【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 中國(guó)傳統(tǒng)文化的能力；學(xué)生能夠?qū)χ袊?guó)文化和世界文化進(jìn)行比較，具備全人類文化的眼光來(lái)看待各種文化現(xiàn)象的能力。素質(zhì)目標(biāo)使學(xué)生的正確認(rèn)識(shí)與消化吸收中國(guó)文化中的優(yōu)良傳統(tǒng)，提高學(xué)生的人文素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的民族自信心、自尊心、自豪感，培養(yǎng)高尚的愛國(guó)主義情操。.課程重點(diǎn)、難點(diǎn)中國(guó)傳統(tǒng)文化綿延時(shí)間長(zhǎng)，覆蓋面廣，理論性強(qiáng)，知識(shí)系統(tǒng)性強(qiáng)，重點(diǎn)、難點(diǎn)各章分布均勻。課程重點(diǎn)在于理清脈絡(luò)，厘清中國(guó)傳并對(duì)中國(guó)文化的繼承和創(chuàng)新問(wèn)題引發(fā)思考。在此基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生形成如下的態(tài)度。如何讓學(xué)生準(zhǔn)確而深刻地認(rèn)識(shí)中國(guó)文化，并以理性態(tài)度和務(wù)實(shí)精神去繼承和弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化。針對(duì)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)，在教學(xué)中應(yīng)注意記憶與理解能力的要求并重，教學(xué)方法宜多采用啟發(fā)方式，教學(xué)形式上以講授為主，配合以案例分析、學(xué)生小組討論方式，力求將理論知識(shí)講解透徹。.教學(xué)學(xué)時(shí)分配本課程共 學(xué)時(shí),其中講授 學(xué)時(shí)，課內(nèi)實(shí)訓(xùn) 學(xué)時(shí)，考核學(xué)時(shí)。具體學(xué)時(shí)分配如下表所示：教學(xué)周別授課時(shí)數(shù)授課內(nèi)容摘要授課形式課外作業(yè)備注學(xué)習(xí)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的目的、意義和方法講授、實(shí)訓(xùn)課后作業(yè)儒家文化：主要介紹孔子及其思想講授、實(shí)訓(xùn)課后作業(yè)《論語(yǔ)》經(jīng)典篇目賞析講授、實(shí)訓(xùn)課后作業(yè)教育與科舉文化：主要介紹中國(guó)古代的學(xué)校及科舉考試講授、實(shí)訓(xùn)課后作業(yè)《詩(shī)經(jīng)》經(jīng)典篇目鑒賞講授、實(shí)訓(xùn)課后作業(yè)中國(guó)古典詩(shī)詞賞析講授、實(shí)訓(xùn)課后作業(yè)中國(guó)古代戲曲賞析講授、實(shí)訓(xùn)課后作業(yè)中國(guó)古典小說(shuō)賞析講授、實(shí)訓(xùn)課后作業(yè)服飾文化講授、實(shí)訓(xùn)課后作業(yè)飲食文化講授、實(shí)訓(xùn)課后作業(yè)禮俗文化：主要介紹古代稱謂、古代禮儀、婚姻禮俗、節(jié)日習(xí)俗。講授、實(shí)訓(xùn)課后作業(yè)期末考核.實(shí)施建議教材及參考資料選用（）教材選用《中國(guó)傳統(tǒng)文化教程》，陳書祿、王青，南京大學(xué)出版社，年（）參考資料選用參考教材：．《中國(guó)文化概論》，張岱年、方克立主編， 北京師范大學(xué)出版社， 年。．《中國(guó)傳統(tǒng)文化釋要》，黃鶴主編，華南理工大學(xué)出版社，年。．《中國(guó)傳統(tǒng)文化精義》，鐘明善、朱正威主編，西安交通大學(xué)出版社，年。．《中國(guó)文化史概要》，譚家健主編，高等教育出版社，年。．《中國(guó)傳統(tǒng)文化》，顧建華主編，中南工業(yè)大學(xué)出版社。年。教學(xué)方法手段課程教學(xué)形式以課堂教學(xué)，教師授課為主，多媒體及教具運(yùn)用、課堂演示、教學(xué)輔導(dǎo)、習(xí)題課、討論課、案例分析、課堂提問(wèn)、自學(xué)指導(dǎo)、作業(yè)與考試安排為輔；實(shí)踐課以文化考察與分析為主?？