【文章內(nèi)容簡介】 確使用保養(yǎng)工具、材料，按安全操作規(guī)范對電梯各主要部件進行保養(yǎng)； 4）能運用檢測工具對電梯部件進行檢測，根據(jù)部件的更換條件進行判斷； 5）能正確運用維修設(shè)備、工具，按安全操作規(guī)范對電梯的主要部件進行更換。 3. 素質(zhì)目標： 1） 熱愛本職崗位，樂于參與各類生產(chǎn)實踐活動； 2）具有創(chuàng)新素質(zhì)和吃苦耐勞追求科學的精神 ； 3）通過實踐訓練，培養(yǎng)學生守時誠信、嚴謹踏實的工作作風和吃苦耐勞的精神。 學習內(nèi)容： 了解各種電梯的分類，知道其特性、規(guī)格、主要參數(shù)與性能指標，熟悉電梯的基本構(gòu)造和系統(tǒng)各部件的性能、特點、功能與作用、電梯的各類安全技術(shù)，掌握電梯的各種安全技術(shù)指標與性能參數(shù)對電控系統(tǒng)的要求。熟悉電梯曳引電動機的工作方式、機械特性、功率的確定、主驅(qū)動系統(tǒng)的速度調(diào)節(jié)、電梯驅(qū)動控制系統(tǒng)的特點和要求，了解電梯主驅(qū)動系統(tǒng)的過渡過程、運行過程、調(diào)速系統(tǒng)的工作原理、電梯運動系統(tǒng)的動力學。 學 習 情 境 ︵ 章 、 節(jié) ︶ 序號 情境描述 學時 1 防止人身觸電措施 4 2 防雷保護措施 8 3 變配電所安全運行措施 8 4 電氣安全工作措施 6 5 電氣防火與防爆安全措施 6 6 觸電急救與外傷救護措施 4 渭南職業(yè)技術(shù)學院 建筑電氣工程技術(shù)專業(yè)課程標準 15 學生應(yīng)有基礎(chǔ) 學生應(yīng)該先修相關(guān)的有：電工技術(shù)、 PLC 應(yīng)用技術(shù)及電氣控制技術(shù)等知識。 考核 與評價 情境序號 情境 1 情境 2 情境 3 情境 4 情境 5 情境 6 考核方式 過程考評 +試卷考評 過程考評 +試卷考評 過程考評 +試卷考評 過程考評 +試卷考評 過程考評 +試卷考評 過 程考評+試卷考評 考核權(quán)重 10% 18% 22% 24% 10% 16% 教學 方法 在教學過程中，利用多媒體教學，課堂討論、采用案例、啟發(fā)、演示等教學方法，與 PLC 應(yīng)用技術(shù)實訓相結(jié)合進行實際訓練教學。 三、學習情境（章、節(jié)）標準 表 21 學習情境 1： 防止人身觸電措施 學習目標 1. 了解了解短路、接地、接零的工作原理。 2. 掌握按規(guī)程要求的電氣作業(yè)方法 。 3. 掌握掌握按規(guī)程要求的電氣作業(yè)方法。 學習內(nèi)容 施工與檢查 。 學 時 理論 2 考核評價 方式 過程考評 +試卷考評 實踐 2 權(quán)重 10% 教學方法 采用“教、學、做一體化”的教學模式、任務(wù)驅(qū)動教學法、案例教學法、利用網(wǎng)絡(luò)資源自主學習的教學方法。 教學條件 參考教材、實訓手冊、實訓設(shè)備及多媒體教學設(shè)施。 教學 活動設(shè)計 采用“做 ? 教 ? 學”的教學模式，打破傳統(tǒng)單一的知識傳授教學模式。在能力本位的課程體系構(gòu)架下，課程教學方法由傳統(tǒng)的歸納、分 析、綜合、實訓等方法向項目教學法、案例教學法、任務(wù)驅(qū)動等模式的轉(zhuǎn)換，教師和學生講練結(jié)合，實現(xiàn)教學做合一、體現(xiàn)理實一體化教學。 