【文章內(nèi)容簡介】 礎(chǔ)。精選具有時(shí)代性和典范性的優(yōu)秀作品作為各專業(yè)學(xué)生共同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，使全體學(xué)生獲得必需的語文素養(yǎng)的同時(shí)，根據(jù)學(xué)生的個體發(fā)展以及不同職業(yè)類別對語文的需求，構(gòu)建靈活、開放而有活力的中等職業(yè)學(xué)校語文課程體系。2．課程目標(biāo)知識目標(biāo)在九年義務(wù)教育的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的思想感情，使學(xué)生進(jìn)一步提高正確理解與運(yùn)用祖國語言文字的能力，提高科學(xué)文化素養(yǎng)，以適應(yīng)就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的需要。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)必需的語文基礎(chǔ)知識，掌握日常生活和職業(yè)崗位需要的現(xiàn)代文閱讀能力、寫作能力、口語交際能力，具有初步的文學(xué)作品欣賞能力和淺易文言文閱讀能力。能力目標(biāo)以提高學(xué)生的語文素養(yǎng)為核心，根據(jù)知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個維度設(shè)計(jì)，三者相互滲透，融為一體。同時(shí)，語文課程綜合地體現(xiàn)“語言文字應(yīng)用”、“閱讀與欣賞”、“表達(dá)與交流”三個方面的目標(biāo)和內(nèi)容。素質(zhì)目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生重視語言的積累和感悟，接受優(yōu)秀文化的熏陶，提高思想品德修養(yǎng)和審美情趣，形成良好的個性、健全的人格，促進(jìn)職業(yè)生涯的發(fā)展。3．課程內(nèi)容與教學(xué)要求學(xué)習(xí)課題名稱學(xué)習(xí)內(nèi)容要求(知識、能力、素質(zhì)要求)學(xué)時(shí)識字與寫字。；能夠流利閱讀；，并有一定的速度。8閱讀與理解1．整體感知課文，體會作者態(tài)度、觀點(diǎn)和情感。2．在閱讀中了解敘述、描寫、說明、議論和抒情等表達(dá)方式。3．欣賞文學(xué)作品，感受作品中的文學(xué)形象和語言。、流利、有感情地朗讀課文；，提高閱讀現(xiàn)代文的能力； －600字； ，理清寫作思路，概括要點(diǎn)，評價(jià)內(nèi)容和形式特點(diǎn)，正確領(lǐng)會語句在具體語境中的含義； 、泛讀方法，提高在閱讀中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力； ，能利用多種媒體對信息資料進(jìn)行檢索、篩選、摘要和分類； 、多讀書、讀好書和記誦名句、名篇的習(xí)慣。20寫作訓(xùn)練1．記敘文、簡單的說明文、簡單的議論文的寫作指導(dǎo)與訓(xùn)練。2．便條、條據(jù)、求職信、簡歷等常用應(yīng)用文的寫作指導(dǎo)與訓(xùn)練。3．縮寫、擴(kuò)寫、續(xù)寫及改寫指導(dǎo)與訓(xùn)練。，進(jìn)一步提高寫作能力； 、聯(lián)句成段，寫一段話能圍繞中心，逐層展開，語句簡明、連貫、得體；，思路清楚，選材得當(dāng)，結(jié)構(gòu)完整； ； ，有一定速度； 、多思考、多體驗(yàn)、多寫多改的習(xí)慣； ； 。 18口語交際1．普通話朗讀訓(xùn)練，養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。（參照《普通話等級測試標(biāo)準(zhǔn)》）2．介紹、交談、復(fù)述、演講、即興發(fā)言、應(yīng)聘等口語交際的方法和技能。，進(jìn)一步提高適應(yīng)實(shí)際需要的口語交際能力。 ，畢業(yè)時(shí)普通話水平應(yīng)達(dá)到國家語言文字工作委員會頒布的《普通話水平測試等級標(biāo)準(zhǔn)（試行）》的相應(yīng)等級； 、流利，能準(zhǔn)確表達(dá)自己的意思； ，能領(lǐng)會、復(fù)述說話認(rèn)的主要意思； ，語言文明，表達(dá)得體。