【正文】 模塊三文本細(xì)讀實(shí)訓(xùn)培養(yǎng)學(xué)生分步驟閱讀能力培養(yǎng)學(xué)生合作探究能力培養(yǎng)學(xué)生書面及口頭表達(dá)能力運(yùn)用文本細(xì)讀的方法，閱讀自己挑選的經(jīng)典好書。過去流行一種“談話法”教學(xué)，是先由教師預(yù)設(shè)好結(jié)論，然后千方百計(jì)引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)，閱讀教學(xué)在一個(gè)集體中實(shí)施，與完全個(gè)人化的閱讀畢竟不同，這里還有學(xué)生與學(xué)生之間的對(duì)話，因此采用多樣化的教學(xué)手段營(yíng)造良好的課堂氛圍十分重要。 四、課程培養(yǎng)目標(biāo) 育人目標(biāo) 《攝影攝像基礎(chǔ)》這門課程的教學(xué)目的是要求學(xué)生能自覺遵守國(guó)家的法律法規(guī)，能運(yùn)用攝影攝像的理論和實(shí)際操作相結(jié)合，在實(shí)際操作上加強(qiáng)鍛煉，提高學(xué)生的攝影攝像技術(shù)能力及思考創(chuàng)作能力，讓學(xué)生理解真正的攝影攝像，提高審美，開拓了視野；在完成實(shí)訓(xùn)任務(wù)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生維護(hù)國(guó)家的主權(quán)和尊嚴(yán)，不泄密，不被不法分子利用；培養(yǎng)學(xué)生敬業(yè)愛崗精神，學(xué)會(huì)溝通與合作，樹立規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化、安全和生態(tài)等意識(shí)，并逐步內(nèi)化為職業(yè)能力。使學(xué)生在學(xué)好攝影攝像專業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)與自我評(píng)價(jià)，理解評(píng)價(jià)的內(nèi)容，掌握評(píng)價(jià)的方法。學(xué)習(xí)項(xiàng)目 　攝像技術(shù)教學(xué)目標(biāo)及內(nèi)容：掌握動(dòng)態(tài)構(gòu)圖的方法及特點(diǎn)；掌握保持?jǐn)z像機(jī)平衡的方法；能夠熟練用變焦法推拉鏡頭進(jìn)行拍攝，拍攝出畫面平衡、主體突出、畫面流暢的作品。 多媒體教學(xué)系統(tǒng)。在攝像技術(shù)階段的教學(xué)任務(wù)完成后進(jìn)行。中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化綿延時(shí)間長(zhǎng)，覆蓋面廣，理論性強(qiáng)，知識(shí)系統(tǒng)性強(qiáng)，在教學(xué)過程中以理論教學(xué)為主，可輔以社會(huì)調(diào)查、專業(yè)考察等形式，以加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。課程重點(diǎn)在于理清脈絡(luò)，厘清中國(guó)傳并對(duì)中國(guó)文化的繼承和創(chuàng)新問題引發(fā)思考。．《中國(guó)傳統(tǒng)文化精義》，鐘明善、朱正威主編，西安交通大學(xué)出版社，年?？己朔绞剑哼^程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合考核方法：平時(shí)成績(jī)（），形成性考核（），終結(jié)性考核（）終結(jié)性測(cè)試：千字左右書面考察報(bào)告或論文（）辦公自動(dòng)化課程標(biāo)準(zhǔn)一、課程基本信息 課程名稱：辦公自動(dòng)化學(xué)分： 學(xué)時(shí)： 授課時(shí)間：第五學(xué)期 授課對(duì)象：文秘專業(yè)課程類型：校內(nèi)綜合實(shí)訓(xùn)課程 先修課程：《現(xiàn)代化信息技術(shù)》二、課程性質(zhì)與任務(wù) 《辦公自動(dòng)化》是文秘專業(yè)的一門綜合實(shí)訓(xùn)課，是一門多學(xué)科交叉，實(shí)踐性和實(shí)用性很強(qiáng)的課程,同時(shí)也適合其他專業(yè)的學(xué)生為了拓展知識(shí)面適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)辦公要求而進(jìn)行學(xué)習(xí)。