己嗽u(píng)價(jià)（）考核類型考查（）考核評(píng)價(jià)方式考核評(píng)價(jià)的目的：檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)掌握程度與靈活運(yùn)用能力狀況，檢驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)完成狀況，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，完善后續(xù)教學(xué)?？己嗽u(píng)價(jià)的內(nèi)容：課程考核力求形成理論與實(shí)踐一體化的評(píng)價(jià)模式，采用書面理論知識(shí)考核加實(shí)踐表現(xiàn)考核方法。 考核標(biāo)準(zhǔn)——理論知識(shí)掌握熟練，具備一定知識(shí)運(yùn)用與分析能力?？己朔绞剑哼^(guò)程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合考核方法：平時(shí)成績(jī)（），形成性考核（），終結(jié)性考核（）終結(jié)性測(cè)試：千字左右書面考察報(bào)告或論文（）辦公自動(dòng)化課程標(biāo)準(zhǔn)一、課程基本信息 課程名稱：辦公自動(dòng)化學(xué)分： 學(xué)時(shí)： 授課時(shí)間：第五學(xué)期 授課對(duì)象：文秘專業(yè)課程類型：校內(nèi)綜合實(shí)訓(xùn)課程 先修課程：《現(xiàn)代化信息技術(shù)》二、課程性質(zhì)與任務(wù) 《辦公自動(dòng)化》是文秘專業(yè)的一門綜合實(shí)訓(xùn)課，是一門多學(xué)科交叉，實(shí)踐性和實(shí)用性很強(qiáng)的課程,同時(shí)也適合其他專業(yè)的學(xué)生為了拓展知識(shí)面適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)辦公要求而進(jìn)行學(xué)習(xí)。本課程是為了適應(yīng)現(xiàn)代化辦公需要，以辦公自動(dòng)化應(yīng)用能力為培養(yǎng)目標(biāo)，讓學(xué)生深入了解和掌握辦公軟硬件的操作和使用，并能在辦公事務(wù)中實(shí)際應(yīng)用而開設(shè)的課程。本課程通過(guò)大量工作實(shí)例的實(shí)訓(xùn)練習(xí)，讓學(xué)生能夠熟練操作常用辦公設(shè)備，完成文字處理、報(bào)表打印、圖形編輯、表格處理等等辦公任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用現(xiàn)代辦公軟件和硬件解決實(shí)際工作問(wèn)題的能力，為將來(lái)進(jìn)入工作單位后，迅速適應(yīng)辦公環(huán)境，提高辦公效率，打下良好基礎(chǔ)。三、課程設(shè)計(jì)思路 根據(jù)我院三位一體人才培養(yǎng)模式，按照“以能力為本位，以職業(yè)實(shí)踐為主線，以項(xiàng)目課程為主體的模塊化專業(yè)課程體系”的總體設(shè)計(jì)要求，以培養(yǎng)高素質(zhì)技能型應(yīng)用人才為目標(biāo)，教學(xué)中在鞏固已學(xué)基本理論的基礎(chǔ)上，重視分析方法和綜合設(shè)計(jì)的能力培養(yǎng)，教學(xué)中重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)與實(shí)際相關(guān)的應(yīng)用舉例。 課程框架結(jié)構(gòu)和學(xué)時(shí)分配、對(duì)學(xué)生的建議： 模塊一：文件處理項(xiàng)目一：計(jì)算機(jī)使用基礎(chǔ)項(xiàng)目二：處理文字項(xiàng)目三：制作電子表格項(xiàng)目四：制作電子演示文稿綜合練習(xí)模塊一測(cè)試模塊二：事務(wù)工作項(xiàng)目五：多媒體應(yīng)用基礎(chǔ)項(xiàng)目六：網(wǎng)絡(luò)辦公基礎(chǔ)項(xiàng)目七：信息采集設(shè)備的使用項(xiàng)目八：信息輸出設(shè)備的使用項(xiàng)目九：信息通信設(shè)備的使用項(xiàng)目十：信息復(fù)制設(shè)備的使用項(xiàng)目十一：其他辦公設(shè)備的使用綜合練習(xí)、測(cè)試模塊三：綜合練習(xí)總學(xué)時(shí)分配四、課程培養(yǎng)目標(biāo) 育人目標(biāo) 《辦公自動(dòng)化》這門課程的教學(xué)目的是要求學(xué)生能熟練操作常用辦公設(shè)備，完成文字處理、報(bào)表打印、圖形編輯、表格處理等等辦公任務(wù)，迅速適應(yīng)辦公環(huán)境，提高辦公效率。