【導(dǎo)讀】1．掌握茶文化的相關(guān)知識。欣賞了解各類茶具及茶葉包裝設(shè)計(jì)。內(nèi)容豐富的介紹茶文化的卡片。國傳統(tǒng)文化的情感。1．教材編寫思路。為世界三大飲料。中國是發(fā)現(xiàn)和利用茶葉最早的國家，是世界茶文化的發(fā)祥地。史書記載，茶“發(fā)乎神農(nóng)氏，聞于魯周公”?！肚f子〃盜跖篇》說：“神農(nóng)之世。只知其母，不知其父。也就是說，在幾千年前，我們的祖先還處于母系社會，由狩獵逐漸進(jìn)化到畜牧和初級農(nóng)業(yè)的時代就開始發(fā)現(xiàn)和利用茶葉了。100年，茶在神州大地已廣為人知。已是“比屋皆飲”、家家飲茶了。茶與陶瓷、絲綢一樣，是中華民族對世界人民。神以及茶具的造型之美，激發(fā)學(xué)生對祖國傳統(tǒng)文化的熱愛之情。了解中國茶文化的知識，可以從這幾個方面人手：了解茶的起源、種類及特點(diǎn)；的記載，認(rèn)為飲茶始于神農(nóng)時代，至今已有四五千年的歷史。中國茶文化的形成和發(fā)展。一般可以寫茶葉的歷史、不同茶的特點(diǎn)、飲茶的好處、詩

　　

【正文】 用寫生線描的方法畫出家鄉(xiāng)的亭子，提高造型表現(xiàn)能力。 3．在畫亭子的過程中激發(fā)對傳統(tǒng)建筑、對家鄉(xiāng)的熱愛之情。 二、教材分析 1．教材編寫思路。 亭子，或小巧玲瓏，或古樸壯觀，千姿百態(tài) ，翼然卓立。它不僅以自身獨(dú)特的建筑造型點(diǎn)綴在嫵媚多姿的園林風(fēng)光中，還給人們提供了一個觀景的好地方。在亭子里，或倚欄凝視，或站立眺望，遠(yuǎn)近的景致盡收眼底，誠如古人有詩云：“ 江山無限景，都聚一亭中。 ” 在日常生活中，亭子也是孩子們最常見的園林建筑，他們或在亭中嬉戲玩耍，或陪伴老人下棋聊天，早已感受到亭子帶來的美與樂趣。畫畫亭子、了解亭子作為教學(xué)主要內(nèi)容，學(xué)生想必也很有樂趣。 教科書在提供亭子圖片及相關(guān)資料的同時，通過提問學(xué)生了解有名的亭子及特點(diǎn)，激發(fā)他們的表達(dá)欲望及學(xué)習(xí)興趣。并讓學(xué)生觀察、概括不同亭子的造型特點(diǎn)， 明確創(chuàng)作要點(diǎn)，再提供學(xué)生作業(yè)，拉近學(xué) 生的創(chuàng)作距離，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。 2．重點(diǎn)、難點(diǎn)。 重點(diǎn)：用寫生線描的方法畫出亭子。 難點(diǎn)：線描線條疏密、結(jié)構(gòu)等的處理。 三、教學(xué)課時 1 課時 四、教學(xué)設(shè)計(jì) 課前準(zhǔn)備 （學(xué)生）黑色記號筆。 （教師）水墨長卷、寫生臺、黑色記號筆、透明膠片、范畫。 教學(xué)過程 1．視頻導(dǎo)人。 (1)教師：在進(jìn)入我們今天的新課前，老師想請大家來欣賞一個小短片。 (2)教師：在這個視頻中你看到了什么？有沒有人發(fā)現(xiàn)有個出鏡率很高的建筑？對了，亭子是中國古典建筑藝術(shù)中非常迷人而又能典型反映中國文化 藝術(shù)成就的一種建筑。特別是在中國園林中，亭子是最常見的景觀，可以說是 “ 無園不亭 ” 、 “ 無亭不園 ” 。 今天，就讓老師帶你們一起去領(lǐng)略亭子的文化，感受它特有的藝術(shù)魅力。 2．欣賞名亭。 (1)亭子初建始于漢代。其目的是為了休息、避雨，每隔五里或十里地便建一個亭子。 五里為短亭，十里為長亭。在建筑上則比較簡單，四根柱子之上蓋一個頂，下面臵圍欄，圍欄上裝有條板供人們小坐。