主要考核點 知識 掌握按規(guī)程要求的電氣作業(yè)方法， 掌握掌握按規(guī)程要求的電氣作業(yè)方法。 技能 學會分析、查找、排除危險隱患的方法。 態(tài)度 養(yǎng)成良好的自學能力，培養(yǎng)嚴謹?shù)膶W習態(tài)度。 渭南職業(yè)技術(shù)學院 建筑電氣工程技術(shù)專業(yè)課程標準 16 參考資料 參考教材 :《建筑施工用電安全技術(shù)》 主編：王志來 中國勞動社會保障出版社 2020 年 1 月 1 日出版。 表 22 學習情境 2： 防雷保護措施 學習目標 ； ； 。 學習內(nèi)容 ； ； 。 學 時 理論 6 考核評價 方式 過程考評 +試卷考評 實踐 2 權(quán)重 18% 教學方法 采用“教、學、做一體化”的教學模式、任務(wù)驅(qū)動教學法、案例教學法、利用網(wǎng)絡(luò)資源自主學習的教學方法。 教學條件 參考教材、實訓手冊、實訓設(shè)備及多媒體教學設(shè)施。 教學 活動設(shè)計 采用“做 ? 教 ? 學”的教 學模式，打破傳統(tǒng)單一的知識傳授教學模式。在能力本位的課程體系構(gòu)架下，課程教學方法由傳統(tǒng)的歸納、分析、綜合、實訓等方法向項目教學法、案例教學法、任務(wù)驅(qū)動等模式的轉(zhuǎn)換，教師和學生講練結(jié)合，實現(xiàn)教學做合一、體現(xiàn)理實一體化教學。 主要考核點 知識 掌握各類防雷保護裝置的應(yīng)用。 技能 學會各類防雷保護裝置的應(yīng)用。 態(tài)度 養(yǎng)成良好的自學能力，增強動手能力，培養(yǎng)嚴謹?shù)膶W習態(tài)度。 參考資料 參考教材 :《建筑施工用電安全技術(shù)》 主編：王志來 中國勞動社會保障出版社 2020 年 1 月 1 日出版。 表 23 學習情境 3： 變配電所安全運行措施 學習目標 ； ； 、查找、排除變配電所事故隱患的方法。 學習內(nèi)容 ； ； ； ； 。 學 時 理論 6 考核評價 方式 過程考評 +試卷考評 實踐 2 權(quán)重 22% 教學方法 采用“教、學、做一體化”的教學模式、任務(wù)驅(qū)動教學法、案例教學法、利用 網(wǎng)絡(luò)資源自主學習的教學方法。 渭南職業(yè)技術(shù)學院 建筑電氣工程技術(shù)專業(yè)課程標準 17 教學條件 參考教材、實訓手冊、實訓設(shè)備及多媒體教學設(shè)施。 教學 活動設(shè)計 采用“做 ? 教 ? 學”的教學模式，打破傳統(tǒng)單一的知識傳授教學模式。在能力本位的課程體系構(gòu)架下，課程教學方法由傳統(tǒng)的歸納、分析、綜合、實訓等方法向項目教學法、案例教學法、任務(wù)驅(qū)動等模式的轉(zhuǎn)換，教師和學生講練結(jié)合，實現(xiàn)教學做合一、體現(xiàn)理實一體化教學。 主要考核點 知識 掌握按規(guī)程要求的變配電所安全運行規(guī)章制度，掌握掌握分析、查找、排除變配電所事故隱患的方法。 技能 具備變配電所值班 能力，能正確進行變配電所倒閘操作。 態(tài)度 養(yǎng)成良好的自學能力，增強動手能力，培養(yǎng)嚴謹?shù)膶W習態(tài)度。 參考資料 參考教材 :《建筑施工用電安全技術(shù)》 主編：王志來 中國勞動社會保障出版社 2020 年 1 月 1 日出版。 