教師）課件、各式紙材、剪刀、膠水、拓印工具材料（油墨和滾筒及有機(jī)玻璃板等）。 教學(xué)過程 1．欣賞種子發(fā)芽的圖片，感受植物勃勃生機(jī)之美。 2．出示課題：生長的植物。 3欣賞一組植物的圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步把握植物的特征。 4．賞析木版畫《古墻老藤》，說說畫家是怎樣來表現(xiàn)生長的植物的。 5．學(xué)習(xí)紙版畫表現(xiàn)生長的植物的制作方法與步驟。 6．教師示范紙版畫表現(xiàn)植物的基本步驟，強(qiáng)調(diào)應(yīng)注意的事項(xiàng)。 7．欣賞同齡人作品，學(xué)習(xí)作品的優(yōu)秀之處。 8．學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。 9．展示評價。 。 第八課 愛書藏書 一、教學(xué)目標(biāo) 1．認(rèn)識藏書票這種獨(dú)特的藝術(shù)形式，了解藏書票的來歷、特點(diǎn)及其作用。 2．學(xué)會用繪畫或紙版畫拓印等形式制作藏書票。 3．在藏書票的創(chuàng)作、設(shè)計(jì)過程中體會藝術(shù)創(chuàng)作的快樂，提高審美能力，養(yǎng)成讀書、愛書、藏書的好習(xí)慣。 二、教材分析 1．教材編寫思路。 本課融 “ 造型〃表現(xiàn) ” 和 “ 設(shè)計(jì)〃應(yīng)用 ” 兩個學(xué)習(xí)領(lǐng)域?yàn)橐惑w， 主要是讓學(xué)生認(rèn)識藏書票，并使學(xué)生掌握藏書票的制作方法，讓學(xué)生去用自己的方法標(biāo)識自己的愛書。藏書票是貼在書籍扉頁上的小型裝飾畫，表明書的主人是誰，同時也表達(dá)了書籍主人對所藏之書的 珍愛之情。藏書票大都是以版畫的形式表現(xiàn)的。課本中提供了不少的藏書票供學(xué)生欣賞，展現(xiàn)了藏書票的實(shí)用和審美雙重功能，體現(xiàn)了美術(shù)存在于我們生活之中的社會價值。 起源于德國的藏書票，是貼在書籍扉頁上的小小裝飾畫。翻開書，首先看到一幅與精美的裝幀設(shè)計(jì)相襯的美麗的藏書票，這是藏書票獨(dú)有的形式美感，對于所愛的藏書能起到裝飾的效果。書簽也是讀書時經(jīng)常用到的，既實(shí)用又美觀。小小的藏書票、書簽的畫面雖不大，卻是一種獨(dú)立的藝術(shù)形式。從內(nèi)容說，它可以表達(dá)藏書者的思想、感情、修養(yǎng)、興趣；在表現(xiàn)手法上，它可以是寫實(shí)的、寫意的、象征的、 抒情的；在技巧上，它可以運(yùn)用版畫、水彩畫、手工等技法；在形狀上，也不限于是方，可以是圓，也可以是三角；在色調(diào)上，根據(jù)個人喜好可以自由創(chuàng)造，只要求對于書籍有美的裝飾效果。藏書票為讀書、愛書、藏書人所使用，不僅僅起裝飾作用，還標(biāo)志著藏書者的所有權(quán)，表達(dá)讀書人的心愿，更可使藏書留給后人作為某些方面的研究資料。本課通過欣賞、制作藏書票活動，更好地培養(yǎng)學(xué)生愛讀書、愛惜書的思想情感。 如果要學(xué)生在沒有任何經(jīng)驗(yàn)與方法的情況下，設(shè)計(jì)制作一枚藏書票，是有一定的難度的，學(xué)生會手足無措，不知從何開始，會影響興趣。所以，必然要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)作的思路與興趣，將藏書票與讀書的關(guān)系作為學(xué)生創(chuàng)作的興趣與動力，使學(xué)生能夠?qū)W習(xí)獲取藏書票創(chuàng)作的靈感方法，激發(fā)學(xué)生按照自己的想象去獨(dú)立創(chuàng)作，把自己內(nèi)心的感覺表現(xiàn)出來。發(fā)掘藏書票與讀書的關(guān)聯(lián)和意義，更好地培養(yǎng)學(xué)生愛讀書、愛惜書的思想情感。 2．重點(diǎn)、難點(diǎn)。 