【正文】 史、世界平面設(shè)計史、廣告心理學(xué)實踐教學(xué)(１)專項能力訓(xùn)練項目：設(shè)計素描、設(shè)計色彩、ILLUSTRATOR、PHOTOSHOP與數(shù)碼攝影處理、CORELDRAW、INDSIGN(２)綜合能力訓(xùn)練項目：藝術(shù)考察、畢業(yè)實習(xí)、畢業(yè)設(shè)計課程與平面設(shè)計工作室項目相結(jié)合利用好平面設(shè)計工作室平臺的設(shè)計項目，把實際的項目與相關(guān)課程相結(jié)合，提高學(xué)生實戰(zhàn)能力和職業(yè)崗位能力。實現(xiàn)專業(yè)技能的提升與就業(yè)崗位的接軌。（二）師資建設(shè)教師是教學(xué)活動的主體，裝潢藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的提高和各項改革措施的落實，最終要靠教師來具體實現(xiàn)。教學(xué)思想和學(xué)術(shù)水平的高低，知識面的深度、廣度及治學(xué)的作風(fēng)不僅會影響課堂教學(xué)的效果，甚至?xí)绊懙綄W(xué)生的未來。只有一批事業(yè)心強，教學(xué)、科研水平高的隊伍才能促進(jìn)專業(yè)建設(shè)，才能保證人才培養(yǎng)質(zhì)量，師資隊伍建設(shè)（特別是年青教師的培養(yǎng)）是我們今后5年的工作重點。裝潢藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的建設(shè)目標(biāo)是培養(yǎng)能適應(yīng)現(xiàn)代化發(fā)展要求的新型師資隊伍，形成專業(yè)復(fù)合、專兼聘結(jié)合的雙師素質(zhì)隊伍。通過多渠道、多方位、多層次引進(jìn)培養(yǎng)、交流等，提高師資素質(zhì)，合理配臵教師資源。培養(yǎng)引進(jìn)人才，建設(shè)師資團(tuán)隊專業(yè)建設(shè)的核心是師資隊伍建設(shè)。針對裝潢設(shè)計專業(yè)學(xué)生數(shù)量增長速度快、任課教師年輕化的現(xiàn)狀，堅持培養(yǎng)和引進(jìn)并重，師德教育和業(yè)務(wù)提高并進(jìn)，學(xué)歷教育和終身教育并舉的方針，不斷提高學(xué)科專業(yè)師資隊伍建設(shè)，提高學(xué)科梯隊的整體素質(zhì)，特別是教學(xué)科研能力和國際交流能力。從而建設(shè)一支年齡結(jié)構(gòu)，學(xué)歷結(jié)構(gòu)，職稱結(jié)構(gòu)，學(xué)源結(jié)構(gòu)均比較合理，學(xué)術(shù)水平高的精干，高效，創(chuàng)新，敬業(yè)的師資團(tuán)隊。(1)自身提高。青年教師，以攻讀學(xué)位的方式為主；中年教師，主要以提高教學(xué)和科研水平的方式進(jìn)行單科進(jìn)修。并鼓勵教師獲取職業(yè)技能資格證，獲得相應(yīng)等級的水平合格證，鼓勵教師深入工廠、企業(yè)參加項目開發(fā)，教師到企業(yè)參加生產(chǎn)實踐制度化，實施輪訓(xùn)制，使教師由單一的教學(xué)型向教學(xué)、科研、生產(chǎn)實踐一體化的 “ 雙師型 ” 目標(biāo)轉(zhuǎn)變。特別是對于新進(jìn)教師，我們規(guī)定新進(jìn)教師必須進(jìn)實驗室，負(fù)責(zé)實驗、實訓(xùn)教學(xué)指導(dǎo)、設(shè)備管理及維修，或進(jìn)企業(yè)培訓(xùn)一個學(xué)期。(2)請進(jìn)來。不僅僅引進(jìn)高學(xué)歷高職稱的教師，還聘請部分企事業(yè)單位的技術(shù)骨干、項目開發(fā)人員擔(dān)任兼職教師。(3)送出去。5年選派3～4名教師高校進(jìn)修、培訓(xùn)，以提高學(xué)歷，學(xué)習(xí)新產(chǎn)品、新技術(shù)、新工藝。