【正文】 個(gè)模塊，個(gè)任務(wù)五、實(shí)訓(xùn)／實(shí)踐教學(xué)（一）課程的實(shí)踐操作部分主要內(nèi)容及學(xué)時(shí)安排如下表所示：模塊學(xué)練操作內(nèi)容設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容設(shè)計(jì)學(xué)時(shí)模塊一：常用文書寫作常用文書的寫作與公文的處理工作1. 六種常用公文的寫作實(shí)踐2. 文書處理流程3. 工作方案的制定4. 演講的寫作并參加演講比賽5. 制作個(gè)人簡(jiǎn)歷模塊二：會(huì)務(wù)模塊會(huì)議組織及相關(guān)文書的寫作1. 分小組制定會(huì)議籌備方案2. 分小組組織一次小型會(huì)議3. 會(huì)議通知和會(huì)議簡(jiǎn)報(bào)的寫作實(shí)踐4. 會(huì)議記錄和會(huì)議紀(jì)要的寫作實(shí)踐5. 會(huì)務(wù)總結(jié)的寫作實(shí)踐模塊三：日常辦公事務(wù)管理模塊日常辦公事務(wù)工作、接待和旅行工作流程及相關(guān)文書的寫作.辦公室環(huán)境的布置.郵件的收發(fā)與傳閱.團(tuán)體接待方案的制作.旅行前的準(zhǔn)備工作.設(shè)計(jì)調(diào)研提綱.撰寫調(diào)研報(bào)告機(jī)動(dòng)合計(jì)（二）教學(xué)軟、硬件平臺(tái)描述近幾年來(lái)，學(xué)院在硬件設(shè)備改造升級(jí)中也為課程的實(shí)訓(xùn)條件改善做出了巨大的投入和完善。正在籌建的文秘綜合實(shí)訓(xùn)室即將投入教學(xué)使用，設(shè)施先進(jìn)，功能完善，為課程的教學(xué)提供了更加寬松的實(shí)踐操作條件，是學(xué)生進(jìn)行實(shí)訓(xùn)的良好場(chǎng)所。主要設(shè)施配置：硬件方面：擁有臺(tái)亞偉速錄機(jī)、臺(tái)學(xué)生電腦（清華同方精銳）、臺(tái)黑白激光多功能一體機(jī)、支錄音筆（、）、投影儀部、臺(tái)照相機(jī)、臺(tái) 攝像機(jī)、個(gè) 文件盒、背寬檔案盒、個(gè)檔案裝訂機(jī)、套投影儀、交換機(jī)、臺(tái)機(jī)柜、套音響系統(tǒng)等現(xiàn)代化的電教設(shè)備。軟件方面：為滿足學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用，加深印象，鞏固課堂教學(xué)所學(xué)知識(shí)，校園網(wǎng)網(wǎng)站提供了精品課程的課件及教案，彌補(bǔ)學(xué)生課堂上的不足，極大地促進(jìn)了教學(xué)效果的提高。六、教學(xué)方法與組織 《秘書文案寫作》課程教學(xué)的模塊內(nèi)容，主要是針對(duì)辦公室日常員工完成日始到日終的各項(xiàng)工作任務(wù)需要具備的知識(shí)、素質(zhì)和操作能力的要求來(lái)安排教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)與實(shí)施。課程內(nèi)容突出對(duì)學(xué)生職業(yè)能力的訓(xùn)練，采用立體化的課程設(shè)計(jì)，且理論知識(shí)的選取緊緊圍繞工作任務(wù)完成的需要來(lái)進(jìn)行，具體的課程設(shè)計(jì)如下圖：情景模擬 案例分析 立體化課程授課或再次練習(xí)評(píng)價(jià)及反思結(jié)合課程教學(xué)實(shí)踐，探索出適應(yīng)終身學(xué)習(xí)思想和學(xué)生實(shí)際的“項(xiàng)目任務(wù)驅(qū)動(dòng)下的學(xué)生自主學(xué)習(xí)法”。以項(xiàng)目任務(wù)為驅(qū)動(dòng)，整個(gè)教學(xué)圍繞任務(wù)的解決展開，按照“任務(wù)提出、學(xué)生自主完成任務(wù)、任務(wù)分析、相關(guān)知識(shí)技能點(diǎn)學(xué)習(xí)、項(xiàng)目實(shí)現(xiàn)、項(xiàng)目評(píng)價(jià)、項(xiàng)目拓展”個(gè)環(huán)節(jié)完成教學(xué)過(guò)程，學(xué)生在“在做中學(xué)，在學(xué)中做”。