14綜合性學(xué)習(xí)1．策劃簡單的校園活動和社會活動。2．搜集資料，調(diào)查訪問，相互討論，用文字、圖表、圖畫、照片等展示學(xué)習(xí)成果。3．組織文學(xué)活動辦刊、演出或討論。、專題討論、演講、寫作比賽、辯論會以及與專業(yè)有關(guān)的活動，安排學(xué)生進(jìn)行語文實(shí)踐活動，提高語文應(yīng)用能力。 124．實(shí)施建議師德高尚、業(yè)務(wù)精湛，具有教育教學(xué)和實(shí)踐指導(dǎo)能力的教師隊(duì)伍。本課程的實(shí)訓(xùn)條件需要理實(shí)一體化的實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)境，專業(yè)儀器設(shè)備配置具有一定的前瞻性，數(shù)量配置合理，工位充足，教學(xué)效果良好，使用效率高，品質(zhì)精良，滿足綜合性、新穎性、創(chuàng)新性等現(xiàn)代化教學(xué)的要求。校本特色教材、計(jì)算機(jī)、教學(xué)資料、投影儀、教學(xué)錄像、多媒體課件、教學(xué)資源庫。教學(xué)方法應(yīng)采取理論及多媒體等教學(xué)方法。以典型實(shí)例為出發(fā)點(diǎn)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)成就感，教學(xué)過程中要注重創(chuàng)設(shè)教育情境，盡可能使學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識的過程中，有意識地學(xué)會獨(dú)立自主學(xué)習(xí)和思考，在對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)時(shí)也可采取自評、互評、教師評來進(jìn)行綜合性評價(jià)。采取靈活的教學(xué)方法，啟發(fā)、誘導(dǎo)、因材施教，注意給學(xué)生更多的思維活動空間，發(fā)揮教與學(xué)兩方面的積極性，提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平。在規(guī)定的學(xué)時(shí)內(nèi)，保證該標(biāo)準(zhǔn)的貫徹實(shí)施。教學(xué)過程中，以下方法可供參考：第一，以教為主的教學(xué)方法系統(tǒng)。這種教學(xué)方法主要是以語言為媒體，傳遞知識信息，靠教師的講述和講解，使學(xué)生掌握語文知識。(1)講授法。它主要是教師通過口頭語言向?qū)W生系統(tǒng)地傳授語文知識的一種基本教法。主要用于導(dǎo)語、指示語、結(jié)束語、介紹作家作品和時(shí)代背景，敘述教材基本事實(shí)，分析課文，提示重點(diǎn)，闡明事物和事理，評述寫作范文和習(xí)作例文等。講授法是傳統(tǒng)的教學(xué)方法，也是目前學(xué)校課堂教學(xué)的主要手段，運(yùn)用講授法能使知識系統(tǒng)化，在較短的時(shí)間內(nèi)交給學(xué)生以全面而準(zhǔn)確的知識。在具體教學(xué)中，我們鼓勵教師根據(jù)教學(xué)實(shí)際，該講則講，而且要講到位。教師的講解和示范目的是為了傳授知識，并讓學(xué)生了解方法，不要因?yàn)閾?dān)心背上“滿堂灌”的嫌疑而忽視對知識的系統(tǒng)傳授。(2)串講法。它是文言文教學(xué)中有“講”有“串”的傳統(tǒng)教學(xué)方法。“講”即講解，“串”即串連，就是把上下文串通起來，實(shí)質(zhì)是“講”，講的特征是“串”，即把詞、句、語段、段落、全篇連貫起來的系統(tǒng)講解。串講法一般有兩種，一種是翻譯式串講，一種是概括式串講。翻譯式串講，就是以今語釋古語，從現(xiàn)在注釋的角度說，就是把古文譯成白話。串講法的應(yīng)用有利于發(fā)揮教師“講”的主導(dǎo)作用，保持講的整體性和系統(tǒng)性，變單方面的教師講為師生雙邊活動，避免繁鎖，興之所至，信口開河，而有利于提高講的藝術(shù)性，抓住重點(diǎn)，以保持學(xué)生注意力的高度集中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但要防止教師唱獨(dú)角戲，主觀注入，平鋪直敘。