素質(zhì)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神及團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神；培養(yǎng)學(xué)生求實(shí)求真探索問題的科學(xué)精神，正確面對(duì)現(xiàn)代化發(fā)展的趨勢(shì)實(shí)現(xiàn)自身的社會(huì)價(jià)值，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)生活，培養(yǎng)多方面的生活情趣。項(xiàng)目八：信息輸出設(shè)備的使用教學(xué)目標(biāo)及內(nèi)容：能夠使用打印機(jī)、投影儀進(jìn)行信息輸出；掌握打印機(jī)與投影儀日常使用與維護(hù)的基本方法與注意事項(xiàng)，能夠?qū)υO(shè)備的簡(jiǎn)單故障進(jìn)行處理。只有將上機(jī)實(shí)踐與理論教學(xué)相結(jié)合，才能掌握課程的教學(xué)內(nèi)容。 提供學(xué)生自由上機(jī)的時(shí)間，本門課程實(shí)踐性極強(qiáng)，必須經(jīng)常實(shí)踐操作。秘書的溝通能力是高等職業(yè)院校的學(xué)生應(yīng)該提高和訓(xùn)練的一項(xiàng)基本素質(zhì)，它關(guān)系到學(xué)生將來的求職、升遷等具體問題。為實(shí)現(xiàn)本課程教學(xué)目標(biāo)，主要遵循以下設(shè)計(jì)理念：（）建構(gòu)主義的知識(shí)觀建構(gòu)主義強(qiáng)調(diào)教學(xué)不是通過教師向?qū)W生單向傳遞知識(shí)就可以完成的，知識(shí)也不是通過教師傳授而得到的，而是學(xué)習(xí)者在一定的情境即社會(huì)文化背景下，借助于其他人（包括教師和教學(xué)伙伴）的幫助，利用必要的教學(xué)資料，通過意義建構(gòu)的方式而獲得的。（）終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)觀在美國(guó)，有一本家喻戶曉的《幸?！冯s志，在一期的封面上，醒目地寫著一行大字：“要么學(xué)習(xí)，要么死亡！”這句話引發(fā)了人們廣泛而深刻的思考，所以作為教師我們必須把教育的對(duì)象變成自己教育自己的主體，使學(xué)生掌握終身學(xué)習(xí)的能力；重視學(xué)生的學(xué)習(xí)權(quán)，使“教學(xué)”向“學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)換。．課程目標(biāo)本課程目標(biāo)與專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)相吻合，在于使學(xué)生獲得一定的職業(yè)能力，該能力體現(xiàn)在三個(gè)方面：.知識(shí)目標(biāo)：①了解并掌握現(xiàn)代禮儀的基本類型、特點(diǎn)、功能、規(guī)范和訓(xùn)練方法。溝通與秘書人際關(guān)系：認(rèn)識(shí)溝通與秘書人際關(guān)系，理解秘書人際溝通的多樣化。講授、實(shí)訓(xùn)課后作業(yè)秘書職場(chǎng)溝通：與客戶溝通：掌握與客方企業(yè)的溝通技能，熟悉接待客戶來訪。教學(xué)師資條件根據(jù)本課程的性質(zhì)與培養(yǎng)目標(biāo)，要求課程主講教師最好具有“雙師”素質(zhì)，理論功底扎實(shí)，并且具有一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。以課堂帶動(dòng)課外，讓學(xué)生的課外學(xué)習(xí)有章可循，加強(qiáng)平時(shí)實(shí)踐訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生自學(xué)自練，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而促進(jìn)專業(yè)職業(yè)形象的塑造及禮儀素養(yǎng)的內(nèi)化。