【正文】 教學任務的老師要熟悉和了解文秘專業(yè)的培養(yǎng)目標、教學計劃、整個課程體系； 要求老師了解整個課程體系中各課程的前后關(guān)系； 要求老師了解課程體系中后續(xù)課程對前驅(qū)課程中內(nèi)容的需求； 要求老師了解各崗位培養(yǎng)的知識、能力和素質(zhì)結(jié)構(gòu)。學習項目 配件及其使用教學目標及內(nèi)容：了解并掌握鏡頭、閃光燈、三角架、存儲卡等常見配件的作用及使用。 知識目標 通過本課程的學習使學生掌握攝影與攝像的基本操作知識 熟練掌握專業(yè)照相機的攝影技巧，專業(yè)攝像機的拍攝技巧，攝影的用光。它是拍攝技術(shù)和計算機處理技術(shù)相結(jié)合的課程，既可以使學生掌握攝影攝像的基本知識，又可以使學生掌握攝影攝像的實踐操作技能。.要重視學生的獨特感受和體驗既然每個學生的生活經(jīng)驗和個性氣質(zhì)都不一樣，就應鼓勵學生對閱讀內(nèi)容作出有個性的反應，如對文本中自己特別喜愛的部分作出反應，確認自己認為特別重要的問題，作出富有想像力的反應甚至是“突發(fā)奇想”，將自己的閱讀感受與作者的意圖進行比較，為文本的內(nèi)容和表達另作設計等等。結(jié)合自身興趣以及專業(yè)特點，挑選一本經(jīng)典好書進行閱讀。 （二）能力目標 .學生能根據(jù)自身專業(yè)選擇適合職業(yè)發(fā)展的書籍。（）教師運用新媒體，在線評價學生學習狀況。班級內(nèi)組建閱讀小組，完成日常閱讀方法和技巧的督學、導學工作。與此同時，注意與前后續(xù)課程的有序銜接，緊密結(jié)合學生專業(yè)領(lǐng)域的差異性的知識。最后將獲獎證書發(fā)放到獲獎者手中，并在校園公示欄展覽優(yōu)秀作品。終結(jié)性考核該課程為人文類公共選修課，終結(jié)性考核采取當堂獨立作業(yè)的形式，限制在規(guī)定時間內(nèi)完成，考核成績占總成績的。形成性考核主要包括：課堂紀律考勤（）、課堂參與程度（）、作業(yè)完成質(zhì)量（）。練習硬筆書法技巧和要領(lǐng)姿勢、用筆、筆畫、結(jié)字教學環(huán)境：教室教學方法：練習教學組織過程：講解硬筆書法技巧和要領(lǐng)，播放相關(guān)練習視頻。課程銜接先修課程：《大學語文》.課程目標總體目標：（）在書法學習中，使他們養(yǎng)成良好規(guī)范的書寫姿勢和執(zhí)筆姿勢。使用上海人民美術(shù)出版社出版，由徐俊編著的《硬筆書法教程》，使用田英章的楷書字帖讓學生臨摹練習。、職業(yè)素質(zhì)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)核心課、拓展崗位課（專業(yè)方向課）的理論教學與實踐教學課時比例不低于︰。將理論知識根據(jù)工作任務的需要分散到每個學習情境（項目）中，理論為實踐服務，使學生在完成具體學習情境（項目）的過程中來構(gòu)建相關(guān)理論知識。（）崗位→任務→能力本專業(yè)課程根據(jù)職業(yè)能力要求，以“職業(yè)崗位→典型工作任務→行動領(lǐng)域→學習領(lǐng)域”的對接和重構(gòu)，確定本專業(yè)的核心課程內(nèi)容。二、課程體系結(jié)構(gòu)課程類別課程名稱素質(zhì)課程體系入學教育學情教育、軍事教育、專業(yè)教育思想政治課思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)、毛澤東思想與中國特色社會主義理論體系、形勢與政策通識課晉商文化與晉商精神、中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、軍事理論、金融學基礎(chǔ)、管理學基礎(chǔ)、會計學基礎(chǔ)、大數(shù)據(jù)分析基礎(chǔ)課職場英語、體育與健康職業(yè)素質(zhì)課職業(yè)倫理與行為規(guī)范、學業(yè)職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導、心理衛(wèi)生與心理健康、大學生安全與國防教育、魅力