第二，以學(xué)為主的教學(xué)方法系統(tǒng)。以學(xué)為主的教學(xué)方法就是教師努力培養(yǎng)學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，學(xué)會學(xué)習(xí)的方法。(1)討論法。它是在教師指導(dǎo)下，通過以學(xué)生為主體的集體對話和互學(xué)形式，進(jìn)行學(xué)生之間或師生之間多向信息交流，借以實(shí)現(xiàn)語文教學(xué)目的的一種常用教法。它從根本上改變了以教師為中心的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，突出了學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)了民主教學(xué)思想。(2)研究法。它是教師指導(dǎo)學(xué)生通過自學(xué)研究的方式，借以掌握語文知識，培養(yǎng)語文能力的一種有效教法。它突破了傳統(tǒng)教法重教輕學(xué)的局限，體現(xiàn)了現(xiàn)代教學(xué)思想的轉(zhuǎn)變。第三，教、學(xué)兼重的教學(xué)方法系統(tǒng)。(1)問答法。這是在語文教學(xué)中，以問題為中心組織課堂教學(xué)的一種常用教法。主要通過教師提問，學(xué)生答問，或?qū)W生質(zhì)疑問難，教師引導(dǎo)學(xué)生解疑辯難的對話形式，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、思考問題、分析問題、解決問題的能力。(2)情境教學(xué)法。情境教學(xué)法是在現(xiàn)代教育培養(yǎng)全面型人才理論指導(dǎo)下創(chuàng)新的教學(xué)方法。強(qiáng)調(diào)要進(jìn)行情感教育，以情動人，以美感人；注重培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和能力，充分發(fā)掘語文課的教育功能。教師和學(xué)生的思想感情，交融互滲于作品所描繪的客觀景物之中，形成主觀情思和客觀景物相統(tǒng)一的審美境界，使學(xué)生獲得美的感受，培養(yǎng)其高尚的審美情操，進(jìn)而使學(xué)生思維水平不斷提高。，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)習(xí)慣，開動腦筋，努力提高學(xué)生的自學(xué)能力和創(chuàng)新精神，要重視對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，分析原因，找到解決問題的方法和技巧；，培養(yǎng)共同解決問題的團(tuán)隊(duì)精神；，在教學(xué)中，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，適當(dāng)?shù)臄U(kuò)展知識模塊，為優(yōu)秀的學(xué)生搭建施展自己的舞臺。、教學(xué)的需要以及教學(xué)條件，選擇不同方式進(jìn)行教學(xué)。、過程評價(jià)和目標(biāo)評價(jià)相結(jié)合，理論考核與實(shí)踐考核相結(jié)合，單項(xiàng)能力考核與綜合素質(zhì)評價(jià)相結(jié)合的多元評價(jià)形式。以過程考核為主，著重考核學(xué)生掌握所學(xué)課程的基本技能，并能綜合運(yùn)用所學(xué)知識和技能分析、解決實(shí)際問題的能力。，總成績根據(jù)各學(xué)習(xí)項(xiàng)目考核的結(jié)果綜合評出，建立過程考評（任務(wù)考評）與期末考評（課程考評）相結(jié)合的方法，強(qiáng)調(diào)過程考評的重要性。過程考評占30分，期末考評占70分。5．課程資源開發(fā)與利用 參考教材 《語文》 勞動出版社 參考資料 校本特色教材、計(jì)算機(jī)、教學(xué)資料、投影儀、教學(xué)錄像、多媒體課件、教學(xué)資源庫。