在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生求實(shí)求真探索問(wèn)題的科學(xué)精神，正確面對(duì)現(xiàn)代化發(fā)展的趨勢(shì)實(shí)現(xiàn)自身的社會(huì)價(jià)值，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)生活，培養(yǎng)多方面的生活情趣。能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用現(xiàn)代辦公軟件和硬件解決實(shí)際工作問(wèn)題的能力，掌握常用辦公軟硬件在各種辦公事務(wù)中的綜合應(yīng)用的方法與技巧，并形成職業(yè)能力。知識(shí)目標(biāo) 熟悉計(jì)算機(jī)系統(tǒng)、常用辦公軟件、多媒體應(yīng)用基礎(chǔ)、網(wǎng)絡(luò)辦公基礎(chǔ)、信息采集設(shè)備、輸出設(shè)備、通信設(shè)備、復(fù)制設(shè)備等。素質(zhì)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神及團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神；培養(yǎng)學(xué)生求實(shí)求真探索問(wèn)題的科學(xué)精神，正確面對(duì)現(xiàn)代化發(fā)展的趨勢(shì)實(shí)現(xiàn)自身的社會(huì)價(jià)值，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)生活，培養(yǎng)多方面的生活情趣。 課程內(nèi)容 模塊一：文件處理項(xiàng)目一：計(jì)算機(jī)使用基礎(chǔ)教學(xué)目標(biāo)及內(nèi)容：掌握計(jì)算機(jī)的操作方法及軟、硬件的常規(guī)維護(hù)和故障處理方法；使用對(duì)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)進(jìn)行管理；能使用熟練管理計(jì)算機(jī)的文件和程序。項(xiàng)目二：處理文字教學(xué)目標(biāo)及內(nèi)容：會(huì)使用處理各類文檔，會(huì)使用高級(jí)編輯和排版技巧處理文檔及使用各種方法美化文檔，掌握基本的編輯、排版、打印操作及表格的制作。項(xiàng)目三：制作電子表格教學(xué)目標(biāo)及內(nèi)容：會(huì)使用處理各類表格；會(huì)使用公式與函數(shù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算；學(xué)會(huì)管理數(shù)據(jù)清單的方法；掌握工作表的編輯、排版與打印的操作，以及如何建立、編輯、修飾圖表。項(xiàng)目四：制作電子演示文稿教學(xué)目標(biāo)及內(nèi)容：能夠創(chuàng)建一份完整的演示文稿，能夠利用的修飾功能對(duì)幻燈片進(jìn)行修飾，掌握在幻燈片中插入各種對(duì)象的方法，能夠設(shè)置幻燈片放映的動(dòng)畫效果及放映方式。模塊二：事務(wù)工作項(xiàng)目五：多媒體應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)目標(biāo)及內(nèi)容：知道如何使用和 進(jìn)行基本的圖像和音頻操作；會(huì)用多媒體中心播放音樂(lè)和視頻，會(huì)用錄音機(jī)錄制音頻，以及使用美圖秀秀處理數(shù)字照片；掌握系列軟件中圖片工具和中畫圖工具的使用及 影音制作的操作。項(xiàng)目六：網(wǎng)絡(luò)辦公基礎(chǔ)教學(xué)目標(biāo)及內(nèi)容：知道如何搭建小型辦公網(wǎng)絡(luò)并設(shè)置網(wǎng)絡(luò)資源共享；掌握瀏覽器、搜索引擎、迅雷下載工具、電子郵件及即時(shí)通信工具的使用方法。