【文章內(nèi)容簡介】 并能用色彩進(jìn)行裝飾。 第二課時(shí)，教師要指導(dǎo)兒童將畫好的家修飾完善。學(xué) 習(xí)活動以分組合作的形式展開，各人根據(jù)自己的家所在方向、位置將其粘貼在與學(xué)校相應(yīng)的地方。在粘貼好家的紙上，要指導(dǎo)兒童根據(jù)每天上學(xué)經(jīng)過的道路把學(xué)校和家連起來，并在道路旁適當(dāng)添畫場景建筑和環(huán)境，以體現(xiàn)學(xué)校、社會、家庭的相互關(guān)系。 教學(xué)評價(jià) ：談自己與他人在表現(xiàn)與創(chuàng)造時(shí)的感受和集體活動中共同作業(yè)的愉悅感。 作業(yè)要求 ：畫出各自的家并剪下來，大家一起用道路把學(xué)校和同學(xué)的家、自己的家連接起來，并添畫上其它場景和環(huán)境。 教學(xué)建議 ◆本課教學(xué)之前，可先布置兒童去觀察、熟悉自己居住的房屋形狀及上學(xué)經(jīng)過的街道以及其它場 所的情況。 ◆兒童分組作業(yè)的紙 (對開或全開 )可課前準(zhǔn)備好，同時(shí)將學(xué)校的位置先確定好 (擺在紙的中間比較恰當(dāng) )，這樣便于學(xué)生作業(yè)。 ◆作業(yè)中添畫街道和場所，可以畫的畫形，涂的涂色，同時(shí)進(jìn)行。 課 型 ：綜合 課 時(shí) ： 2 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) ◆記憶創(chuàng)造，感受生活情趣、培養(yǎng)初步的社區(qū)意識 ◆了解各種房屋形狀、結(jié)構(gòu)，掌握基本畫法。 ◆增強(qiáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體意識，增進(jìn)同學(xué)之間的友情 教學(xué)準(zhǔn)備 ：有關(guān)房屋建筑的錄相 教學(xué)重點(diǎn)： 能用記憶、想象來表現(xiàn)自己居住的建筑物的形狀、結(jié)構(gòu)，并能用色彩進(jìn)行裝飾。 教學(xué)難點(diǎn) ：對建筑物結(jié)構(gòu)的描繪。 教學(xué)用具 ：課件、粉筆、范畫卡片 學(xué)生用具： 繪畫工具 教法設(shè)計(jì) ：師生互動型、教師輔導(dǎo)型與學(xué)生自主型 教學(xué)過程 ： 一、引導(dǎo)階段 欣賞錄象 回憶我家 （教師播放有關(guān)房屋建筑的錄象）了解各種房屋建筑的形式、結(jié)構(gòu)及色彩。 讓學(xué)生仔細(xì)觀察。 說一說自己的家有什么特別之處嗎？并說一說自己的家。 二、講授新課 引導(dǎo)學(xué)生談一談自己的家和其它建筑及街道相比的形狀特點(diǎn)。 自主表現(xiàn) 描繪自己居住的建筑物，教師輔導(dǎo)協(xié)助。 對環(huán)境做適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。 集體活動：師生一起討論在學(xué)校的周圍建造一條大路。引導(dǎo)學(xué)生將各自畫好的家剪下來，然后根據(jù)家所在的方向、位置和距離貼在相應(yīng)的位置上。再在道路兩旁添加上商店和其他場所。 游戲活動： 教師請較遠(yuǎn)的同學(xué)按就近原則從家到學(xué)校走一遍?？磿粫月坊蚶@遠(yuǎn)路。 三、收拾整理 布置下節(jié)課用具。 板書設(shè)計(jì)： 第七課 你的家 我的家 房屋建筑的形式、結(jié)構(gòu)及色彩 認(rèn)知感受 ——自主表現(xiàn) ——集體活動 ——評價(jià)交流 教學(xué)反思 第八課 袋鼠媽媽的口袋 學(xué)情分析： 一 年級學(xué)生好奇，多動的特點(diǎn)，通過嘗試與實(shí)踐、探索與感知、欣賞與表現(xiàn)等一系列活動，使學(xué)生能充分表達(dá)自己獨(dú)特的感受。