塑造與禮儀教養(yǎng)綜合技能課點鈔、鍵盤技術(shù)、網(wǎng)絡與辦公自動化綜合應用、財經(jīng)書寫規(guī)范與訓練技能拓展課通識類、科技類、技能類、賞析類、語言類、專升本類、就業(yè)創(chuàng)業(yè)類、藝術(shù)類、修養(yǎng)類、其他類專業(yè)課程體系專業(yè)基礎(chǔ)課秘書學概論、秘書禮儀與職業(yè)形象設計專業(yè)核心課秘書實務、秘書文案寫作、演講與口才、速錄綜合能力訓練、現(xiàn)代信息化技術(shù)、文書與檔案管理、秘書心理學、文學鑒賞專業(yè)崗位課秘書崗： 秘書人際溝通、新聞寫作、市場營銷、廣告創(chuàng)意文員崗： 書記員工作實務、法律基礎(chǔ)、攝影攝像與圖像處理實踐教學課程體系校內(nèi)綜合實訓課秘書實務實訓、辦公自動化實訓、速錄實訓校外綜合實訓課軟件及應用、軟件及應用、設計校外頂（跟）崗實習主題社會實踐創(chuàng)新能力技能大賽、創(chuàng)業(yè)大賽三、典型工作任務職業(yè)崗位工作項目典型工作任務秘書.辦公管理.起草文件.會議組織.接待工作.做好辦公用品的領(lǐng)用登記； .辦公文件的收發(fā)、記錄工作； .各部門傳真機、一體機使用情況的登記和監(jiān)督；.協(xié)助部門領(lǐng)導做員工考勤統(tǒng)計、核算；.協(xié)助安排會議的組織、實施，并做好相關(guān)的會議記錄； .負責收集、整理人事檔案，保護員工檔案的完整性；.負責公司電話接聽，留言記錄及來訪客人的接待工作。開課目的是訓練和提高學生寫好漢字的能力，培養(yǎng)學生認真、踏實、持之以恒的好品質(zhì)，提高學生的書寫水平和綜合素質(zhì)。.制定依據(jù)3. 課程定位及設計思路課程定位硬筆書法課程是職業(yè)技能課程，它不僅有其實用意義，而且還有獨特的藝術(shù)性和多元的育人功能，是學校素質(zhì)教育不可分割的重要內(nèi)容。 能力目標：指導學生寫出一筆漂亮的字。 教學手段：講解過程中，使用多媒體，播放田英章楷書視頻。成績認定辦法為：積極回答課堂提問一次加分，該項考核可累計，累計最高得分分。復賽入選者再進入決賽。具體講授如何做好讀書筆記、如何提升閱讀速度和如何撰寫讀書感受等內(nèi)容。使學生在終生學習和工作中，以閱讀為途徑，提升各項學習能力，適應工作發(fā)展。教師采用音樂、繪畫、朗誦和舞臺劇等多樣化手段，增加教學趣味性，增強學生學習積極性和主動性。二、具體目標（一）知識目標.了解閱讀的重要性。 .提高學生的閱讀實踐能力，提升學生人文素養(yǎng)。第二學期文本細讀實訓運用文本細讀的方法，閱讀自己挑選的經(jīng)典好書。展開富有活力和創(chuàng)意的對話，在輕松、活躍、和諧的環(huán)境氣氛。能力目標培養(yǎng)學生的攝影與攝像創(chuàng)作能力，磨練攝影的基本功底，培養(yǎng)學生在藝術(shù)創(chuàng)作中的鏡頭感、能在廣告攝影，新聞攝影，影視拍攝中靈活運用鏡頭語言。 培養(yǎng)學生自覺遵守國家的法律法規(guī)，維護國家的主權(quán)和尊嚴，不泄密，不被不法分子利用；培養(yǎng)學生敬業(yè)愛崗精神，學會溝通與合作，樹立規(guī)范化、標準化、安全和生態(tài)等意識，并逐步內(nèi)化為職業(yè)能力。學習項目　專題攝影攝像教學目標及內(nèi)容：掌握風光、人像、靜物等各種專題拍攝的特點，掌握日?；顒訑z像技能，制作短片，掌握它們的構(gòu)圖、用光和拍攝技巧，拍攝出滿意的攝影攝像作品。 機，裝有瀏覽器，每人一臺 圖形圖像處理軟件，每人一套。()軟件運用考核：規(guī)定內(nèi)容運用 圖片處理軟件來處理。在教學組織與安排上可以以講授、討論、案例分析相結(jié)合的方式進行。在此基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學生形成如下的態(tài)度。．《中國文化史概要》，譚家健主編，高等教育出版社，年。本課程是為了適應現(xiàn)代化辦公需要，以辦公自動化應用能力為培養(yǎng)目標，讓學生深入了解和掌握辦公軟硬件的操作和使用，并能在辦公事務中實際應用而開設的課程。 