重點(diǎn)：掌握藏書票的構(gòu)成及制作方法，對不同層次的學(xué)生，可用吹塑紙板印制或直接繪制。 難點(diǎn)：設(shè)計(jì)出新穎、獨(dú)特、富有特殊含義的藏書票。 三、教學(xué)課時 1 課時 四、教學(xué)設(shè)計(jì) 課前準(zhǔn)備 （學(xué)生）藏書票制作材料、用品（教師）課件、示范作品、藏書 票實(shí)物展示。 教學(xué) 過程 1．導(dǎo)入新課。 創(chuàng)設(shè)問題情境：同學(xué)們，你們喜歡看書嗎？你最喜歡看的是什么書？ 老師和大家一樣，也喜歡看書，并且老師把自己喜歡讀的書都好好地珍藏起來了。 對你最喜愛的書你用什么辦法來保護(hù)它？你有沒有想過給你喜愛的書做一個屬于自己的標(biāo)志？想知道愛書人是怎樣做的嗎？（他們會在書內(nèi)貼上一種小小的標(biāo)志） 引導(dǎo)學(xué)生觀察這種小型裝飾畫，問學(xué)生是否知道這種小型裝飾畫的名字。這時板書 “ 藏書票 ” ，引出本課內(nèi)容：愛書藏書。 （教學(xué)設(shè)想：用設(shè)臵懸念的方法，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的好奇心，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)本課知識的興趣） 2． 藝術(shù)探究。 (1)看一看。 ① 了解藏書票的來歷，介紹藏書票的知識。 （出示課件：世界上最早的藏書票是 “ 刺猬藏書票 ” ） 教師進(jìn)行簡單介紹：全球最早的一張 “ 刺猬藏書票 ” ，制作于 1450 年左右，現(xiàn)存于德國伊格勒，故又稱 “ 伊格勒藏書票 ” 。此書票為木刻制版，圖中是一只口銜野花的刺猬，在落葉上向前徐行。上端綢帶上有一行 “ 慎防刺猬隨時一吻 ”的德文，意思是告誡讀書者切勿盜書，以免被刺猬刺痛了手。 教師： 20 世紀(jì)二三十年代，藏書票開始傳人中國，很快就和我國的傳統(tǒng)文化藝術(shù)相融合，不少書畫文人對藏書票特別鐘愛。這一枚藏書票就是 1935 年發(fā)表的中國最早的藏書票之一 —— 關(guān)祖章藏書票。（課件出示中國最早的藏書票—— 關(guān)祖章藏書票） “ 關(guān)祖章藏書票 ” 是中國最早的藏書票，充滿中國古典文化氣息。畫面上一位頭戴方巾的書生，翻箱倒篋之余，正秉燭展卷，潛心攻讀，四周散落大量的線裝古籍和卷軸，書籍上還標(biāo)有 “ 書林 ” 、 “ 易書 ” 字樣。 教師：同學(xué)們，你們知道這是什么嗎？一般出現(xiàn)在什么地方？有什么用？ 教師小結(jié)：藏書票是用在藏書上的一種標(biāo)志，它是將圖案與文字 刻在木板上，并拓印成小幅的版畫貼于書本封面內(nèi)頁之處，作為藏書的標(biāo)志。 ② 探究學(xué)習(xí) —— 分析藏書票的特點(diǎn) 。 欣賞藏書票，提出問題：藏書票作品應(yīng)該具備什么樣的特征？ a．以方形為主，在 1217 平方厘米以內(nèi)。 b．圖案簡潔美觀，達(dá)到裝飾書籍的效果。 c．要刻上 “EXLIBRIS” 字樣，原為拉丁文，是 “ 我的藏書 ” 的意思，還要刻上票主（即藏書者）的名字。 d．多選用版畫形式，便于拓印。 引導(dǎo)學(xué)生欣賞一些隨時代發(fā)展而發(fā)生變化的新作品以及學(xué)生作品，交流一下課前搜集的關(guān)于藏書票的知識。 （設(shè)計(jì)意圖：新課程倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生帶著問題欣賞與觀察，比較、分析，便于學(xué)生理解藏書票的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。） ③ 欣賞后，先讓學(xué)生討論、交流。 教師總結(jié)： a．藏書票的設(shè)計(jì)要有圖案和文字（板書）。 b．圖案的設(shè)計(jì)要緊緊圍繞藏書內(nèi)容，藏書者的興趣、愛好等，構(gòu)圖上力求簡潔明了，內(nèi)容上講求主題突出并具有一定的含義。 