每一項(xiàng)任務(wù)的教學(xué)情景設(shè)定，都依照真實(shí)工作環(huán)境，利用真實(shí)教學(xué)道具，根據(jù)課程內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)，在教學(xué)中靈活注入案例分析、分組討論、啟發(fā)引導(dǎo)、角色扮演、互評(píng)反思的教學(xué)方法，引導(dǎo)課堂上的每一名學(xué)生積極認(rèn)真思考，讓學(xué)生樂(lè)于實(shí)踐，從而提高教學(xué)效果。七、教學(xué)手段教學(xué)中應(yīng)體現(xiàn)“以學(xué)生為主”的理念。以多媒體等多種方式呈現(xiàn)教學(xué)資料和內(nèi)容。注重“教”與“學(xué)”的互動(dòng)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過(guò)程中以項(xiàng)目任務(wù)為驅(qū)動(dòng)，整個(gè)教學(xué)圍繞任務(wù)的解決展開，按照“任務(wù)提出、學(xué)生自主完成任務(wù)、任務(wù)分析、相關(guān)知識(shí)技能點(diǎn)學(xué)習(xí)、項(xiàng)目實(shí)現(xiàn)、項(xiàng)目評(píng)價(jià)、項(xiàng)目拓展”個(gè)環(huán)節(jié)完成教學(xué)過(guò)程，指導(dǎo)和訓(xùn)練相結(jié)合，以訓(xùn)練為主。學(xué)生在“在做中學(xué)，在學(xué)中做”。具體做法是：（）按照模塊類型分成不同的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目；（）把每一個(gè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目分解成不同的任務(wù)；（）教師根據(jù)不同的任務(wù)介紹相關(guān)知識(shí)并作現(xiàn)場(chǎng)演示；（）學(xué)生根據(jù)教師的要求進(jìn)行實(shí)際操作，完成任務(wù)，達(dá)到訓(xùn)練的效果；（）教師在學(xué)生訓(xùn)練的過(guò)程中進(jìn)行及時(shí)的指導(dǎo)幫助學(xué)生提高完成任務(wù)的技能。 、情境教學(xué)法：教師創(chuàng)設(shè)近于職業(yè)環(huán)境的情境，讓學(xué)生進(jìn)入特定的場(chǎng)景，感受現(xiàn)場(chǎng)氣氛，是進(jìn)入真實(shí)環(huán)境寫作的必要前提和步驟，讓學(xué)生充分體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。如，寫求職信，在班內(nèi)模擬一個(gè)求職現(xiàn)場(chǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生求職；寫會(huì)議記錄，召開主題班會(huì)，進(jìn)行仿真訓(xùn)練。、角色教學(xué)法：把學(xué)生分成若干角色，每個(gè)角色按要求完成自己任務(wù)的方法。如：學(xué)習(xí)辦會(huì)模塊，可以由學(xué)生扮演不同角色，模擬會(huì)議現(xiàn)場(chǎng)，組織會(huì)議，一方面掌握了會(huì)議組織的重點(diǎn)，另一方面也提高了學(xué)生的組織和領(lǐng)會(huì)領(lǐng)導(dǎo)意圖的能力。、成敗案例對(duì)比教學(xué)法：通過(guò)成敗正反兩種案例的對(duì)比分析，讓學(xué)生知道什么是對(duì)的，什么是錯(cuò)的，應(yīng)該怎么寫，不應(yīng)該怎么寫，從而領(lǐng)悟?qū)懽骷记珊头椒ǎ箤W(xué)生學(xué)有所獲。由于案例有鮮明的崗位針對(duì)性，對(duì)學(xué)生完成項(xiàng)目任務(wù)有個(gè)很輕的指導(dǎo)作用。、實(shí)行開放式的教學(xué)，讓學(xué)生在課外活動(dòng)中進(jìn)行寫作訓(xùn)練，在第二課堂、校園文化活動(dòng)中寫新聞報(bào)道、市場(chǎng)調(diào)研報(bào)告、啟事、計(jì)劃、活動(dòng)策劃書等文體。