正像我們常言所講，“考試本身不是目的，考試的目的是對(duì)我們平時(shí)學(xué)習(xí)情況、教學(xué)效果的考查”。第2， 形成性考核成績(jī)的確定：形成性考核占期末總評(píng)成績(jī)的，主要分兩次對(duì)學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力、平時(shí)素材的積累、表達(dá)能力、解決問題能力等素質(zhì)進(jìn)行考核。（）書面作業(yè)及小組活動(dòng)（）第一，書面作業(yè)，教師根據(jù)作業(yè)態(tài)度，作業(yè)內(nèi)容，每次作業(yè)以分計(jì)。該課程基于培養(yǎng)技能實(shí)用型人才，針對(duì)辦公室工作崗位中常用文書及日常辦公事務(wù)技能的崗位需求，對(duì)應(yīng)工作流程，模擬工作情景專門設(shè)計(jì)形成的一個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。這樣，既可以避免課程內(nèi)容的重復(fù)，提高教學(xué)效率，又可以目標(biāo)明確，與工作實(shí)踐逼真，實(shí)現(xiàn)與課程學(xué)習(xí)與職業(yè)崗位無縫隙對(duì)接。難點(diǎn):會(huì)議方案的制定以及會(huì)議文書的寫作實(shí)踐。軟件方面：為滿足學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用，加深印象，鞏固課堂教學(xué)所學(xué)知識(shí)，校園網(wǎng)網(wǎng)站提供了精品課程的課件及教案，彌補(bǔ)學(xué)生課堂上的不足，極大地促進(jìn)了教學(xué)效果的提高。教學(xué)過程中以項(xiàng)目任務(wù)為驅(qū)動(dòng)，整個(gè)教學(xué)圍繞任務(wù)的解決展開，按照“任務(wù)提出、學(xué)生自主完成任務(wù)、任務(wù)分析、相關(guān)知識(shí)技能點(diǎn)學(xué)習(xí)、項(xiàng)目實(shí)現(xiàn)、項(xiàng)目評(píng)價(jià)、項(xiàng)目拓展”個(gè)環(huán)節(jié)完成教學(xué)過程，指導(dǎo)和訓(xùn)練相結(jié)合，以訓(xùn)練為主。由于案例有鮮明的崗位針對(duì)性，對(duì)學(xué)生完成項(xiàng)目任務(wù)有個(gè)很輕的指導(dǎo)作用。在課程總成績(jī)?cè)u(píng)定中，期末筆試成績(jī)，情景表演占，學(xué)會(huì)課堂參與度占。（二）考證內(nèi)容整合對(duì)于未來學(xué)生的職業(yè)資格考證項(xiàng)目中，所涉及的“秘書職業(yè)資格考試”中的文書寫作、公關(guān)禮儀、檔案管理、辦公室自動(dòng)化、辦公室工作等考核科目中，通過課程的學(xué)習(xí)可以在部分考核項(xiàng)目中得以運(yùn)用，有助于學(xué)生的未來職業(yè)發(fā)展。通過介紹教材的結(jié)構(gòu)使學(xué)生了解本門課程的基本內(nèi)容。各節(jié)分述以上五種能力的內(nèi)涵、要求及其培養(yǎng)，認(rèn)識(shí)五種能力構(gòu)成一個(gè)系統(tǒng)。教學(xué)重點(diǎn)：從秘書工作的實(shí)際出發(fā)，學(xué)習(xí)和培養(yǎng)情感品質(zhì)和意志品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：秘書的目標(biāo)管理與時(shí)間管理方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我目標(biāo)和時(shí)間管理。教學(xué)重點(diǎn)：力求結(jié)合秘書工作的實(shí)際，認(rèn)識(shí)處理好人際關(guān)系的重要性，克服人際交往中的心理障礙，掌握人際交往的品質(zhì)技藝。秘書群體結(jié)構(gòu)優(yōu)化和心理結(jié)構(gòu)優(yōu)化的內(nèi)容、要求與實(shí)現(xiàn)途徑。教學(xué)重點(diǎn)：秘書應(yīng)形成正確的挫折觀，預(yù)防心理挫折的方法。 