汽車檢測與故障診斷技術課程標準(編輯修改稿)
2024-11-28 12:05 本頁面
【文章內容簡介】 的特點；按照學生未來職業(yè)活動對應課程，工作項目決定知識、技能和能力結構，針對工作項目要求，確定課程教學目標、課程內容和課程質量標準，以求形成相應的職業(yè)能力。 本課程注重職業(yè)能力的培養(yǎng)，緊扣 職教 界倡導的“實用、夠用”理念， 積極與行業(yè)企業(yè)合作進行課程開發(fā)與設計，充分體現實踐性和職業(yè)性的要求。 本課程從以下幾個方面進行探索： （ 1） 依據培養(yǎng)目標中職業(yè)崗位的任職要求，組織職業(yè)技術教育教學專家、專業(yè)教師和汽車維修企業(yè)一線專家共同建立課程教學大綱。 （ 2）充分利用校內汽車實訓實驗中心所具備的條件，進行《汽車診斷與檢測技術》“做學教一體化”的教學模式。 （ 3）構建新的實訓體系，該體系分三個階段。即電腦模擬診斷訓練階段、試驗臺架故障診斷與檢測階段、實車（或總成）故障診斷與檢測階段。 （ 4） 引入典型案例教學法。在教 學過程中，適時以常見典型故障為例，介紹故障的現象、原因、診斷分析、排除故障的過程。通過典型案例教學為學生提供一種模仿、借鑒和引伸的范例，加深學生對課程教學內容的理解，同時激發(fā)了學生學習本課程的興趣。 3）教學方案設計 （ 1）通過企業(yè)調研對職業(yè)能力進行分析，結合汽車維修工職業(yè)資格認證標準，確定課程學習任務 （ 2）以工作過程為導向、以典型工作任務為載體，設計教學單元 （ 3）打破理論教學和實訓教學截然分開的傳統(tǒng)模式，采用“做學教一體化”和“理實一體化”的新型教學模式 4）學習情境 學習情境 1 發(fā)動機機械 系統(tǒng)檢測與 診斷 教學時間 22 學習目標 熟練使用專用工具、汽車 發(fā)動機 檢測診斷設備儀器。 能夠遵守操作規(guī)程，熟練查閱相關技術資料； 掌握 對 發(fā)動機功率 檢測與分析； 掌握 對 發(fā)動機氣缸密封性 檢測與分析； 掌握 對 汽油機點火波形 檢測與觀測 ； 掌握對 柴油機供油壓力波形和針閥升程波形 檢測與分析； 掌握對 汽油機 點火正時和 柴油機 供油正時 檢測與調整 掌握發(fā)動機綜合性檢測。 學習內容 汽車檢測診斷技術基礎理論及汽車檢測設備基礎知識 專用工具、汽車 發(fā)動機 檢測診斷設備儀器 的使用； 發(fā)動機功率 的檢測與分析 ； 發(fā)動機氣缸密封性 的檢測與分析 ； 汽油機點火波形 的檢測與觀測 ； 柴油機供油壓力波形和針閥升程波形 的檢測與觀測 汽油機點火正時和柴油機供油正時 ； 發(fā)動機綜合性能 的檢測 。 教學條件 專業(yè)教室 做學教一體化教室； 與任務相關的實訓用車、實訓臺 ； 檢測 診斷設備 。 教學媒體 《汽車 檢測與故障診斷技術 》教材 和實訓指導書等 ； 相關車型的維修手冊； 視頻教學資料、教學課件 、練習題 ； 課程網站。 教師要求 雙師型教師； 實訓指導教師 ； 企業(yè)指導老師 。 教 學方法及課堂組織形式 在專業(yè)教室采用做學教一體化教學法組織教學； 通過 任務驅動項目教學法 、 典型案例引入教學 法 和 分組 討 論 教學法 實施教學； 教學實施步驟如下：引入典型 案例 →學生分組討論 → 制定工作計劃 → 學生進行 檢測并分析 （或排除故障） → 工作任務評價 學習情境 2 汽車底盤機械系統(tǒng)檢測與 診斷 教學時間 14 學習目標 掌握對 傳動系游動角 檢測與分析； 掌握對 車輪定位 檢測與調整； 掌握對 轉向參數 檢測與分析； 掌握對 車輪平衡 檢測與調整； 掌握對 懸架裝置與轉向系間隙 檢測與分析； 掌握對 懸架裝置工作性能 檢測與分 析 。 學習內容 傳動系游動角 的檢測與分析； 車輪定位 的檢測與調整； 轉向參數 的檢測與分析； 車輪平衡 的檢測與調整； 懸架裝置與轉向系間隙 的檢測與分析； 懸架裝置工作性能 的檢測與分析； 教學條件 專業(yè)教室 做學教一體化教室； 與任務相關的 實訓用車、實訓臺； 檢測診斷設備 。 教學媒體 《汽車檢測與故障診斷技術》教材和實訓指導書等； 相關車型的維修手冊； 視頻教學資料、教學課件、練習題； 課程網站。 教師要求 雙師型教師； 實訓指導教師 ； 企業(yè)指導老師 。 教學方法及課堂組織形式 在 專業(yè)教室采用做學教一體化教學法組織教學； 通過 任務驅動項目教學法 、 典型案例引入教學 法 和 分組 討 論 教學法 實施教學； 教學實施步驟如下：引入典型案例→學生分組討論 →制定工作計劃 →學生進行檢測并分析（或排除故障）→ 工作任務評價 學習情境 3 電
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