表 24 學習情境 4： 電氣安全工作措施 學習目標 。 。 學習內(nèi)容 1. 電氣值班； ； ； ； 。 學 時 理論 4 考核評價 方式 過程考評 +試卷考評 實踐 2 權(quán)重 24% 教學方法 采用“教、學、做一體化”的教學模式、任務(wù)驅(qū)動教學法、案例教學法、利用網(wǎng)絡(luò)資源自主學習的教學方法。 教學條件 參考教材、實訓手冊、實訓設(shè)備及多媒體教學設(shè)施。 教學 活動設(shè)計 采用“做 ? 教 ? 學”的教學模式，打破傳統(tǒng)單一的知識傳授教學模式。在能力本位的課程體系構(gòu)架下，課程教學方法由傳統(tǒng)的歸納、分析、綜合、實訓等方法向項目教學法、案例教學法、任務(wù)驅(qū)動等模式的轉(zhuǎn)換，教師和學生講練結(jié)合，實現(xiàn)教學做合一、體現(xiàn)理實一體化教學。 主 要考核點 知識 掌握各類電工安全用具的使用原理。 技能 學會使用各類電工安全用具。 態(tài)度 養(yǎng)成良好的自學能力，增強動手能力，培養(yǎng)嚴謹?shù)膶W習態(tài)度。 參考資料 參考教材 :《建筑施工用電安全技術(shù)》 主編：王志來 中國勞動社會保障出版社 2020 年 1 月 1 日出版。 表 25 學習情境 5： 電氣防火與防爆安全措施 學習目標 。 。 渭南職業(yè)技術(shù)學院 建筑電氣工程技術(shù)專業(yè)課程標準 18 。 學習內(nèi)容 ； ； 。 學 時 理論 4 考核評價 方式 過程考評 +試卷考評 實踐 2 權(quán)重 10% 教學方法 采用“教、學、做一體化”的教學模式、任務(wù)驅(qū)動教學法、案例教學法、利用網(wǎng)絡(luò)資源自主學習的教學方法。 教學條件 參考教材、實訓手冊、實訓設(shè)備及多媒體教學設(shè)施。 教學 活動設(shè)計 采用“做 ? 教 ? 學”的教學模式，打破傳統(tǒng)單一的知識傳授教學模式。在能力本位的課程體系構(gòu)架下，課程教學方法由傳統(tǒng)的歸納、分析、綜合、實訓等方法向項目教學法、案例教學法、任務(wù)驅(qū) 動等模式的轉(zhuǎn)換，教師和學生講練結(jié)合，實現(xiàn)教學做合一、體現(xiàn)理實一體化教學。 主要考核點 知識 掌握按法規(guī)要求的消防措施，掌握消防器材的使用。 技能 正確學會消防器材的使用。 態(tài)度 養(yǎng)成良好的自學能力，增強動手能力，培養(yǎng)嚴謹?shù)膶W習態(tài)度。 參考資料 參考教材 :《建筑施工用電安全技術(shù)》 主編：王志來 中國勞動社會保障出版社 2020 年 1 月 1 日出版。 表 26 學習情境 6： 觸電急救與外傷救護措施 學習目標 ； ； 。 學習內(nèi)容 ； ； ； 。 學 時 理論 2 考核評價 方式 過程考評 +試卷考評 實踐 2 權(quán)重 16% 教學方法 采用“教、學、做一體化”的教學模式、任務(wù)驅(qū)動教學法、案例教學法、利用網(wǎng)絡(luò)資源自主學習的教學方法。 教學條件 參考教材、實訓手冊、實訓設(shè)備及多媒體教學設(shè)施。 教學 活動設(shè)計 采用“做 ? 教 ? 學”的教學模式，打破傳統(tǒng)單一的知識傳授教學模式。在能力本位的課程體系構(gòu)架下，課程教學方法由傳統(tǒng)的 歸納、分析、綜合、實訓等方法向項目教學法、案例教學法、任務(wù)驅(qū)動等模式的轉(zhuǎn)換，教師和學生講練結(jié)合，實現(xiàn)教學做合一、體現(xiàn)理實一體化教學。 