哈爾濱勞動技師學(xué)院 汽車維修與現(xiàn)代農(nóng)業(yè)系 汽車檢測與維修專 業(yè) 物理課程標(biāo)準(zhǔn)審批人王秀麗審核人郭淑敏制定人許家成2015年 8 月 10 日《物理》課程標(biāo)準(zhǔn)課程類別：基礎(chǔ)學(xué)習(xí)領(lǐng)域 適用專業(yè)：汽車檢測與維修 授課系（部）：汽車系 學(xué)時(shí)：36編寫執(zhí)筆人：許家成 審核人簽字： 郭淑敏 1．課程性質(zhì)和課程設(shè)計(jì)課程的定位：物理課是汽車檢測與維修專業(yè)的基礎(chǔ)課。物理是研究物質(zhì)運(yùn)動最一般規(guī)律和物質(zhì)基本結(jié)構(gòu)的科學(xué)，是其他自然科學(xué)和當(dāng)代技術(shù)發(fā)展的重要基礎(chǔ)。課程的作用：通過本課程的學(xué)習(xí)，使全體學(xué)生獲得必需的物理學(xué)科素養(yǎng)，為今后學(xué)習(xí)汽車電工電子打下基礎(chǔ)。與其他課程的關(guān)系：前導(dǎo)課程。中職物理是中職業(yè)教育必修的一門基礎(chǔ)課程，中職業(yè)物理課程功能與定位要適應(yīng)中等職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)和職業(yè)教育教學(xué)改革的要求。通過物理課學(xué)到初步的物理知識，培養(yǎng)科學(xué)探究精神，獲得觀察、實(shí)驗(yàn)的初步技能，逐步發(fā)展自己的能力，逐步形成科學(xué)的世界觀，這對完成中職教育的任務(wù)具有重要的意義。2．課程目標(biāo)知識目標(biāo)：，使學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)和掌握本課程的基礎(chǔ)知識、電和磁的一些基本概念和規(guī)律；。能力目標(biāo)： ；；為學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，從事社會主義建設(shè)工作打下必要的基礎(chǔ)。素質(zhì)目標(biāo)：、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、思維能力、分析和解決問題的能力、自我發(fā)展和獲取知識的能力。、科學(xué)精神、科學(xué)方法和科學(xué)態(tài)度的教育，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。，對學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義和愛國主義教育，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新精神。3．課程內(nèi)容設(shè)計(jì)與要求序號學(xué)習(xí)情境名稱子情境名稱學(xué) 時(shí)1庫侖定律62直流電路[量]、絕緣體10變阻器、絕緣體1633電場與磁場電磁感應(yīng)14學(xué)習(xí)課題名稱學(xué)習(xí)內(nèi)容要求(知識、能力、素質(zhì)要求)學(xué)時(shí)庫侖定律、電場、電場強(qiáng)度、電勢、電勢差、電容的基本知識。、電場、電場強(qiáng)度、電勢、電勢差、電容的的基本原理和基本規(guī)律。6直流電路[量]、絕緣體10變阻器、電路、電流、電壓、電阻的基本知識。16電場與磁場電磁感應(yīng)、磁場場合磁感線、電磁鐵、磁場對電流的作用。、磁場場合磁感線、電磁鐵、磁場對電流的作用的基本規(guī)律和原理。144．實(shí)施建議師德高尚、業(yè)務(wù)精湛，具有教育教學(xué)和實(shí)踐指導(dǎo)能力的教師隊(duì)伍。教學(xué)方法應(yīng)采取理論及多媒體輔助等多種教學(xué)方法。以典型實(shí)例為出發(fā)點(diǎn)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)成就感，教學(xué)過程中要注重創(chuàng)設(shè)教育情境，盡可能使學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識的過程中，有意識地學(xué)會獨(dú)立自主學(xué)習(xí)和思考，在對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)時(shí)也可采取自評、互評、教師評來進(jìn)行綜合性評價(jià)。