隨著歷史的發(fā)展，能工巧匠不斷涌現(xiàn)，亭子作為點(diǎn)景建筑。出現(xiàn)在園林中，亭子的建筑也日益繁復(fù)、精美。下面就請同學(xué)們一起來欣賞中國古代的四大名亭，并想一想 ，它們?yōu)楹螘环Q為 “ 四大名 亭 ” 呢？（醉翁亭、陶然亭、愛晚亭、湖心亭） (2)小結(jié)：亭子本是一種有頂尤墻的建筑物，自古以來，凡有些名氣的亭子多與傳統(tǒng)文化有著緊密的聯(lián)系，而 “ 四大名亭 ” 無一不具有其獨(dú)特的文化內(nèi)涵。 3．結(jié)構(gòu)探究。 (1)教師：今天老師把四大名亭這美麗的景致搬到我們的課堂咀。請大家仔細(xì)觀察，這些亭子都有哪些基本結(jié)構(gòu)呢？（動畫呈現(xiàn)亭子的 三大部分：亭檐、柱子、基座） (2)教師：下面你們可以 4 人一小組討論一下，你們有沒有發(fā)現(xiàn)它們有什么獨(dú)特的地方呢？（發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)的美） 小結(jié)：它們有著各自不同的亭檐、內(nèi)頂 、柱子和翹角?？?，還有很多造型不同的亭子。 4．平面圖。 (1)教師：現(xiàn)在老師請大家閉上眼睛來設(shè)想一下，如果我們變成了一只小鳥，從空中俯瞰這些亭子，我發(fā)現(xiàn)了好多規(guī)則的幾何圖形，有方的，有圓的，有五角、六角、八角、梅花、扇形，各種各樣。好，現(xiàn)在請大家睜開眼睛，好好看看，這個亭子的平面是什么幾何圖形？ (2)教師：雖然從平面看都是規(guī)則的幾何圖形，但在經(jīng)過透視后它們又發(fā)生了變化。 5．教師示范。 (1)教師：這么美麗且有文化的亭子，老師真想來畫一畫！你們覺得應(yīng)該先畫什么？ 教師邊示范邊解說：我們先勾畫輪廓，注意抓 住亭子的造型特征（可以從上往下，也可以從亭尖到基座），大輪廓畫好后，再來勾勒細(xì)節(jié)，如里面的瓦片。我們可以用線條的粗細(xì)、疏密、方向、形狀的變化來表現(xiàn)不同物體的質(zhì)感、肌理和色彩。當(dāng)畫面層次不清、擁擠不堪時，可以適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行點(diǎn)或黑白處理，點(diǎn)要點(diǎn)得隨意，涂黑要均勻。 (2)教師范作寫生盒。 6．學(xué)生創(chuàng)作。 (1)教師：欣賞了那么多亭子，你們想畫一座怎樣的亭子呢？ (2)作業(yè)要求：用線描的方法，你可以對四大名亭進(jìn)行寫生，也可以畫畫自己印象中家鄉(xiāng)的亭子。 溫馨小提示：今天老師為大家準(zhǔn)備的不是白紙，而是透明膜，這種材質(zhì)你就不能先用鉛筆打底稿了。所以，落筆之前請?jiān)谀X海中慎重構(gòu)思，注意用線肯定、 流暢。 7．結(jié)束。 (1)學(xué)生將完成的作品貼在以西湖為水墨背景的長卷上，透明膜上的亭子與背景很好地融合在一起。 (2)小結(jié)：亭子，或小巧玲瓏，或古樸壯觀，千姿百態(tài)。在亭子里，或倚欄凝視，或站立眺望，遠(yuǎn)近的景致盡收眼底，誠如古人云： “ 江山無限景，都聚一亭中。 ” （作業(yè)展示的背景） 第十三課 房間的一角 一、教學(xué)目標(biāo) 1．了解房間功能的設(shè)計(jì)，掌握寫生時對物體主次關(guān)系的把握。 2．觀察房間物體的擺放，通過有取舍的寫生去了解自己的生活環(huán)境。 3．提高審美能力，進(jìn)而感受生活的美好。 二、教材分析 1．教材編寫思路。 本課為 “ 造型〃表現(xiàn) ” 學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容。