高等教育出版社年月（十二五國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材）參考書：普通心理學(xué)，管理心理學(xué)，秘書學(xué)等教材。它以新聞理論為基礎(chǔ)，主要講授新聞采訪要求、過程、方法、心理，新聞寫作的規(guī)律、方法等，使學(xué)生了解新聞采訪的基本規(guī)律，新聞寫作實(shí)踐上達(dá)到一定水平，并在理論上得到一定的升華。要理論聯(lián)系實(shí)際，提高學(xué)生的理論水平與應(yīng)用能力。平時(shí)成績(jī)與期末考試成績(jī)各占總評(píng)成績(jī)的和。. 秘書的心理健康 學(xué)時(shí)心理健康的基本概念，影響秘書人員心理健康的因素。教學(xué)重點(diǎn)：從秘書處于人——人系統(tǒng)的角度，論證處理人際關(guān)系的重要性，掌握處理人際關(guān)系的原則和方法。如何運(yùn)用激勵(lì)理論激發(fā)秘書人員的積極性。性格理論簡(jiǎn)介。闡述秘書所應(yīng)具備的特殊能力：表達(dá)能力、信息處理能力、活動(dòng)能力、應(yīng)用能力、創(chuàng)造能力、分析各種能力的具體表現(xiàn)方式，它們之間的結(jié)構(gòu)。秘書的角色條件：生理?xiàng)l件（年齡、性別、健康狀況等），社會(huì)條件（家庭、教育、閱歷等），心理?xiàng)l件，秘書的角色意識(shí)及其培養(yǎng)。一、課程教學(xué)目標(biāo)通過教與學(xué)的雙邊活動(dòng)，使學(xué)生了解秘書心理學(xué)的基本原理及其在秘書職業(yè)活動(dòng)中的應(yīng)用，增強(qiáng)秘書的心理素質(zhì)，不斷提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)，以利于提高學(xué)生的各種能力和水平，提高學(xué)生認(rèn)識(shí)世界和改造世界的能力，保持身心健康。（一）競(jìng)賽內(nèi)容每年的全國(guó)高等職業(yè)院校“亞偉杯”文秘速錄專業(yè)技能賽，大賽共分四部分：.文本創(chuàng)建：在規(guī)定時(shí)間內(nèi)按賽題進(jìn)行文字和符號(hào)的錄入?，F(xiàn)代化的教學(xué)手段貫穿課程教學(xué)的始終。如，寫求職信，在班內(nèi)模擬一個(gè)求職現(xiàn)場(chǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生求職；寫會(huì)議記錄，召開主題班會(huì)，進(jìn)行仿真訓(xùn)練。每一項(xiàng)任務(wù)的教學(xué)情景設(shè)定，都依照真實(shí)工作環(huán)境，利用真實(shí)教學(xué)道具，根據(jù)課程內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)，在教學(xué)中靈活注入案例分析、分組討論、啟發(fā)引導(dǎo)、角色扮演、互評(píng)反思的教學(xué)方法，引導(dǎo)課堂上的每一名學(xué)生積極認(rèn)真思考，讓學(xué)生樂于實(shí)踐，從而提高教學(xué)效果。項(xiàng)目：辦公室常規(guī)事務(wù)工作任務(wù)：辦公室環(huán)境管理及維護(hù)任務(wù)：電話事務(wù)任務(wù)：郵件處理任務(wù)：印信工作任務(wù)：辦公設(shè)備操作及維護(hù)項(xiàng)目：接待工作任務(wù)：日常個(gè)體接待任務(wù)：團(tuán)體接待項(xiàng)目：旅行管理 任務(wù)：旅行前的準(zhǔn)備工作 任務(wù)：旅行善后工作 任務(wù)：隨從工作項(xiàng)目：調(diào)研工作 任務(wù)：調(diào)研活動(dòng) 任務(wù)：調(diào)研報(bào)告寫作綜合技能實(shí)訓(xùn)圍繞三大模塊的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行完整連貫訓(xùn)練與熟悉重點(diǎn)：辦公事務(wù)操作的熟練性；難點(diǎn)：職業(yè)道德素養(yǎng)與的形成，嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范的辦公室工作習(xí)慣。 