并尊重、肯定他們的藝術(shù)感受，使他們勇于表現(xiàn)自我，提高自信。 教學(xué)目標(biāo)： 1．了解關(guān)于袋鼠的形態(tài)、習(xí)性特征。 2．能想象畫出有關(guān)袋鼠媽媽口袋的趣事。 3．在創(chuàng)作和欣賞中體驗(yàn)學(xué)習(xí)美術(shù)的愉悅。 教學(xué)重點(diǎn) ：學(xué)習(xí)袋鼠的形態(tài)特征并引導(dǎo)想象。 教學(xué)難點(diǎn)：能抓住袋鼠的形態(tài)特征進(jìn)行繪畫表現(xiàn)。 教學(xué)用具 ：課件、粉筆、范畫卡片 學(xué)生用具：繪畫工具 教法設(shè)計(jì) ：師生互動型、教師輔導(dǎo)型與學(xué)生自主型 教學(xué)程序： 一 、導(dǎo)入課題 了解袋鼠 聽賞音樂。 同學(xué)們，我們一起來聽一首歌（播放袋鼠之歌）。 老師看出，你們都很喜歡喜歡這首歌，小朋友，你們從歌曲中了解到了什么呢？板書：袋鼠 分享討論。 老師在上周布置大家收集有關(guān)袋鼠的資料，我們一起來分享吧！前后四人一組說說你了解的有關(guān)袋鼠的知識。 代表反饋。 剛才同學(xué)們與大家分享了自己的資料，那你們都了解到袋鼠的哪些方面的知識？學(xué)生反饋，老師引導(dǎo)歸類：袋鼠的種類、運(yùn)動 特征、生活習(xí)性 …… 二、觀察發(fā)現(xiàn) 技巧暗示 親近袋鼠：剛才同學(xué)們說到袋鼠的許多特點(diǎn)，有 一個(gè)最典型的特點(diǎn)就是袋鼠就是不會走，一起表演一下袋鼠是怎樣運(yùn)動的！ 觀察分析 誰能說說袋鼠的長相有什么特征？點(diǎn)擊袋鼠身體不同部位出現(xiàn)閃動色塊提示學(xué)生觀察。 你們知道怎樣才能畫出一只活潑可愛的袋鼠嗎？板書：特點(diǎn) 小小訓(xùn)練。 老師演示：用不同模塊拼出各種動態(tài)的袋鼠。 學(xué)生試一試：抓住袋鼠形體特征話一到兩只不同動態(tài)的袋鼠。 三、賞析拓展 引導(dǎo)創(chuàng)作 看一看。 剛才我們還了解到袋鼠媽媽還有個(gè)口袋，是小袋鼠的房子，有趣極了。 瞧，在袋鼠媽媽的口袋里還發(fā)生了許多有趣的事呢！板書：想象 編一編。 你也來編一個(gè)關(guān)于袋鼠媽媽口袋的故事吧，請閉上眼睛，伴著輕的音樂，走進(jìn)了想象的世界。板書：袋鼠媽媽口袋 布置作業(yè)提出要求 3．學(xué)生作業(yè)老師指導(dǎo) 四、說說故事 欣賞評價(jià) 說一說：你畫的袋鼠媽媽的口袋發(fā)生了什么事？ 評一評：你（他）的畫美在哪？ 板書設(shè)計(jì)： 第八課 袋鼠媽媽的口袋 袋鼠的種類、運(yùn)動 特征、生活習(xí)性 教學(xué)反思 第九課 有趣的拓印 學(xué)情分析： 新課程要求在美術(shù)活動中要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動參與，自主探索，并在動手實(shí)踐中能力獲得不同程度的提高，不同的學(xué)生在自己的基礎(chǔ)上朝著目標(biāo)和方向得到不同程度的發(fā)展。《有趣的拓印》意在讓學(xué)生在興趣的帶領(lǐng)下積極主動參與，并通過操作，經(jīng)歷和體驗(yàn)拓印的過程，掌握拓印的方法，體會拓印帶來的樂趣和美感，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美和感受美的能力。 教材分析 《有趣的拓印》這一課是湘美版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級上冊的內(nèi)容。本課的設(shè)置是為了使兒童在活動中來認(rèn)識、發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)實(shí)物紋理所具有立體感、浮雕感和形式的美感 ，在運(yùn)用蠟筆等工具皴涂后就可以獲得相應(yīng)的形象，這種簡單的方法是學(xué)生易掌握的。