主要考核點 知識 掌握一些觸電急救的方法 。 技能 學會觸店急救和外傷救護。 渭南職業(yè)技術(shù)學院 建筑電氣工程技術(shù)專業(yè)課程標準 19 態(tài)度 養(yǎng)成良好的自學能力，增強動手能力，培養(yǎng)嚴謹?shù)膶W習態(tài)度。 參考資料 參考教材 :《建筑施工用電安全技術(shù)》 主編：王志來 中國勞動社會保障出版社 2020 年 1 月 1 日出版。 四、教學實施建議和要求 （一）教材選用或編寫要求 1. 使用教材 教材 :《施工現(xiàn)場臨時用電安全技術(shù)》 主編：王洪德 中國建筑工業(yè)出版社 2020 年 4 月第 1 版 。 2. 參考教材 參考教材 :《建筑施工用電安全技術(shù)》 主編：王志來 中國勞動社會保障出版社 2020 年 1 月 1 日出版。 2. 教材編寫原則與要求 教材應(yīng)將本專業(yè)職業(yè)活動，分解成若干典型的工作項目，按完成工作項目的需要和崗位操作規(guī)程，結(jié)合職業(yè)技能證書考證組織教材內(nèi)容。要以實際操作為載體，引入必須的專業(yè)知識，增加實踐內(nèi)容，強調(diào)理論在實踐過程中的應(yīng)用。教材應(yīng)圖文并茂，提高學生的學習興趣，加深學生對可編程控制器設(shè)備的認識和理解。教材表達必須精煉、準確、科學。 （二）教學設(shè) 計與活動建議 （ 1）本課程突破傳統(tǒng)的教學模式，采用項目導向教學法，將教學內(nèi)容分為幾個項目，學生通過每個項目的學習，學會一項技能，項目教學法增強了學生的動手能力、思辨能力、探究能力、創(chuàng)新能力和社會能力的同時，又構(gòu)建了一個開放性、實踐性的學習環(huán)境，提高了學生的學習積極性和主動性。 （ 2）真實的崗位能力是課程設(shè)計的最終目標，使得學生在學習的過程中目標明晰，從而能調(diào)動學習的積極性與主動性，為完成任務(wù)，每個學生都會發(fā)揮個人的能動作用。本課程以完成項目為任務(wù)，按企業(yè)真實的工作要求，實施項目的訓 渭南職業(yè)技術(shù)學院 建筑電氣工程技術(shù)專業(yè)課程標準 20 練環(huán)節(jié)，不但激發(fā)了學生的學 習興趣，調(diào)動學生的積極性與主動性，而且還促使學生掌握了專業(yè)技能。 （ 3）樹立“以學生為中心，以學生為主體“的現(xiàn)代教學觀，發(fā)揮學生在教育教學中的主體地位。積極推行啟發(fā)式、交互式教學，啟發(fā)學生的思維，培養(yǎng)學生的科學思維方式，培養(yǎng)學生大膽質(zhì)疑，激發(fā)學生的積極性與創(chuàng)造性。 （三）考核評價要求 根據(jù)本課程特點及內(nèi)容要求，考核內(nèi)容體現(xiàn)人才培養(yǎng)目標的要求。實行終結(jié)性考核與過程性考試相結(jié)合的方式?？己诵问揭砸詫嶋H技能為導向，把實踐能力和項目能力納入考核范圍。采用筆試、實際操作、項目評審等多種考核方式。 考核成績比重與實施方 式如下： （ 1）理論考核：占總成績的 40％，閉卷，筆試。 考試內(nèi)容注重基本知識和分析理解能力的考查，合理安排試題的難易程度，題型包括填空、選擇、簡答、計算、設(shè)計。成績以卷面成績?yōu)闇省? （ 2）平時考核：占總成績