重點(diǎn): 掌握常用文書的寫作方法和要求。要求大力推動(dòng)專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)需求、課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)過程與生產(chǎn)過程“三對(duì)接”，積極推進(jìn)學(xué)歷證書和職業(yè)資格證書“雙證書”制度，做到學(xué)以致用。第三，期末總評(píng)時(shí)，把兩部分匯總，占期末總評(píng)成績(jī)的（）形成性考核參與情況（）形成性考核以溝通場(chǎng)景模擬方式進(jìn)行，根據(jù)參與活動(dòng)的過程表現(xiàn)及結(jié)果給出成績(jī)。第二，課堂表現(xiàn)：積極發(fā)言，認(rèn)真思考，答案有新意，每次加分。第四，注重體現(xiàn)學(xué)生知識(shí)能力、方法能力、社會(huì)能力的有機(jī)統(tǒng)一原則。．考核方案設(shè)計(jì)．．學(xué)生成績(jī)?cè)u(píng)定總體思路：第一，教學(xué)評(píng)價(jià)要體現(xiàn)“以知識(shí)為基礎(chǔ)，以能力核心，以就業(yè)為目標(biāo)，以市場(chǎng)為導(dǎo)向”的職業(yè)教育理念。教學(xué)方法 課堂教學(xué)：主要采用項(xiàng)目任務(wù)驅(qū)動(dòng)方式進(jìn)行講解，講訓(xùn)結(jié)合、邊講邊練。實(shí)訓(xùn)書面作業(yè)溝通基本技巧：學(xué)會(huì)組建團(tuán)隊(duì)，注重有效細(xì)節(jié)。溝通基本技能：書面溝通講授、實(shí)訓(xùn)課后作業(yè)秘書職場(chǎng)溝通：與上司溝通：了解類型各異的匯報(bào)并學(xué)會(huì)在溝通中使用建議、勸說等技巧。.情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，使學(xué)生養(yǎng)成自覺遵守現(xiàn)代禮儀基本規(guī)范和人際溝通規(guī)范的良好習(xí)慣，在學(xué)習(xí)、工作、生活中自覺強(qiáng)化人際溝通和交往禮儀的基本技能訓(xùn)練，培養(yǎng)良好的禮儀素養(yǎng)、心理素質(zhì)、人際溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，進(jìn)而不斷提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)，提高學(xué)生認(rèn)識(shí)世界和改造世界的能力，樹立正確的價(jià)值觀和從業(yè)規(guī)范。學(xué)生作為學(xué)習(xí)的行動(dòng)主體，要以職業(yè)情境中的行動(dòng)能力為目標(biāo)，以基于職業(yè)情境的學(xué)習(xí)情境中的項(xiàng)目工作過程為途徑，以師生及生生之間互動(dòng)的合作行動(dòng)為方式，以強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)中學(xué)生自我建構(gòu)的行動(dòng)過程為學(xué)習(xí)過程，以專業(yè)能力、方法能力和社會(huì)能力整合后形成的行動(dòng)能力為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)；使學(xué)生在解決職業(yè)實(shí)際問題時(shí)具有獨(dú)立地計(jì)劃、實(shí)施和評(píng)估的能力。（）多元智能的學(xué)生觀多元智能理論所提倡的學(xué)生觀是一種積極的學(xué)生觀。該學(xué)習(xí)領(lǐng)域?qū)W(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)起重要支撐作用，通過教學(xué)過程的組織實(shí)施，對(duì)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成起明顯促進(jìn)作用。分值比例及計(jì)算形成性考核：文件工作內(nèi)容考核占總成績(jī)的，事務(wù)工作內(nèi)容考核占總成績(jī)的。 