、充分運(yùn)用設(shè)備先進(jìn)的實(shí)訓(xùn)室開展多媒體教學(xué)。本課程知識(shí)講解部分全部用多媒體進(jìn)行教學(xué)?，F(xiàn)代化的教學(xué)手段貫穿課程教學(xué)的始終。八、考核與評(píng)價(jià)《秘書文案寫作》教學(xué)評(píng)價(jià)的對(duì)象包括學(xué)生知識(shí)掌握情況、實(shí)踐操作能力、學(xué)習(xí)態(tài)度和基本職業(yè)素質(zhì)等方面，應(yīng)當(dāng)結(jié)合課堂表現(xiàn)、課后作業(yè)、模塊考核等手段，加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)與考核，注重平時(shí)成績(jī)的評(píng)定與管理。根據(jù)學(xué)生掌握知識(shí)情況以及應(yīng)用表現(xiàn)情況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合的測(cè)評(píng)。考核評(píng)價(jià)體系如下： 注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的考核注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的考核，考核項(xiàng)目包括平時(shí)教學(xué)過(guò)程中的出勤率，在課堂提問(wèn)、小組討論及角色扮演等教學(xué)活動(dòng)中的參與度。在課程總成績(jī)?cè)u(píng)定中，期末筆試成績(jī)，情景表演占，學(xué)會(huì)課堂參與度占。 考核中體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng) 在學(xué)習(xí)過(guò)程的考核中，要指定對(duì)學(xué)生合作意識(shí)、溝通、語(yǔ)言表達(dá)能力、創(chuàng)新思維能力等方面的評(píng)價(jià)指標(biāo)，短柱學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)。九、參考書目 教學(xué)主要指導(dǎo)用書為賈晉文、李先智主編的《金融應(yīng)用文寫作》（中國(guó)金融出版社年）。此外還借鑒并同時(shí)參閱了： 、曹開英，《應(yīng)用文寫作教程》，北京交通大學(xué)出版社，年月、蔡超、楊鋒，《現(xiàn)代秘書事務(wù)》，暨南大學(xué)出版社，年、宋湘綺、劉偉，《項(xiàng)目化秘書綜合實(shí)訓(xùn)》，電子工業(yè)出版社，年、李強(qiáng)華，《辦公室事務(wù)管理》，華中科技大學(xué)出版社，年月、王玉霞，《辦公室事務(wù)管理》，清華大學(xué)出版社，年月 、金常德，覃一靜，《職業(yè)秘書辦公室綜合事務(wù)管理教程》，清華大學(xué)出版社，年月、胡鴻杰，《辦公事務(wù)管理》（第二版），中國(guó)人民大學(xué)出版社，年月十、競(jìng)賽與認(rèn)證在課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)與安排上，我們還同時(shí)融入了競(jìng)賽和考證的內(nèi)容。（一）競(jìng)賽內(nèi)容每年的全國(guó)高等職業(yè)院校“亞偉杯”文秘速錄專業(yè)技能賽，大賽共分四部分：.文本創(chuàng)建：在規(guī)定時(shí)間內(nèi)按賽題進(jìn)行文字和符號(hào)的錄入。.字校對(duì)：在規(guī)定時(shí)間內(nèi)對(duì)賽題進(jìn)行校對(duì)，修改其中出現(xiàn)的錯(cuò)誤。.實(shí)時(shí)記錄：聽現(xiàn)場(chǎng)播放的賽題聲音進(jìn)行速記。.蒙目速錄：用蒙目面具蒙住雙眼聽現(xiàn)場(chǎng)播放的賽題聲音進(jìn)行速記，以上內(nèi)容是我們課程教學(xué)與訓(xùn)練的重點(diǎn)。