(4)優(yōu)化學(xué)術(shù)環(huán)境和人才培養(yǎng)的“軟規(guī)劃”：思想上，業(yè)務(wù)上，教學(xué)上從嚴(yán)管理，從嚴(yán)要求，生活上，情感上人性化，關(guān)心教師的生活等，做到情感，處理好嚴(yán)與寬的關(guān)系；大力支持教師攻讀碩士、博士學(xué)位。全員考核與評估，強化管理服務(wù)職能制定，完善和實施教學(xué)管理，科研管理，社會服務(wù)與技術(shù)開發(fā)管理，行政管理等各項規(guī)章制度，實行全員考核與評估制度?？己朔椒ú扇《ㄐ耘c定量結(jié)合，平時考核與階段考核相結(jié)合，分項考核與綜合考核相結(jié)合?？己吮M可能量化，但是不絕對化，堅持重業(yè)績，重貢獻(xiàn)，重能力和重質(zhì)量。創(chuàng)造一個獎勤罰懶，獎優(yōu)罰劣，有利于優(yōu)秀人才脫穎而出的競爭環(huán)境，使專業(yè)教研室的工作科學(xué)化，規(guī)范化，制度化。（三）實訓(xùn)基地建設(shè)進(jìn)一步深化校內(nèi)外實訓(xùn)基地建設(shè)，校內(nèi)建成教學(xué)、科研、生產(chǎn)相結(jié)合的多功能的實訓(xùn)基地，校外建成教學(xué)、生產(chǎn)、社會實踐相結(jié)合的實訓(xùn)基地。提高實訓(xùn)基地建設(shè)的質(zhì)量，校內(nèi)的實訓(xùn)教學(xué)基地通過增加投入擴(kuò)大規(guī)模以滿足學(xué)生的實踐性教學(xué)的需要，使其滿足專業(yè)教學(xué)計劃中課程實驗的需要，改革實驗教學(xué)內(nèi)容，減少演示性實驗，增加工藝性、設(shè)計性、綜合性實驗。校外的實訓(xùn)教學(xué)基地則通過與有關(guān)工廠加強聯(lián)系，進(jìn)一步增加功能和作用。不斷拓展實訓(xùn)基地的生產(chǎn)性功能，逐步實現(xiàn)實踐教學(xué)與技術(shù)培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定、應(yīng)用技術(shù)研發(fā)、生產(chǎn)經(jīng)營等功能一體化；逐步由消耗性實訓(xùn)向生產(chǎn)性效益性實訓(xùn)轉(zhuǎn)化；改革考試考核模式，加強學(xué)生技能考核，切實提升學(xué)生實踐動手能力。（四）校企合作加強與行業(yè)、企業(yè)的合作，以行業(yè)、企業(yè)協(xié)會、校企合作高峰論壇、校友會為平臺，以合作辦學(xué)、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展為主線，大力推進(jìn)校企合作、“雙導(dǎo)師”制等形式的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式，使專業(yè)發(fā)展與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展、行業(yè)企業(yè)發(fā)展融為一體，專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)與企業(yè)崗位需求融為一體，促進(jìn)校企人才共享、設(shè)備共享、技術(shù)共享、文化互補、管理互通，實現(xiàn)校企深度融合、共育人才的新局面。（五）科研開發(fā)教師要教好課，不僅要有厚實的專業(yè)底蘊，強烈的事業(yè)心，還要求有較強的科研能力和科研實踐。實踐證明，具有一定科研實踐的教師，其講課很少是照本宣科式的單純傳授與灌輸。教師通過教研及科研工作，將研究成果帶進(jìn)了課堂，豐富了教學(xué)內(nèi)容，將大大調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，接近理論知識與實際應(yīng)用的距離，教學(xué)相長，促進(jìn)了專業(yè)建設(shè)，使專業(yè)發(fā)展走在學(xué)術(shù)發(fā)展的前沿。