在本課的圖例中展示的自然紋理和實(shí)物紋理，是為了引導(dǎo)學(xué)生去尋找發(fā)現(xiàn)更多紋理清晰的實(shí)物，教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)多種顏色、形式拓印，在作業(yè)中體現(xiàn)操作能力、創(chuàng)造力，使實(shí)物的紋理在輕松、愉快的活動中呈現(xiàn)。 教學(xué)用具 ：課件、粉筆、范畫卡片 學(xué)生用具 ：繪畫工具 教法設(shè)計(jì) ：師生互動型、教師輔導(dǎo)型與學(xué)生自主型 教學(xué)過程 一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣 師：同學(xué)們，你們看過變魔術(shù)嗎？喜歡看嗎？ 學(xué)生活躍了起來，相互說著魔術(shù)的神奇。 師：那老師來給大家變個(gè)魔術(shù)，好嗎？ 學(xué)生安靜下來，注意力集中了。 師：看，我手中有張紙，兩面都是空白的，（師出示一片樹葉）現(xiàn)在老師要把這片樹葉變到紙上去，告訴我，你想要什么顏色的？ 生 1：紅色的。 生 2：樹葉變黃了，我想讓它還是綠色。 生 3：我想讓樹葉上有各種顏色。 教室里笑了起來，說： “哪兒有彩色的樹葉 “ 師：當(dāng)然，只要想到一定能做到，我相信這位同學(xué)一定行。 教師拿出大部分同學(xué)選擇的綠色，并悄悄地拿出另一片樹葉放在紙下，用蠟筆拓印。 師：瞧，一片新的綠葉變出來了。 生 1：真漂亮，老師， 我也想變。有的學(xué)生禁不住用蠟筆在紙上畫開了。 生：我怎么變不出來？ 師：大家想知道怎樣變嗎？ 生：想。 教師將紙挪開，呈現(xiàn)紙下的樹葉。 生：原來老師是印的，我也會了。 師：大家可以試一試。 二、實(shí)踐操作，自主探究 。（教室伴隨音樂） 結(jié)果：有的同學(xué)拓印成功，紋理清晰，有的卻沒有出現(xiàn)紋理。 師：讓我們來找找原因吧。 。 生：把樹葉反面向上放好，蓋上紙，用手按好后，再用蠟筆平涂。 大家一起夸夸拓印成功的同學(xué)，并找自己失敗的原因。 生 1： 我的樹葉是正面朝上了。 生 2：我一涂，樹葉、紙動了。 …… ，體驗(yàn)紋理。 師：樹葉為什么要反面朝上才能拓印出紋理呢？大家摸一摸樹葉的兩面，有什么感覺？ 生：正面光滑一些，反面不平不光滑。 師：大家真聰明，樹葉反面有許多紋理，是凹凸不平的，所以我們在拓印時(shí)只有拓印反面才能印出漂亮的紋理，而正面沒有凹凸不平的紋理，就拓印不出花紋了，其實(shí)在我們的生活中還有 許多物品有美麗的紋理，都可以拓印出來。 電腦課件展示，讓學(xué)生拓展思維。 師 ：大家覺得美嗎？其實(shí)美就在我們身邊，老師這里還有一些物品，你看 哪些可以用來拓??？ 教師將物品按小組分發(fā)，讓學(xué)生摸，體驗(yàn)紋理，找出能拓印的物品。 師：下面大家可以選擇你想拓印的物品，開始拓印吧。 ，體現(xiàn)個(gè)性。 師：在剛上課時(shí)，有同學(xué)想要彩色樹葉，現(xiàn)在動手試試，看看誰能作業(yè)變得更漂亮 . 對學(xué)生的創(chuàng)新意識及時(shí)表揚(yáng) ,感染全體學(xué)生不斷創(chuàng)新 . 結(jié)果 :有的學(xué)生將樹葉拓印成一朵盛開的花 ,有的印出彩色的樹葉 ,有的將硬幣印成五環(huán) …… 師 :大家除了用蠟筆拓印還可以用什么拓印也能讓花紋展現(xiàn)出來呢 ? 生 1:我今天沒有帶蠟筆 ,用鉛筆側(cè)著涂也可以印出花紋 . 生 2:老師 ,我 還有更好的辦法 ,把東西直接蓋在橡皮泥上 ,也能印出花紋 . 教師積極肯定學(xué)生做法 . 三 .