（二）考證內(nèi)容整合對(duì)于未來(lái)學(xué)生的職業(yè)資格考證項(xiàng)目中，所涉及的“秘書職業(yè)資格考試”中的文書寫作、公關(guān)禮儀、檔案管理、辦公室自動(dòng)化、辦公室工作等考核科目中，通過(guò)課程的學(xué)習(xí)可以在部分考核項(xiàng)目中得以運(yùn)用，有助于學(xué)生的未來(lái)職業(yè)發(fā)展。十一、課程資源（一）基本課程資源目前，課程經(jīng)過(guò)近幾年的變革與完善，已經(jīng)具備的課程資源為： 結(jié)合行業(yè)崗位需求暑假期間已編寫出的教材《文書寫作與辦公事務(wù)管理》； 課程項(xiàng)目習(xí)題庫(kù)；、課程教學(xué)案例庫(kù)；、課程標(biāo)準(zhǔn)； 、課程電子教案； 、課程。（二）拓展課程資源、借助于國(guó)家同門課程資源庫(kù)建設(shè)的時(shí)機(jī)，在案例庫(kù)、動(dòng)畫資料庫(kù)等方面我們也可以滿足學(xué)生學(xué)習(xí)與教學(xué)的需要；十二、預(yù)期教學(xué)成果 通過(guò)課程建設(shè)的推進(jìn)，以求實(shí)現(xiàn)以先進(jìn)的教育理念為指導(dǎo)，以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為目標(biāo)，加強(qiáng)與合作辦學(xué)的企業(yè)、兄弟院校之間的合作，在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教材建設(shè)、現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用、以項(xiàng)目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動(dòng)的實(shí)踐教學(xué)等方面加強(qiáng)本課程的建設(shè)，加強(qiáng)師資培養(yǎng)，使本課程成為特色鮮明、具有一流教學(xué)水平的精品資源共享型示范課?！睹貢睦韺W(xué)》課程標(biāo)準(zhǔn)一、課程教學(xué)目標(biāo)通過(guò)教與學(xué)的雙邊活動(dòng)，使學(xué)生了解秘書心理學(xué)的基本原理及其在秘書職業(yè)活動(dòng)中的應(yīng)用，增強(qiáng)秘書的心理素質(zhì)，不斷提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)，以利于提高學(xué)生的各種能力和水平，提高學(xué)生認(rèn)識(shí)世界和改造世界的能力，保持身心健康。二、課程設(shè)置說(shuō)明秘書心理學(xué)是秘書專業(yè)的一門專業(yè)必修課程，與秘書學(xué)、秘書實(shí)務(wù)、行政管理、企業(yè)管理等課程有密切聯(lián)系，對(duì)于培養(yǎng)綜合素質(zhì)高的秘書從業(yè)人員有不可或缺的作用。三、課程性質(zhì)適用于高職高專文秘專業(yè)學(xué)生。四、教學(xué)內(nèi)容、基本要求和學(xué)時(shí)分配（建議學(xué)時(shí)）（一）教學(xué)內(nèi)容.　緒　論 學(xué)時(shí)心理學(xué)的發(fā)展以及秘書心理學(xué)的產(chǎn)生背景，學(xué)習(xí)秘書心理學(xué)的意義。通過(guò)介紹教材的結(jié)構(gòu)使學(xué)生了解本門課程的基本內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)秘書心理學(xué)的意義。.　秘書的社會(huì)角色學(xué)時(shí)角色理論、角色心理概述。秘書的角色特征：從屬性、輔助性。秘書的角色條件：生理?xiàng)l件（年齡、性別、健康狀況等），社會(huì)條件（家庭、教育、閱歷等），心理?xiàng)l件，秘書的角色意識(shí)及其培養(yǎng)。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)秘書的角色條件，通過(guò)辨析一些觀點(diǎn)，形成正確的秘書角色意識(shí)。 .秘書的一般能力 學(xué)時(shí)秘書的觀察力、注意力、記憶力、想象力、思維力。各節(jié)分述以上五種能力的內(nèi)涵、要求及其培養(yǎng)，認(rèn)識(shí)五種能力構(gòu)成一個(gè)系統(tǒng)。