項(xiàng)目七：信息采集設(shè)備的使用教學(xué)目標(biāo)及內(nèi)容：掌握掃描儀、數(shù)字照相機(jī)、數(shù)字?jǐn)z像機(jī)、錄音筆等設(shè)備的使用方法及基本技巧；能夠連接計(jì)算機(jī)對(duì)采集到的信息進(jìn)行處理；能夠?qū)@些設(shè)備進(jìn)行日常維護(hù)及簡(jiǎn)單故障處理。項(xiàng)目八：信息輸出設(shè)備的使用教學(xué)目標(biāo)及內(nèi)容：能夠使用打印機(jī)、投影儀進(jìn)行信息輸出；掌握打印機(jī)與投影儀日常使用與維護(hù)的基本方法與注意事項(xiàng)，能夠?qū)υO(shè)備的簡(jiǎn)單故障進(jìn)行處理。項(xiàng)目九：信息通信設(shè)備的使用教學(xué)目標(biāo)及內(nèi)容：能夠使用傳真機(jī)進(jìn)行信息的傳遞，掌握其日常使用與維護(hù)的基本方法及注意事項(xiàng)，能夠處理其簡(jiǎn)單故障。項(xiàng)目十：信息復(fù)制設(shè)備的使用教學(xué)目標(biāo)及內(nèi)容：掌握復(fù)印機(jī)的操作方法、日常維護(hù)方法、各類耗材的安裝方法及簡(jiǎn)單的故障排除方法；掌握刻錄機(jī)的操作方法、日常維護(hù)方法及簡(jiǎn)單的故障排除方法；掌握移動(dòng)硬盤與盤的使用方法、使用注意事項(xiàng)及簡(jiǎn)單的故障排除方法。項(xiàng)目十一：其他辦公設(shè)備的使用教學(xué)目標(biāo)及內(nèi)容：能夠使用一體機(jī)打印、復(fù)印、掃描、傳真文件，能夠?qū)σ惑w機(jī)進(jìn)行日常維護(hù)，排除簡(jiǎn)單故障；能夠使用碎紙機(jī)銷毀文件，掌握碎紙機(jī)日常保養(yǎng)的注意事項(xiàng)，能夠排除碎紙機(jī)的常見故障。六、課程實(shí)施建議 （一）教學(xué)建議《辦公自動(dòng)化》課程的目標(biāo)是讓學(xué)生通過(guò)熟練操作辦公軟硬件解決辦公中的實(shí)際問(wèn)題，所以本課程的設(shè)計(jì)突出實(shí)踐、實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，理論聯(lián)系實(shí)際，把課堂實(shí)踐教學(xué)和文秘實(shí)際工作中的常見任務(wù)結(jié)合起來(lái)，交替、穿插進(jìn)行，實(shí)現(xiàn)學(xué)與做的緊密結(jié)合。結(jié)合實(shí)際應(yīng)用進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)實(shí)際工作任務(wù)的練習(xí)，掌握常用辦公軟硬件在各種辦公事務(wù)中的綜合應(yīng)用的方法與技巧，并形成職業(yè)能力。所以課堂上教師主要運(yùn)用任務(wù)導(dǎo)向法，通過(guò)演示、答疑等方式，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力以及解決問(wèn)題的能力。本門課程全部在計(jì)算機(jī)機(jī)房授課，教師除了講解工作任務(wù)中涉及的基本知識(shí)點(diǎn)和演示關(guān)鍵步驟以外，教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)該放在輔導(dǎo)學(xué)生完成上機(jī)實(shí)訓(xùn)上。只有將上機(jī)實(shí)踐與理論教學(xué)相結(jié)合，才能掌握課程的教學(xué)內(nèi)容。 （2） 教學(xué)參考資料 在教材選用方面，選用郭春燕主編，高等教育出版社“十二五”規(guī)劃教材《辦公自動(dòng)化（第三版）》，同時(shí)根據(jù)現(xiàn)代辦公的發(fā)展，適時(shí)地改進(jìn)課程內(nèi)容，設(shè)計(jì)工作任務(wù)，探索更符合現(xiàn)代辦公需要的教材資源。