裝潢藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的工作目標(biāo)是積極利用校企的人才、技術(shù)、設(shè)備和開封的歷史文化資源，充分調(diào)動教研科研骨干的力量，造就教科研氛圍，引導(dǎo)教師進(jìn)入研究狀態(tài)，引導(dǎo)教育進(jìn)入變革狀態(tài)，實施“科研興教，科研興?！?，通過教科研工作，提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)、教科研意識、理論素養(yǎng)、研究能力，促進(jìn)教師由“經(jīng)驗型”向“科研型”轉(zhuǎn)變，形成以骨干教師為核心的教師科研隊伍。開展科研開發(fā)，推進(jìn)科研成果的應(yīng)用轉(zhuǎn)化，引導(dǎo)教師面向行業(yè)企業(yè)開展技術(shù)服務(wù)和產(chǎn)品研發(fā)；以服務(wù)教學(xué)為導(dǎo)向，利用平面設(shè)計工作室積極開展應(yīng)用型教育教學(xué)改革研究；提高教師科研項目申報與研究層次，建立具有高職特色的科研創(chuàng)新體系，提高學(xué)院整體科研水平。爭取5年內(nèi)能獲得 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省級以上教研科研成果獎、論文發(fā)表每年人均一篇，其中核心期刊占30%、教材、專著3～4本。五、專業(yè)建設(shè)發(fā)展規(guī)劃的組織實施加強裝潢藝術(shù)設(shè)計專業(yè)建設(shè)的規(guī)范管理，保證建設(shè)質(zhì)量逐年提高。要建立、健全專業(yè)建設(shè)的規(guī)章制度，制定專業(yè)建設(shè)評估指標(biāo)體系，加強專業(yè)建設(shè)的質(zhì)量監(jiān)控。學(xué)院對專業(yè)建設(shè)進(jìn)行總體規(guī)劃，統(tǒng)籌安排，分級負(fù)責(zé)，齊抓共管。定期召開專業(yè)建設(shè)工作會議，研討學(xué)校、學(xué)院以及專業(yè)建設(shè)與發(fā)展的思路和方向，突出特色與優(yōu)勢，分析存在的問題，進(jìn)而出臺加強專業(yè)建設(shè)的政策措施，推動專業(yè)建設(shè)再上新臺階。繼續(xù)實施專業(yè)建設(shè)的目標(biāo)管理，明確裝潢藝術(shù)設(shè)計專業(yè)建設(shè)的近期、遠(yuǎn)期發(fā)展目標(biāo)。實行專業(yè)帶頭人目標(biāo)責(zé)任制，建立一整套學(xué)科專業(yè)建設(shè)檢查評估的制度，嚴(yán)格考核，獎優(yōu)罰劣。開源節(jié)流，努力改善辦學(xué)條件。爭取學(xué)校增加裝潢藝術(shù)設(shè)計教研室的政策和財政撥款支持。要爭取學(xué)校對我專業(yè)在基本教學(xué)用房、儀器設(shè)備投入等方面的資金支持；要努力挖掘校企合作潛力，爭取企業(yè)資助。充分發(fā)揮每個人的潛力，營造人盡其才的環(huán)境，促進(jìn)裝潢藝術(shù)設(shè)計專業(yè)建設(shè)與發(fā)展規(guī)劃的落實。在學(xué)院的帶領(lǐng)下，裝潢藝術(shù)設(shè)計教研室將依據(jù)崗位職責(zé)，分解目標(biāo)，落實任務(wù)，按計劃定期完成工作任務(wù)，建立科學(xué)的監(jiān)督運行機制，確保規(guī)劃順利實施。總之，專業(yè)建設(shè)是一個長期而艱巨的工作。我們應(yīng)在學(xué)校和學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，根據(jù)裝潢藝術(shù)設(shè)計專業(yè)特點，堅持貫徹建設(shè)發(fā)展規(guī)劃，繼續(xù)保持裝潢藝術(shù)設(shè)計專業(yè)方向的優(yōu)勢，使裝潢藝術(shù)設(shè)計的專業(yè)建設(shè)有一個長足的發(fā)展。裝潢藝術(shù)設(shè)計專業(yè)2011年3月