教學(xué)重點(diǎn)：論述五種能力的內(nèi)涵及其培養(yǎng)，增強(qiáng)對(duì)能力系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)有助于培養(yǎng)一般能力。 .秘書的特殊能力 學(xué)時(shí)能力的內(nèi)涵、特征、發(fā)展、結(jié)構(gòu)等基本理論。闡述秘書所應(yīng)具備的特殊能力：表達(dá)能力、信息處理能力、活動(dòng)能力、應(yīng)用能力、創(chuàng)造能力、分析各種能力的具體表現(xiàn)方式，它們之間的結(jié)構(gòu)。教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合秘書專業(yè)人才培養(yǎng)的能力結(jié)構(gòu)，探析各種能力的內(nèi)涵及要求，以使學(xué)生重視能力的培養(yǎng)。.秘書的情感與意志 學(xué)時(shí)秘書的情感品質(zhì)及其對(duì)工作的影響，如何培養(yǎng)與秘書工作相適應(yīng)的情感品質(zhì)。秘書的意志品質(zhì)對(duì)工作的影響，如何培養(yǎng)與秘書工作相適應(yīng)的意志品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：從秘書工作的實(shí)際出發(fā)，學(xué)習(xí)和培養(yǎng)情感品質(zhì)和意志品質(zhì)。.秘書的氣質(zhì)與性格 學(xué)時(shí)個(gè)性、個(gè)性結(jié)構(gòu)、個(gè)性的形成和發(fā)展。氣質(zhì)理論簡(jiǎn)介。秘書氣質(zhì)分析，秘書氣質(zhì)修養(yǎng)。性格理論簡(jiǎn)介。秘書性格及其對(duì)工作的影響，秘書優(yōu)良性格的培養(yǎng)。教學(xué)重點(diǎn)：在把握個(gè)性、氣質(zhì)、性格理論的基礎(chǔ)上，研究其對(duì)秘書工作的影響，培養(yǎng)與秘書工作相適應(yīng)的氣質(zhì)、性格。、秘書的自我管理 學(xué)時(shí)秘書人員進(jìn)行自我管理的重要性；目標(biāo)管理的重要性，秘書目標(biāo)管理的方法；秘書時(shí)間管理的方法；掌握秘書人員進(jìn)行時(shí)間管理的具體方法。教學(xué)重點(diǎn)：秘書的目標(biāo)管理與時(shí)間管理方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我目標(biāo)和時(shí)間管理。.秘書的工作激勵(lì) 學(xué)時(shí)激勵(lì)理論概述。秘書人員需要的特點(diǎn)，內(nèi)容及實(shí)現(xiàn)。秘書人員動(dòng)機(jī)的特點(diǎn)、內(nèi)容及其強(qiáng)化。如何運(yùn)用激勵(lì)理論激發(fā)秘書人員的積極性。教學(xué)重點(diǎn)：在掌握需要、動(dòng)機(jī)理論的基礎(chǔ)上，善于運(yùn)用激勵(lì)理論調(diào)動(dòng)積極性。.秘書的人際交往 學(xué)時(shí)人際交往理論概述。秘書人際交往的類型及其對(duì)工作的影響，人際交往中易遇的心理障礙及其克服，秘書人際交往中的藝術(shù)及技巧。教學(xué)重點(diǎn)：力求結(jié)合秘書工作的實(shí)際，認(rèn)識(shí)處理好人際關(guān)系的重要性，克服人際交往中的心理障礙，掌握人際交往的品質(zhì)技藝。.秘書的人際關(guān)系 學(xué)時(shí)人際關(guān)系理論概述。秘書人際關(guān)系的特點(diǎn)、對(duì)工作的影響。秘書處理人際關(guān)系的原則和方法。教學(xué)重點(diǎn)：從秘書處于人——人系統(tǒng)的角度，論證處理人際關(guān)系的重要性，掌握處理人際關(guān)系的原則和方法。.秘書與領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系 學(xué)時(shí)秘書與領(lǐng)導(dǎo)的實(shí)質(zhì)，兩者間的相互影響，從秘書的角色要求分析如何處理好與領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系、與領(lǐng)導(dǎo)班子的關(guān)系，掌握處理好上述關(guān)系的方法和技巧。