借房間一角的繪畫題材進(jìn)行寫生練習(xí)，激發(fā)學(xué)生熱愛自己身邊的美好事物，熱愛生活。教科書中選用了一幅暖色調(diào)的凡〃高作品《凡〃高在阿爾的臥室》，用高起點(diǎn)的藝術(shù)作品來感染學(xué)生。寫生是這節(jié)課美術(shù)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，在寫生時，讓學(xué)生通過仔細(xì)觀察房間的一角，構(gòu)圖時，根據(jù)主體物在畫面中的安排，有選擇地添加或刪減物體。通過寫生，懂得只要有真實(shí)的感受，有善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛和敢于表現(xiàn)的雙手，就能夠創(chuàng)造出屬于自己的美術(shù)作品。 2．重點(diǎn) 、難點(diǎn)。 重點(diǎn)：用實(shí)地寫生或根據(jù)照片表現(xiàn)房間的一角，能夠主次分明地表現(xiàn)房間的一角。 難點(diǎn)：對房間物品進(jìn)行合理的取舍。 三、教學(xué)課時 1 課時 四、教學(xué)設(shè)計(jì) 課前準(zhǔn)備 （學(xué)生）事先觀察自己的房間，了解自己房間的布臵、擺設(shè)，準(zhǔn)備房間的照片、鉛筆、勾線筆、彩色鉛筆、畫板、凳子。 （教師）搜集并整理有關(guān)房間一角的照片資料；制作好教學(xué)課件；找好寫生的場地，如圖書室、體育室、衛(wèi)生室等。 教學(xué)過程 1．談話導(dǎo)入。 (1)欣賞房間一角的照片。 (2)學(xué)生同桌討論，并講一講：擺設(shè)、特色和布臵。 教師小結(jié)：一般房間的主要擺設(shè)：床、 桌子、柜子、凳子，沿著墻邊、窗邊擺放家具和寫字臺 ?? 。 (3)學(xué)生扮演小小介紹員，介紹自己的房間。 教師：我們每天至少有三分之一左右的時間是在自己房間里度過的，那你了解自己的房間嗎？ 教師：你的房間里都有哪些擺設(shè)和特色呢？請把你的房間介紹給你組內(nèi)的同學(xué)。 學(xué)生回憶房間擺設(shè)，結(jié)合照片向同學(xué)介紹自己的房間。 教師：巡視觀察，個別輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)會取舍，抓住重點(diǎn)介紹。 (4)引出課題。 教師：剛才我們是用語言的方式介紹了自己房間的一角，接下來我們就用繪畫的形式來介紹和展現(xiàn)我房間的一角，讓大家更直觀地感受我們對自己房間的 喜和愛。 出示課題：房間的一角。 教師介紹：寫生是直接面對對象進(jìn)行描繪的一種繪畫方法。 2．深入感知，感受畫家筆下的房間，學(xué)會如何畫房間。 (1)展示欣賞畫家凡〃高作品《凡〃高在阿爾的臥室》。 教師：今天，老師給大家介紹一個特別的房問，這是一位偉大的畫家 —— 凡〃高的房間?？戳诉@個房間你有什么感想？ 學(xué)生：欣賞作品，談?wù)勛约旱闹饔^感受． 教師小結(jié)，肯定學(xué)生的感受并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行欣賞：一張簡單又粗糙的大床，墻壁上歪歪斜斜地掛著幾張紙片 ?? 門是緊閉的，有一扇窗戶 ?? 整個畫面以黃色為主，呈現(xiàn)暖色調(diào)。 教師：《凡〃高在 阿爾的臥室》是一張用顏料創(chuàng)作的油畫作品，那么我們還可以用什么丁具、什么繪畫方法能簡單巧妙地將我們周邊環(huán)境快速地記錄下來呢？ (2)展示線捕作品：《凡〃高在阿爾的臥室》。 