輔助參考資料：《辦公自動(dòng)化實(shí)務(wù)》 中國(guó)勞動(dòng)社會(huì)保障出版社 韋志國(guó)主編 《辦公自動(dòng)化任務(wù)驅(qū)動(dòng)教程》 北京理工大學(xué)出版社 邱桂華主編 （三）教師素質(zhì)要求 要求承擔(dān)本課程教學(xué)任務(wù)的老師要熟悉和了解文秘專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)計(jì)劃、整個(gè)課程體系； 要求老師了解整個(gè)課程體系中各課程的前后關(guān)系； 要求老師了解課程體系中后續(xù)課程對(duì)前驅(qū)課程中內(nèi)容的需求； 要求老師了解各崗位培養(yǎng)的知識(shí)、能力和素質(zhì)結(jié)構(gòu)。（四）教學(xué)場(chǎng)地、設(shè)施要求 根據(jù)本課程的特點(diǎn)建議理實(shí)一體化教學(xué)，這就對(duì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)室有更高的要求： 配置服務(wù)器，用來(lái)存放教師提供的素材以及所有學(xué)生上機(jī)完成的作業(yè)內(nèi)容。 配置教師機(jī)，供教師示范操作使用。實(shí)現(xiàn)全部計(jì)算機(jī)聯(lián)網(wǎng)并按照多媒體教學(xué)廣播軟件，教師可將示范的內(nèi)容通過(guò)廣播軟件顯示在學(xué)生機(jī)的屏幕上。 多媒體教學(xué)系統(tǒng)。 機(jī)，裝有瀏覽器，每人一臺(tái) 系統(tǒng)及辦公軟件，每人一套。 提供學(xué)生自由上機(jī)的時(shí)間，本門課程實(shí)踐性極強(qiáng)，必須經(jīng)常實(shí)踐操作。（五）課程考核 、形成性考核評(píng)價(jià)本學(xué)期，形成性考核評(píng)價(jià)主要集中在文件工作、事務(wù)工作兩個(gè)方面。在每一階段的教學(xué)任務(wù)完成后進(jìn)行。考核內(nèi)容是基于文秘崗位的典型工作任務(wù)設(shè)計(jì)的項(xiàng)目或者每章節(jié)課后的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。分值比例及計(jì)算形成性考核：文件工作內(nèi)容考核占總成績(jī)的，事務(wù)工作內(nèi)容考核占總成績(jī)的。兩項(xiàng)共計(jì)在《辦公自動(dòng)化》課程考核中占。、學(xué)生在課程中的學(xué)習(xí)態(tài)度及參與程度此項(xiàng)占《辦公自動(dòng)化》課程考核的，主要依賴于教師平時(shí)教學(xué)中的相關(guān)記錄，包括出勤、課堂中的參與度及參與的實(shí)際效果等。 《秘書人際溝通》課程標(biāo)準(zhǔn)．課程定位和課程設(shè)計(jì)課程性質(zhì)與作用《秘書人際溝通》是文秘專業(yè)的一門專業(yè)核心課程。秘書的溝通能力是高等職業(yè)院校的學(xué)生應(yīng)該提高和訓(xùn)練的一項(xiàng)基本素質(zhì)，它關(guān)系到學(xué)生將來(lái)的求職、升遷等具體問(wèn)題。若不具備這一素質(zhì)，會(huì)影響學(xué)生的前途發(fā)展。通過(guò)課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握基本的的社會(huì)溝通技能、提升社會(huì)交往能力，培養(yǎng)學(xué)生掌握溝通的理念、知識(shí)，學(xué)會(huì)運(yùn)用溝通的技巧。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能獲得一定的社會(huì)能力、方法能力和專業(yè)能力，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。該學(xué)習(xí)領(lǐng)域?qū)W(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)起重要支撐作用，通過(guò)教學(xué)過(guò)程的組織實(shí)施，對(duì)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成起明顯促進(jìn)作用。課程設(shè)計(jì)基本理念課程開發(fā)遵循就業(yè)導(dǎo)向的現(xiàn)代職業(yè)教育指導(dǎo)思想，緊緊盯住市場(chǎng)需求，牢牢貼近一線服務(wù)，以培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力為本位。