配置教師機(jī)，供教師示范操作使用。六、課程實(shí)施建議 （一）教學(xué)建議《辦公自動(dòng)化》課程的目標(biāo)是讓學(xué)生通過熟練操作辦公軟硬件解決辦公中的實(shí)際問題，所以本課程的設(shè)計(jì)突出實(shí)踐、實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，理論聯(lián)系實(shí)際，把課堂實(shí)踐教學(xué)和文秘實(shí)際工作中的常見任務(wù)結(jié)合起來，交替、穿插進(jìn)行，實(shí)現(xiàn)學(xué)與做的緊密結(jié)合。項(xiàng)目四：制作電子演示文稿教學(xué)目標(biāo)及內(nèi)容：能夠創(chuàng)建一份完整的演示文稿，能夠利用的修飾功能對(duì)幻燈片進(jìn)行修飾，掌握在幻燈片中插入各種對(duì)象的方法，能夠設(shè)置幻燈片放映的動(dòng)畫效果及放映方式。 課程框架結(jié)構(gòu)和學(xué)時(shí)分配、對(duì)學(xué)生的建議： 模塊一：文件處理項(xiàng)目一：計(jì)算機(jī)使用基礎(chǔ)項(xiàng)目二：處理文字項(xiàng)目三：制作電子表格項(xiàng)目四：制作電子演示文稿綜合練習(xí)模塊一測(cè)試模塊二：事務(wù)工作項(xiàng)目五：多媒體應(yīng)用基礎(chǔ)項(xiàng)目六：網(wǎng)絡(luò)辦公基礎(chǔ)項(xiàng)目七：信息采集設(shè)備的使用項(xiàng)目八：信息輸出設(shè)備的使用項(xiàng)目九：信息通信設(shè)備的使用項(xiàng)目十：信息復(fù)制設(shè)備的使用項(xiàng)目十一：其他辦公設(shè)備的使用綜合練習(xí)、測(cè)試模塊三：綜合練習(xí)總學(xué)時(shí)分配四、課程培養(yǎng)目標(biāo) 育人目標(biāo) 《辦公自動(dòng)化》這門課程的教學(xué)目的是要求學(xué)生能熟練操作常用辦公設(shè)備，完成文字處理、報(bào)表打印、圖形編輯、表格處理等等辦公任務(wù)，迅速適應(yīng)辦公環(huán)境，提高辦公效率。教學(xué)方法手段課程教學(xué)形式以課堂教學(xué)，教師授課為主，多媒體及教具運(yùn)用、課堂演示、教學(xué)輔導(dǎo)、習(xí)題課、討論課、案例分析、課堂提問、自學(xué)指導(dǎo)、作業(yè)與考試安排為輔；實(shí)踐課以文化考察與分析為主。.教學(xué)學(xué)時(shí)分配本課程共 學(xué)時(shí),其中講授 學(xué)時(shí)，課內(nèi)實(shí)訓(xùn) 學(xué)時(shí)，考核學(xué)時(shí)。知識(shí)目標(biāo)：要求學(xué)生比較系統(tǒng)地了解中華先民創(chuàng)造出的歷史悠久、成就燦爛的文化，以補(bǔ)充學(xué)生知識(shí)鏈條的缺失，使學(xué)生形成合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)；正確理解和分析傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代化文明的淵源，提高自身文化創(chuàng)新的信心和本領(lǐng)；掌握中國(guó)傳統(tǒng)文化發(fā)展的大勢(shì)，領(lǐng)悟中國(guó)文化主體精神。、學(xué)生在課程中的學(xué)習(xí)態(tài)度及參與程度此項(xiàng)占《攝影攝像基礎(chǔ)》課程考核的，主要依賴于教師平時(shí)教學(xué)中的相關(guān)記錄，包括出勤、課堂中的參與度及參與的實(shí)際效果等。在攝影和攝像技術(shù)每一階段的教學(xué)任務(wù)完成后進(jìn)行。六、課程實(shí)施建議 （一）推薦教材 教材名稱：《攝影攝像基礎(chǔ)》 作者：李文聯(lián)、楊紹先出版社：高等教育出版社 （二）教學(xué)參考資料 . 《攝影與攝像技藝基礎(chǔ)》由化學(xué)工業(yè)出版社，單光磊主編 《攝影技術(shù)教程》 中國(guó)人民大學(xué)出版社 徐國(guó)興主編 .其他網(wǎng)站： 蜂鳥網(wǎng)：（三）教師素質(zhì)要求 要求承擔(dān)本課程