c．文字可以用中文、英文、拼音等書寫，包括設(shè)計(jì)者的姓名或 “ 藏書 ”等內(nèi)容，文字簡短含蓄。 d．每一枚藏書票都有一個共同的地方 —— 國際通用標(biāo)志 EXLIBRIS，并向?qū)W生介紹這一拉丁語的意思：我的藏書。（板書：藏書票的組成：圖案、文字、EXLIBRIS） ④ 人們?yōu)槭裁从貌貢眮碜鳛樽约翰貢臉?biāo)記？有什么意義？引導(dǎo)學(xué)生講出藏書票的欣賞價值、裝飾 價值、促進(jìn)閱讀的價值等。 （教學(xué)設(shè)想：這一環(huán)節(jié)通過先讓學(xué)生感受作品，組織學(xué)生討論，以此來引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考，認(rèn)識藏書票這種獨(dú)特的藝術(shù)形式，了解藏書票的特點(diǎn)。從而激活學(xué)生的想象思維，提高他們的審美能力） (2)印一印。 直觀演示藏書票的制作。 我們欣賞了這么多精美的藏書票，你們也一定想讓它成為自己書籍的好朋友吧，那就跟我一起學(xué)一學(xué)、做一做吧！ 教師講解藏書票的紙版畫的制作方法（隨機(jī)出示課件，展示紙版拓印的技法演示）： ① 畫稿、雕刻。 先在卡紙或吹塑紙上畫出自己想設(shè)計(jì)的圖案，畫出藏書票的外框，在合適的位臵寫上 “ XX 藏書 ” 或 “XX 之書 ” 和國際通用標(biāo)志 “EXLIBRIS” 字樣。 ② 上油墨。 吹塑紙上在印版處涂上油墨。（也可在彩色顏料中加入幾滴洗潔精，利用滾筒滾均勻，上色進(jìn)行彩?。? ③ 覆蓋后背面用力磨壓。 將圖畫紙覆蓋在印版上，拓印出作品。 ④ 小心揭起，簽上印數(shù)、姓名和時間，完成作品。 (3)賞一賞。 我們認(rèn)識了藏書票，欣賞了優(yōu)秀藏書票作品，也了解了藏書票的不同制作形式，印的種類有粉印、油印、膠印、水印，刻的種類有橡皮刻板、木刻板、金屬刻板等。那同學(xué)們想不想動手為自己設(shè)計(jì)一張藏書票呢？拿出事先準(zhǔn)備好的一本自己喜歡的書籍 ，以小組為單位互相說一說自己的創(chuàng)意，然后找?guī)讉€同學(xué)一起來交流。 ① 確定藏書票主題。通過集體與小組討論，引導(dǎo)學(xué)生探究可根據(jù)什么確定自己的藏書票主題。如依據(jù)書的內(nèi)容、個人喜好等。 ② 說說自己的藏書票的主題，準(zhǔn)備用怎樣的構(gòu)思來表現(xiàn)主題，并用鉛筆嘗試幾個小構(gòu)圖，教師對比點(diǎn)評修改后確定構(gòu)思構(gòu)圖。 設(shè)計(jì)要求：設(shè)計(jì)時要盡量做到圖形簡潔、構(gòu)思新穎或能代表自己的個性愛好。 ③ 學(xué)生選定創(chuàng)作構(gòu)思構(gòu)圖，用色彩進(jìn)行描繪或嘗試吹塑紙板印，教師巡視指導(dǎo)。 （設(shè)計(jì)意圖：在本環(huán)節(jié)教師留給學(xué)生更多的想象、創(chuàng)作、表現(xiàn)自我的空間，讓學(xué)生按照自己的 想象去獨(dú)立創(chuàng)作，把自己內(nèi)心的感覺表現(xiàn)出來。而教師則引導(dǎo)學(xué)生去思考，順著學(xué)生的思維去開導(dǎo)、指導(dǎo)、輔導(dǎo)，讓學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)、自我探索，幫助學(xué)生拓寬想象空間。做到既要教給學(xué)生新的知識，又要對學(xué)生做好服務(wù)。） 3．評價。 (1)各小組選出幾幅藏書票參加展示。 (2)作業(yè)點(diǎn)評： ① 自評：設(shè)計(jì)者說出作畫意圖及對自己的作品是否滿意，并說明原因。 ② 互評：學(xué)生依照評價標(biāo)準(zhǔn)評判作業(yè)。 ③ 最后教師進(jìn)行點(diǎn)評小結(jié)。 (3)根據(jù)同學(xué)和教師的建議對藏書票草稿進(jìn)行適當(dāng)修改。 （教學(xué)設(shè)想：新課程評價理念更關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。每個學(xué)生設(shè)計(jì)創(chuàng)作出 來的藏書票都是獨(dú)特的，這個環(huán)節(jié)對每個學(xué)生抱以熱切、積極的期望，并從各個角度評價、觀察和接納學(xué)生，讓學(xué)生尋找發(fā)現(xiàn)他人身上的閃光點(diǎn)，發(fā)展學(xué)生的潛力） 4．課堂小結(jié)。 教師：今天我們學(xué)習(xí)了藏書票的設(shè)計(jì)和制作，請同學(xué)們回去以后選幾本自己喜愛的書，精心設(shè)計(jì)適合它們的藏書票。并把設(shè)計(jì)好的藏書票貼在你心愛的書上，讓它們變得更加美麗、更加漂亮。讓我們做一個讀書、愛書的好少年。 （教學(xué)設(shè)想：通過課后讓他們親手為自己喜歡的書籍設(shè)計(jì)制作藏書票，不但培養(yǎng)了他們的動手、動腦能力，而且還培養(yǎng)了他們的審美能力和創(chuàng)造能力，引發(fā)學(xué)生愛書、讀 書、藏書的欲望）。 第九課 奇妙的點(diǎn)彩 一、教學(xué)目標(biāo) 1．初步了解點(diǎn)彩繪畫藝術(shù)特點(diǎn)，簡要分析點(diǎn)彩畫的基本原理，掌握點(diǎn)彩畫的基本技能。 2．在欣賞分析名家點(diǎn)彩畫作品的過程中，研究點(diǎn)彩畫的各種畫法，大膽地嘗試，并創(chuàng)作一幅有趣味的點(diǎn)彩畫作品。 3．體驗(yàn)和感悟點(diǎn)彩畫的藝術(shù)之美，激發(fā)對美好事物的表現(xiàn)以及創(chuàng)造的欲望。 二、教材分析 1．教材編寫思路。 在學(xué)生成長的過程中，各種各樣的色彩是最能打動他們心扉的，也是最能夠引起他們興趣的美術(shù)語言之一。點(diǎn)彩畫派源于法國，是從印象派的光與色彩的原理發(fā)展而來，并以 “ 色彩分割 原理 ” 為依據(jù)所形成的一種繪畫表現(xiàn)形式，又被稱為 “ 點(diǎn)彩畫法 ” 、 “ 新印象畫派 ” 和 “ 分色主義 ” 。其主要是利用不同的純色點(diǎn)和塊并列在一起形成的 畫面。教科書中展示了法國新印象主義畫家修拉的《大碗島的塞納河之 春》和保羅〃西涅克的作品《納蒂布港》，目的是讓學(xué)生了解點(diǎn)彩畫的主要藝術(shù)特征，提高研究點(diǎn)彩畫的興趣。而且通過學(xué)習(xí)了解簡單的點(diǎn)彩畫，讓學(xué)生初步接觸點(diǎn)彩，知道點(diǎn)彩的特點(diǎn)及簡單技巧。教科書中還列舉了不同種類的色點(diǎn)混合的效果，提示學(xué)生也可以根據(jù)表現(xiàn)內(nèi)容的需要，運(yùn)用不同的色點(diǎn)來表現(xiàn)色調(diào)， 豐富學(xué)生的表現(xiàn)力。 2．重點(diǎn)、難點(diǎn) 。 重點(diǎn)：明白點(diǎn)彩的基本原理和方法，能夠使用點(diǎn)彩的方法完成一幅點(diǎn)彩畫。 難點(diǎn)：能夠使用點(diǎn)彩的方法創(chuàng)作相對完整的作品，豐富表現(xiàn)手段。 三、教學(xué)課時 1 課時 四、教學(xué)設(shè)計(jì) 課前準(zhǔn)備 （學(xué)生）水粉畫顏料、大中小號畫筆、調(diào)色盤、小水桶、抹布、鉛畫紙等。 （教師）畫在透明塑料片上的黃色色點(diǎn)蘋果、畫在鉛畫紙上的藍(lán)色色點(diǎn)蘋果、課件、學(xué)生作業(yè)、水粉顏料、畫筆、調(diào)色盤、筆洗、抹布、鉛畫紙等。 教學(xué)過程 1．魔術(shù)導(dǎo)人，激發(fā)興趣。 (1)教師變魔術(shù)。先出示蘋果教具：藍(lán)色色點(diǎn)蘋果和黃色色點(diǎn)蘋果。將它們疊在一起，請學(xué)生仔細(xì)觀察，看到 了什么奇特的現(xiàn)象。（變出了一個綠蘋果） (2)共同探討，尋找謎底