新課程實施中課程人力資源的開發(fā)與利用(編輯修改稿)
2025-07-22 02:47 本頁面
【文章內容簡介】 這樣阻礙了“師生互動”生成課程資源的產生，大量有價值的寶貴的課程資源被埋沒，學生的智慧和創(chuàng)造力不能得到體現。版權文檔，請勿用做商業(yè)用途三、課程人力資源開發(fā)和利用的策略針對課程實施中課程人力資源沒有得到很好開發(fā)和利用的現狀，充分調動各方面力量，盡量挖掘、開發(fā)和利用課程資源，主要策略如下：版權文檔，請勿用做商業(yè)用途（一）學生課程資源的開發(fā)和利用豐富的學生課程資源存在于課堂教學的方方面面，教師可以通過以下方式開發(fā)和利用學生課程資源。1.創(chuàng)設問題情景，讓學生積極主動地參與到課堂教學中教師在圍繞教學目標設計教學時要預設某種情景，激起學生興趣，使學生產生積極的參與情緒?？鬃釉唬骸爸卟蝗绾弥撸弥卟蝗鐦分摺?，濃厚的興趣和良好的情緒不僅可使學習成為一種享受，而且有利于培育“生成性資源”和“個體資源”。學生在輕松愉快的學習氛圍中，思維敏捷、大膽，常會有很多奇思妙想，也敢于大膽地表達出來。雖然有時是信口開河，卻能成為活躍課堂氣氛、引發(fā)教師授課靈感的“生成性資源”。由于情景誘發(fā)、師生彼此接納、理解，學生潛能可得到充分發(fā)揮，體現出多元智力，此時表現出來的閃光點就可能成為教育、鼓勵學生的個體資源。版權文檔，請勿用做商業(yè)用途2. 創(chuàng)建寬松的教學平臺，讓學生充分展示自己教學中教師可根據需要選擇合作學習，合作學習的一個突出特點就是學生的成功機會均等。合作學習采取異質分組，將不同性別，不同家庭背景，不同知識結構、能力的學生匯集在在一起。在學習中，每個成員各自承擔自己的一份責任，給予其展示自己的機會。在小組合作學習中會涌現出表現學生差異的個體資源，這類資源通常會在合作學習過程中得到利用，這時教師可及時捕捉并利用，也可讓小組同學利用。版權文檔，請勿用做商業(yè)用途3. 建立良好的師生關系，以觀察者的身份到學生中去良好的師生關系是課堂教學得以順利進行的關鍵所在。要建立良好的師生關系，教師要走下講臺，走到學生中間，和學生打成一片，縮小彼此的距離，成為“平等中的首席”，這樣才能發(fā)現學生一些不易被發(fā)現的資源。版權文檔，請勿用做商業(yè)用途（二）教師課程資源的開發(fā)和利用教師是重要的課程資源，教師的素質直接制約課程資源的合理開發(fā)和利用，教師課程資源的開發(fā)和利用可以通過以下方式：版權文檔，請勿用做商業(yè)用途1. 加強對教師的培訓，提高教師的課程資源意識和課程資源開發(fā)能力通過對教師的培訓，強化課程資源意識，樹立新的課程資源觀。使教師認識到課程資源的豐富性、廣泛性，凡是促進課程內容與現代社會、科技發(fā)展和學生生活的緊密聯系，給學生提供主動參與、探究發(fā)現、交流合作、培養(yǎng)能力、陶冶情操的一切可用教育資源，都是課程資源。因此，教師要轉變對課程資源的認識并加深對課程資源的了解，特別是要認識到教師自身的學識、態(tài)度和價值觀也構成了影響學生學習的課程資源的一部分，是可以充分利用的重要資源。教師應在實踐中不斷提高課程開發(fā)的能力。版權文檔，請勿用做商業(yè)用途2. 創(chuàng)造性地
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