、考評、過程評價(jià)和目標(biāo)評價(jià)相結(jié)合，理論考核與實(shí)踐考核相結(jié)合，單項(xiàng)能力考核與綜合素質(zhì)評價(jià)相結(jié)合的多元評價(jià)形式。以過程考核為主，著重考核學(xué)生掌握所學(xué)課程的基本技能，并能綜合運(yùn)用所學(xué)知識和技能分析、解決實(shí)際問題的能力。，檢查思路和具體措施，發(fā)現(xiàn)錯誤和疏漏。這是責(zé)任心的表現(xiàn)，也是科學(xué)探究中必不可少的環(huán)節(jié)。由于這個環(huán)節(jié)并不影響結(jié)論的得出和探究報(bào)告的完成，往往不能引起學(xué)生的重視。另一方面，學(xué)生還常常不知道怎樣進(jìn)行評估。教師在強(qiáng)調(diào)評估的重要性的同時(shí)可以給出具體的方法。，總成績根據(jù)各學(xué)習(xí)項(xiàng)目考核的結(jié)果綜合評出，建立過程考評（任務(wù)考評）與期末考評（課程考評）相結(jié)合的方法，強(qiáng)調(diào)過程考評的重要性。過程考評占30分，期末考評占70分。5．課程資源開發(fā)與利用 參考教材 《物理》 勞動出版社（第五版） 參考資料 信息化教學(xué)資源建設(shè)，多媒體課件、多媒體素材。 哈爾濱勞動技師學(xué)院汽車維修與現(xiàn)代農(nóng)業(yè)系汽車檢測與維修專業(yè)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)審批人王秀麗審核人郭淑敏制定人楊曉波2015年 8 月 10 日《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》課程標(biāo)準(zhǔn)課程類別：基礎(chǔ)學(xué)習(xí)領(lǐng)域 適用專業(yè)：汽車檢測與維修 授課系（部）：汽車系 學(xué)時(shí)：36編寫執(zhí)筆人：楊曉波 審核人簽字： 郭淑敏 本課程是非計(jì)算機(jī)專業(yè)公共必修課，是高等學(xué)校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育第一層次，旨在向?qū)W生傳授計(jì)算機(jī)的軟硬件知識，并兼顧實(shí)用軟件的使用和計(jì)算機(jī)應(yīng)用領(lǐng)域的前沿知識，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用計(jì)算機(jī)的基本能力和思維方法，從而具有應(yīng)用計(jì)算機(jī)獲取和處理一般信息的能力，為學(xué)生走向社會打下良好的基礎(chǔ)，同時(shí)也作為學(xué)生今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識的基礎(chǔ)。計(jì)算機(jī)課以技工院校的培養(yǎng)目標(biāo)為依據(jù)，以學(xué)生就業(yè)需求建構(gòu)課程的出發(fā)點(diǎn)，以現(xiàn)實(shí)的社會生活、職業(yè)活動和價(jià)值觀念為學(xué)習(xí)和探究的領(lǐng)域。在教學(xué)內(nèi)容上突出實(shí)際的原則，兼顧學(xué)科體系的完整性。通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生具備以下知識能力素質(zhì)。 知識目標(biāo)：1. 掌握計(jì)算機(jī)的初步知識； 2. 了解微機(jī)系統(tǒng)的基本組成； 3. 了解操作系統(tǒng)的功能，掌握Windows 2000的基本操作方法； 4. 掌握可以實(shí)現(xiàn)文字圖表混排的實(shí)用文字編輯軟件Word2000 的使用方法； 5. 掌握使用電子表格處理軟件Excel2000 處理各種報(bào)表的基本方法，掌握一種常用的漢字輸入方法；6. 掌握使用演示文稿制作軟件Powerpoint2000制作各種演示文稿； 7. 掌握計(jì)算機(jī)病毒的防治知識； 8