堅(jiān)持以職業(yè)活動(dòng)為導(dǎo)向，以技能為核心，確保本課程整體設(shè)計(jì)突出職業(yè)能力培養(yǎng)，體現(xiàn)職業(yè)性、實(shí)踐性和開放性。課程設(shè)計(jì)中不僅要充分考慮完成崗位需要的專業(yè)技能和知識(shí)應(yīng)用能力的培養(yǎng)，還要充分考慮學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，將學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成貫穿于整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中。為實(shí)現(xiàn)本課程教學(xué)目標(biāo)，主要遵循以下設(shè)計(jì)理念：（）建構(gòu)主義的知識(shí)觀建構(gòu)主義強(qiáng)調(diào)教學(xué)不是通過(guò)教師向?qū)W生單向傳遞知識(shí)就可以完成的，知識(shí)也不是通過(guò)教師傳授而得到的，而是學(xué)習(xí)者在一定的情境即社會(huì)文化背景下，借助于其他人（包括教師和教學(xué)伙伴）的幫助，利用必要的教學(xué)資料，通過(guò)意義建構(gòu)的方式而獲得的。其核心思想可以概括為：以學(xué)生為中心，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)知識(shí)的主動(dòng)探索、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和對(duì)所學(xué)知識(shí)意義的主動(dòng)建構(gòu)。因此《秘書人際溝通》的專兼職教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)適宜的學(xué)習(xí)情境，采取項(xiàng)目導(dǎo)向和角色扮演的教學(xué)方法，讓學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)自己的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，完成從初學(xué)者到“技能專家”的職業(yè)能力發(fā)展。學(xué)生在具備獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造性思維后，就能夠自我建構(gòu)新的職業(yè)技能，適應(yīng)不斷變動(dòng)的職業(yè)生涯。（）多元智能的學(xué)生觀多元智能理論所提倡的學(xué)生觀是一種積極的學(xué)生觀。該理論強(qiáng)調(diào)每個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)勢(shì)智能領(lǐng)域，有自己的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和方法，學(xué)校里不存在差生，全體學(xué)生都是具有自己的智能特點(diǎn)、學(xué)習(xí)方法和發(fā)展方向的可造就人才。通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)高職學(xué)生有動(dòng)手興趣濃、操作能力強(qiáng)，長(zhǎng)于形象思維等共性特征，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)實(shí)施行動(dòng)導(dǎo)向的教學(xué)方法，讓學(xué)生“在做中學(xué)，在學(xué)中做”，學(xué)做相長(zhǎng)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。通過(guò)采取教學(xué)做一體化的培養(yǎng)模式，使學(xué)生在動(dòng)手操作中學(xué)習(xí)實(shí)踐技能，在實(shí)踐技能獲得的過(guò)程中學(xué)習(xí)必須夠用的理論知識(shí)。（）終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)觀在美國(guó)，有一本家喻戶曉的《幸福》雜志，在一期的封面上，醒目地寫著一行大字：“要么學(xué)習(xí)，要么死