課程內(nèi)容 模塊一：文件處理項目一：計算機使用基礎(chǔ)教學目標及內(nèi)容：掌握計算機的操作方法及軟、硬件的常規(guī)維護和故障處理方法；使用對計算機系統(tǒng)進行管理；能使用熟練管理計算機的文件和程序。項目九：信息通信設備的使用教學目標及內(nèi)容：能夠使用傳真機進行信息的傳遞，掌握其日常使用與維護的基本方法及注意事項，能夠處理其簡單故障。 （2） 教學參考資料 在教材選用方面，選用郭春燕主編，高等教育出版社“十二五”規(guī)劃教材《辦公自動化（第三版）》，同時根據(jù)現(xiàn)代辦公的發(fā)展，適時地改進課程內(nèi)容，設計工作任務，探索更符合現(xiàn)代辦公需要的教材資源。（五）課程考核 、形成性考核評價本學期，形成性考核評價主要集中在文件工作、事務工作兩個方面。若不具備這一素質(zhì)，會影響學生的前途發(fā)展。其核心思想可以概括為：以學生為中心，強調(diào)學生對知識的主動探索、主動發(fā)現(xiàn)和對所學知識意義的主動建構(gòu)。改變傳統(tǒng)的以“教”為中心的教學方法，而以“學”為中心。② 了解并掌握人際溝通的基本內(nèi)涵、功能、原則、基本技能和訓練方法。講授、實訓課后作業(yè)溝通基本技能：傾聽：認知傾聽，了解有效傾聽以及傾聽方法的訓練講授、實訓課后作業(yè)溝通基本技能：有聲語言溝通：掌握語音素養(yǎng)及語音藝術(shù)。講授、實訓課后作業(yè)現(xiàn)代介質(zhì)溝通：電話溝通：了解電話溝通禮儀，掌握電話溝通流程，學會應對特殊情況以及電話溝通情景分析法。能夠與社會各行業(yè)單位合作共同開發(fā)和建設課程，積極參與行業(yè)企業(yè)培訓，積累社會經(jīng)驗，指導學生開展社會實踐活動。以賽代練、以賽促學：通過舉辦“禮儀知識大賽”等活動，促進學生禮儀素養(yǎng)的形成。因此，學生成績的評定方式是由我們的教學目標和人才培養(yǎng)目標所決定的。第3， 期末成績的確定；期末成績占期末總評成績的。第二，小組活動，每次活動開始，以小組為單位，領(lǐng)取工作任務。目前的課程建設主要的指導思想是圍繞月日國務院常務會部署加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的會議精神，即發(fā)展職業(yè)教育是促進轉(zhuǎn)方式、調(diào)結(jié)構(gòu)和民生改善的戰(zhàn)略舉措。課程建設所體現(xiàn)的目標為：、立足崗位需求；、加強校企合作；、重視課程研發(fā)；、轉(zhuǎn)變教學模式；、體現(xiàn)能力培養(yǎng)；、促進學生就業(yè)。項目：會議的組織與管理任務：會議籌備方案（會前準備）任務：選擇和布置會場任務：六、教學方法與組織 《秘書文案寫作》課程教學的模塊內(nèi)容，主要是針對辦公室日常員工完成日始到日終的各項工作任務需要具備的知識、素質(zhì)和操作能力的要求來安排教學內(nèi)容的設計與實施。學生在“在做中學，在學中做”。、實行開放式的教學，讓學生在課外活動中進行寫作訓練，在第二課堂、校園文化活動中寫新聞報道、市場調(diào)研報告、啟事、計劃、活動策劃書等文體。 考核中體現(xiàn)對學生的素質(zhì)培養(yǎng) 在學習過程的考核中，要指定對學生合作意識、溝通、語言表達能力、創(chuàng)新思維能力等方面的評價指標，短柱學生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)。十一、課程資源（一）基本課程資源目前，課程經(jīng)過近幾年的變革與完善，已經(jīng)具備的課程資源為： 結(jié)合行業(yè)崗位需求暑假期間已編寫出的教材《文書寫作與辦公事務管理》； 課程項目習題庫；、課程教學案例庫；、課程標準； 、課程電子教案； 、課程。教學重點：學習秘書心理學的意義。教學重點：論述五種能力的內(nèi)涵及其培養(yǎng)，增強對能力系統(tǒng)的認識有助于培養(yǎng)一般能力。.秘書的氣質(zhì)與性格 學時個性、個性結(jié)構(gòu)、個性的形成和發(fā)展。.