學(xué)生欣賞作品，并說一說兩張《凡〃高在阿爾的臥室》有什么不一樣。 教師小結(jié)：一張是凡〃高畫的油畫作品，一張是其他畫家所畫的線描作品。線描是繪畫中最為概括、最為簡明的表現(xiàn)形式。 (3)指導(dǎo)欣賞照片和作品，兩兩比較，了解怎樣畫房間。 教師：怎樣才能像畫家一樣，畫出自己美麗的房間呢？ ① 用線流暢大膽。 ② 懂得取舍組織。 ③ 黑、白、灰的節(jié)奏。 教師引 導(dǎo)學(xué)生思考：它們之間有什么關(guān)系？ （學(xué)生進(jìn)行觀察、比較、分析） 教師小結(jié)：畫面內(nèi)容大部分是按照片來畫的，但也進(jìn)行了適當(dāng)?shù)母木?，增減了一些擺設(shè)。 教師小結(jié)：線描畫的要領(lǐng)是：用線流暢大膽，通過線條疏和密形成黑、白、灰的效果。在寫生時，要根據(jù)主體物在畫面中的安排，有選擇地添加或刪減物體，這樣能更好地突出主體。也就是藝術(shù)創(chuàng)造來源于生活，但是又高于生活的道理。 3．線描寫生創(chuàng)作。 (l)提出作業(yè)要求。 教師：仔細(xì)觀察房問的一角，通過增加或刪減，大膽用線描的方式進(jìn)行表現(xiàn)。 (2)學(xué)生線描寫生練習(xí)。 教師巡視輔導(dǎo)，將學(xué)生 繪畫過程中存在的問題及時向其他學(xué)生展示，加以規(guī)避。 4．展示、交流。 ( 1)欣賞學(xué)生作品。 (2)出示評畫標(biāo)準(zhǔn)。 ① 用線流暢大膽。 ② 懂得取舍組織。 ③ 黑、白、灰的節(jié)奏。 學(xué)生根據(jù)評畫標(biāo)準(zhǔn)，評一評自己或同學(xué)的作品，注意分析比較，找出得意之處，并說明原因。 小結(jié)：請個別學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)感受，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的美術(shù)學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教師：鼓勵學(xué)生在生活中要做個有心人，善于去發(fā)現(xiàn)美，勇于去表現(xiàn)美。 5．視野拓展。 介紹《房間的一角》不同的繪畫方式、方法。 教師小結(jié)：同學(xué)們，只要你有真實(shí)的感受，有善于發(fā)現(xiàn)的眼睛和敢于表現(xiàn)的雙手，你就能夠用很多的繪畫方法、技法創(chuàng)造出屬于自己 的美術(shù)作品。 第十四課 線條的魅力 一、教學(xué)目標(biāo) 1．觀察自然與生活中千變?nèi)f化的線條，發(fā)現(xiàn)線條的美感形式特征與規(guī)律，體會線條的美感特征。 2．通過觀察、對比欣賞、分析討論等活動，引導(dǎo)學(xué)生具體了解線條的各種線形的變化特點(diǎn)及線條組合的方式，臨摹或創(chuàng)意線條組合，進(jìn)行有韻律美的構(gòu)成練習(xí)。 3．感受自然與生活中的具象和抽象的線條的組合美，提高學(xué)生對線的觀察力、感受力、表現(xiàn)力。 二、教材分析 1．教材編寫思路。 德國藝術(shù)家保羅〃克利有句名言 “ 用一根線條去散步 ” ，線條是最基本的造型語匯。線可以分為直線和曲線兩種。直線有水平線、垂直線、斜線等；曲線有波浪線、螺旋線、弧線等。線的表現(xiàn)力極其豐富：水平線有廣闊、寧靜感；垂直線有升騰、挺拔感；斜線有危急或空間變化的感覺；短線水平排列則產(chǎn)生跳躍急促的節(jié)奏感；流動的曲線使人感到柔和、輕巧、優(yōu)美，給人輕快愉悅的感覺。