總結(jié) 板書設(shè)計(jì)： 第九課 有趣的拓印 立體感、浮雕感和形式的美感 在運(yùn)用蠟筆等工具皴涂后就可以獲得相應(yīng)的形象 自然紋理和實(shí)物紋理， 教學(xué)反思 第 10 課 拓印花紋組合畫 學(xué)情分析： 新課程要求在美術(shù)活動中要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動參與，自主探索，并在動手實(shí)踐中能力獲得不同程度的提高，不同的學(xué)生在自己的基礎(chǔ)上朝著目標(biāo)和方向得到不同程度的發(fā)展。經(jīng)歷和體驗(yàn)拓印的過程，掌握拓印的方法，體會拓印帶來的樂趣和美感，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美和感受美的能力。 教學(xué)目標(biāo)： 1．拓印變化有趣的圖形，并想象組合成新奇的畫； 2．掌握拓印組合的要領(lǐng)和印制組合的方法、步驟； 3．養(yǎng)成細(xì)心工作的習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn) ：拓印組合的方法、步驟、要領(lǐng)。 教學(xué)難點(diǎn) ：拓印紋理清晰完整，拓印過程中想象能力的激發(fā)。 教學(xué)用具 ：課件、粉筆、范畫卡片 學(xué)生用具 ：繪畫工具 教法設(shè)計(jì) ：師生互動型、教師輔導(dǎo)型與學(xué)生自主型 教學(xué)程序： 一、欣賞導(dǎo)入 出示畫家作品《窗》，師：這幅畫運(yùn)用了一種非常特殊的作畫方法，你們看出來了嗎？（拓?。? 回憶之前學(xué)過的《有趣的拓印》一課，說說拓印時(shí)要注意的事項(xiàng)有哪些？ 小結(jié)：今天我們要學(xué)會利用這些美麗的拓印花紋，拼貼組合成一幅有趣的畫。揭示課題：拓印花紋組合畫（板書）。 二、探索方法 （一）聯(lián)想大比拼 引導(dǎo)不同拓片的不同聯(lián)想 拿出自己拓印的花紋，仔細(xì)觀察，說說看到它，讓你想到了什么？ 引導(dǎo)相同拓片的不同聯(lián)想 老師提供一張拓片，請學(xué)生說說不同的聯(lián)想，再轉(zhuǎn)動拓片，做聯(lián)想練習(xí)。 小結(jié)：只要我們發(fā)揮豐富的想象力，就能利用這些簡單的拓片，組合成一幅幅有趣的畫。 （二）技巧大比拼 欣賞比較 出示教材中的 3 幅學(xué)生作業(yè)，請學(xué)生找找制作方法的共同與不同之處。 小結(jié)：這三張作品相同之處是都利用花紋拓片組合畫面，不同之處是第一張是在紙上多次拓印組合成畫，第二張是撕貼、不重 疊組合成畫，第三張是撕貼、重疊組合成畫。 探索方法 請學(xué)生根據(jù)自己感興趣的作品，查看書上的步驟圖，說說 “多次拓印組合 ”和 “撕貼組合 ”兩種方法的基本步驟。 歸納多次拓印組合成畫步驟如下：觀察構(gòu)思 ——逐步拓印 ——收拾整理 歸納撕貼組合成畫步驟如下：拓片構(gòu)思 ——撕碎 ——拼擺 ——粘貼（板書） 補(bǔ)充：不管是那種方法，為了產(chǎn)生更美的畫面效果，還要注意拓印時(shí)的色彩搭配。 三、體驗(yàn)創(chuàng)作 （一） 互動嘗試 以難度較大的撕貼組合成畫為例，師生互動完成一幅拓印花紋組合畫。 （ 1）老師示范隨意撕花紋拓片，撕出來的紙片要有大小、形狀的變化和對比。 （ 2）拿出一張稍大的紙片，逐步轉(zhuǎn)動，引導(dǎo)學(xué)生做聯(lián)想練習(xí)。 （ 3）請學(xué)生上臺拼擺、重新組合紙片，教師適當(dāng) 調(diào)整，使得畫面感覺新奇有趣。 （ 4）粘貼固定，完成作品。 （二）提出作業(yè)要求： 在一張紙上多次拓印不同物體的花紋，或者撕貼幾張不同花紋拓片，把它們組合成一幅新奇有趣的畫。 四、作業(yè)展評 引導(dǎo)學(xué)生自評作業(yè)。你運(yùn)用了哪種方法組合成畫的？說說你的想法？ 師生互評。誰的花紋拓印清晰？誰的畫面組合新奇有趣？ 五、總結(jié)拓展 你還能嘗試新的方法，利用拓片，組合成其他新奇有趣的畫嗎？ 板書設(shè)計(jì) 拓印花紋組合畫 觀察構(gòu)思 ——逐步拓印 ——收拾整理 拓片構(gòu)思 ——撕碎 ——拼擺 ——粘貼 教學(xué)