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)秘書與領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系的實(shí)質(zhì)，如何正確處理秘書與領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系，從而體現(xiàn)秘書工作的特征。.秘書群體的結(jié)構(gòu)優(yōu)化 學(xué)時(shí)群體理論概述。秘書群體結(jié)構(gòu)優(yōu)化和心理結(jié)構(gòu)優(yōu)化的內(nèi)容、要求與實(shí)現(xiàn)途徑。教學(xué)重點(diǎn)：秘書必須正確處理好群體內(nèi)部，群體之間關(guān)系的重要和實(shí)現(xiàn)途徑。.自學(xué)參考內(nèi)容：第二部分 秘書的自我管理與激勵(lì)主要包括會(huì)務(wù)工作心理、信訪工作心理、調(diào)研工作心理和協(xié)調(diào)工作心理。備注：該部分因受教學(xué)課時(shí)限制設(shè)為自學(xué)參考內(nèi)容，建議學(xué)生課下自學(xué)，課堂教學(xué)不作要求。. 秘書的心理健康 學(xué)時(shí)心理健康的基本概念，影響秘書人員心理健康的因素。秘書常見的心理問(wèn)題；秘書人員心理健康的標(biāo)準(zhǔn)和保持心理健康的基本方法。教學(xué)重點(diǎn)：秘書人員心理健康的方法。.秘書的心理挫折與預(yù)防 學(xué)時(shí)心理挫折及心理挫折的類型；秘書心理挫折產(chǎn)生的原因，對(duì)挫折的心理反應(yīng)，預(yù)防心理挫折的方法。教學(xué)重點(diǎn)：秘書應(yīng)形成正確的挫折觀，預(yù)防心理挫折的方法。.自學(xué)參考內(nèi)容 學(xué)時(shí)主要包括會(huì)務(wù)工作心理、信訪工作心理、調(diào)研工作心理和協(xié)調(diào)工作心理。.考試機(jī)動(dòng) 學(xué)時(shí)（二）教學(xué)基本要求本門課是考試課，以期末問(wèn)卷考試為主要考核方式。平時(shí)考核以課堂內(nèi)外練習(xí)為基礎(chǔ)形式，課堂討論、提問(wèn)等口頭表達(dá)形式亦相機(jī)運(yùn)用。平時(shí)成績(jī)與期末考試成績(jī)各占總評(píng)成績(jī)的和。五、教學(xué)手段使用的要求教學(xué)方法和手段采用講授、討論、作業(yè)、調(diào)研、策劃實(shí)踐、考試改革等。六、教學(xué)及教學(xué)參考書教 材：《現(xiàn)代秘書心理學(xué)》（第三版） 趙中利 趙昕 編著 高等教育出版社年月（十二五國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材）參考書：普通心理學(xué)，管理心理學(xué)，秘書學(xué)等教材。七、課程實(shí)施說(shuō)明．教師以課堂講述為主。教師講課要突出重點(diǎn)，提綱挈領(lǐng)，不要面面俱到。要注意啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與思維能力，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)問(wèn)題和分析問(wèn)題的能力。要理論聯(lián)系實(shí)際，提高學(xué)生的理論水平與應(yīng)用能力。．組織課堂討論為輔。對(duì)于案例教學(xué)過(guò)程中學(xué)生們普遍感興趣的問(wèn)題和案例，教師可以組織幾次課堂討論，以鍛煉學(xué)生的分析、討論能力?！缎侣劜稍L與寫作》課程標(biāo)準(zhǔn)一、前言隨著時(shí)代的發(fā)展，新聞采訪與寫作成為社會(huì)公民的必修課程，更是文秘專業(yè)的一門必修的課程。它以新聞理論為基礎(chǔ)，主要講授新聞采訪要求、過(guò)程、方法、心理，新聞寫作的規(guī)律、方法等，使學(xué)生了解新聞采訪的基本規(guī)律，新聞寫作實(shí)踐上達(dá)到一定水平，并在理論上得到一定的升華。（一）課程性質(zhì)本課程是文秘專業(yè)主干課程，是研究新