秘書的工作激勵 學時激勵理論概述。.秘書的人際關(guān)系 學時人際關(guān)系理論概述。教學重點：秘書必須正確處理好群體內(nèi)部，群體之間關(guān)系的重要和實現(xiàn)途徑。.自學參考內(nèi)容 學時主要包括會務工作心理、信訪工作心理、調(diào)研工作心理和協(xié)調(diào)工作心理。七、課程實施說明．教師以課堂講述為主。（一）課程性質(zhì)本課程是文秘專業(yè)主干課程，是研究新聞。要注意啟發(fā)學生的學習興趣與思維能力，培養(yǎng)學生認識問題和分析問題的能力。平時考核以課堂內(nèi)外練習為基礎(chǔ)形式，課堂討論、提問等口頭表達形式亦相機運用。備注：該部分因受教學課時限制設為自學參考內(nèi)容，建議學生課下自學，課堂教學不作要求。秘書處理人際關(guān)系的原則和方法。秘書人員動機的特點、內(nèi)容及其強化。秘書氣質(zhì)分析，秘書氣質(zhì)修養(yǎng)。 .秘書的特殊能力 學時能力的內(nèi)涵、特征、發(fā)展、結(jié)構(gòu)等基本理論。秘書的角色特征：從屬性、輔助性。《秘書心理學》課程標準此外還借鑒并同時參閱了： 、曹開英，《應用文寫作教程》，北京交通大學出版社，年月、蔡超、楊鋒，《現(xiàn)代秘書事務》，暨南大學出版社，年、宋湘綺、劉偉，《項目化秘書綜合實訓》，電子工業(yè)出版社，年、李強華，《辦公室事務管理》，華中科技大學出版社，年月、王玉霞，《辦公室事務管理》，清華大學出版社，年月 、金常德，覃一靜，《職業(yè)秘書辦公室綜合事務管理教程》，清華大學出版社，年月、胡鴻杰，《辦公事務管理》（第二版），中國人民大學出版社，年月十、競賽與認證在課程內(nèi)容的設計與安排上，我們還同時融入了競賽和考證的內(nèi)容。本課程知識講解部分全部用多媒體進行教學。 、情境教學法：教師創(chuàng)設近于職業(yè)環(huán)境的情境，讓學生進入特定的場景，感受現(xiàn)場氣氛，是進入真實環(huán)境寫作的必要前提和步驟，讓學生充分體驗自主學習的樂趣。以項目任務為驅(qū)動，整個教學圍繞任務的解決展開，按照“任務提出、學生自主完成任務、任務分析、相關(guān)知識技能點學習、項目實現(xiàn)、項目評價、項目拓展”個環(huán)節(jié)完成教學過程，學生在“在做中學，在學中做”。重點：熟悉日常辦公事務工作的流程難點：團體接待方案的制作及旅行前的籌備。.能夠準確地閱讀、評鑒一篇常用文書，并能對具體的常用文書就格式、觀點、材料、結(jié)構(gòu)、語言等方面進行分析；.能夠書寫格式規(guī)范、觀點正確、內(nèi)容充實、結(jié)構(gòu)合理、表達清晰、語言得體的常用文書。同時會議指出職業(yè)教育的任務之一就是提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。小組活動結(jié)束后，先進行組內(nèi)評定，每人得到基礎(chǔ)分，再把評委給分和教師給分，平均到小組每個成員，得出總分。．．學生成績評定標準：（）課堂表現(xiàn)：（）第一，出勤情況：曠課一次扣分，學期累計次，直接取消期末考試資格；病、事假一次扣分，學期累計次，取消期末考試資格。第二，體現(xiàn)公平、公正、科學的原則第三，體現(xiàn)學生的主體性原則。實訓書面作業(yè)溝通基本技巧：消除溝通障礙與沖突，懂得跨文化溝通。講授、實訓課后作業(yè)溝通基本技能：有聲語言溝通：在秘書人際溝通中善用辭格。② 通過訓練使學生掌握人際溝通的基本原則、基本策略和基本技能并能熟練運用，提高學生的交際素養(yǎng)和人際溝通能力，增強學生良好的心理素質(zhì)和團隊合作精神。（）行動導向的教學觀其基本意義在于：學生是學習過程的中心，教師是學習過程的組織者與協(xié)調(diào)人，遵循“資訊、計劃、決策、實施、檢查、評估”這一完整的“行動”過程序列，在教學中教師與學生互動，學生通過獨立地獲取信息、獨立地制定計劃、獨立地實施計劃、獨立地評估計劃，在自己動手的實踐中，掌握職業(yè)技能，習得專業(yè)知識，從而構(gòu)建屬于自己的經(jīng)驗和知識體系。學生在具備獨立自主的學習能力