線的粗細(xì)、剛?cè)?、滑澀、虛?shí)、疏密等變化產(chǎn)生不同的美感，教科書中的圖片向我們展示了自然界中神奇的線條：生澀、古樸的線產(chǎn)生稚拙美；斑馬身上黑白相間的自然曲線產(chǎn)生韻律美和裝飾美；鋼構(gòu)的大橋和建筑簡括、挺拔，有一種力度美；綴 滿露珠的蜘蛛網(wǎng)則飄逸連綿、纖細(xì)稚拙。教師可以精選更多自然界中紛繁變化的線條提供給學(xué)生欣賞。 通過本課教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)觀察、對比欣賞自然與生活中具有美感形式的線及組合，使學(xué)生認(rèn)識到線條的表現(xiàn)力，進(jìn)而體會、認(rèn)識到線條這種造型語言的魅力。通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會對比觀察、分析，并嘗試怎樣使用線條的排列與組合，對線的藝術(shù)造型活動產(chǎn)生興趣，提高學(xué)生對自然與生活中美感的線的觀察力、感受力、表現(xiàn)力。 2．重點(diǎn)、難點(diǎn)。 重點(diǎn)：通過觀察自然與生活中變化的線條，體會線條的美感特征， 學(xué)習(xí)把不同的線條進(jìn)行組合的美感特點(diǎn)與規(guī)律。 難點(diǎn)：理解不同的線條進(jìn)行排列組合的美感特征和規(guī)律，能在畫面的創(chuàng)作中形成韻律美。 三、教學(xué)課時 l 課時 四、教學(xué)設(shè)計(jì) 課前準(zhǔn)備 （學(xué)生）顏料、馬克筆、紙等。 （教師）顏料、馬克筆、課堂示范用紙等。 教學(xué)過程 1．游戲?qū)搿? (1)游戲?qū)耄娜艘唤M，分組圍坐。 (2)互動交流，游戲?qū)дn。 游戲設(shè)計(jì)過程： ① 把顏料倒入水中。 ② 晃一晃盤子，使顏料浮起來。 ③ 用牙簽沾肥皂水，輕輕碰觸水面，水面形成圓形波紋。 ④ 繼續(xù)用不同的手勢，在水面上劃出各種線條。 ⑤ 請小助手把準(zhǔn)備好的紙放入水中，顏料自然貼合紙面，形成畫面效果 。 ⑥ 把作品用投影儀進(jìn)行展示。 2．觀察感受。 (1)尋找發(fā)現(xiàn)生活中的線條，請兩三位學(xué)生說一說他們的發(fā)現(xiàn)。 (2)出示線條圖片，觀察有趣的線，進(jìn)一步理解線的含義。 3．我的線條。 小練習(xí)：畫一畫你最喜歡的線。 (1)教師示范，邊講解邊范畫。 (2)學(xué)生練習(xí)，四人合作在宣紙上畫出自己喜歡的線。 (3)學(xué)生展示：選四人在教師示范畫上添加上自己最喜歡的線條，并給畫命名：《我最喜歡的線》。 4．線的韻律。 (1)出示擁堵的交通圖片。 總結(jié)：我們現(xiàn)在的作品就像這個路口的狀態(tài)一樣，所有的線條各自有各自的想法，很有個性， 但欠缺魅力。怎樣讓這幅作品更具魅力呢？ (2)選取自然界中的線的韻律組合，搭配構(gòu)成圖片進(jìn)行欣賞評析。 5．文化傳承。 古今中外大師作品賞析，理解線條的文化內(nèi)涵和藝術(shù)作用。 (1)古今對比：馬遠(yuǎn)和吳冠中。 (2)東西對比：葛飾北齋和保羅〃克利。 6．作業(yè)展示。 (1)用新學(xué)的組合方式將《我最喜愛的線》合作完成。 (2)展示合作作業(yè)，學(xué)生評述。 (3)小魔術(shù)：作業(yè)變燈罩。展示作業(yè)，師生賞評。 (4)總結(jié)本課，引出課題，這就是線條的魅力。 第十五課 創(chuàng)造美的紋理 一、教學(xué)目標(biāo) 1．初步體驗(yàn)自然紋理的美，對 不同紋理有自己獨(dú)特的感受。 2．選擇身邊的多種