新課程學(xué)習(xí)筆記(編輯修改稿)
2025-07-22 02:47 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 聰明誤”。知識(shí)是一把雙刃劍，它可以使人更聰明，可以推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步，提高人的文明程度和生活水平，同時(shí)又可以造成環(huán)境污染，利用高科技犯罪，制造恐怖和戰(zhàn)爭(zhēng)，甚至可以毀滅人類。當(dāng)今人類社會(huì)面臨的諸多重大社會(huì)問(wèn)題，僅靠有知識(shí)的人是不可能解決的。解決這類問(wèn)題需要有智慧的人。因?yàn)橹腔垡悦赖聻橹?，以能力為核心，與科學(xué)人文素養(yǎng)結(jié)合。現(xiàn)代教育應(yīng)該培養(yǎng)有智慧的人，這就需要教育智慧。這是一種大智慧，而不是小聰明。素質(zhì)教育是智慧教育。它是從國(guó)家的，民族的，全局的，未來(lái)的，長(zhǎng)遠(yuǎn)的高度和角度確立的教育指導(dǎo)思想。它以人為本，以所有學(xué)生為本，而不是只關(guān)注少數(shù)尖子學(xué)生；以所有學(xué)生的幸福和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展為本，而不是急功近利，只注重考試成績(jī)和升學(xué)率。它相信每個(gè)孩子都有智慧，每個(gè)孩子都有不同的智慧。它是實(shí)行科學(xué)的、民主的、面向全體學(xué)生、激發(fā)每個(gè)學(xué)生智慧的教育，而不是壓抑多數(shù)人造就少數(shù)人智慧的精英教育?！坝崎e出智慧”(希臘諺語(yǔ))?！绑@奇是智慧之母，懷疑是智慧之父”。人只有在自由狀態(tài)下才能激發(fā)智慧。把學(xué)生從過(guò)重負(fù)擔(dān)下解放出來(lái)，才能使學(xué)生產(chǎn)生智慧?！皫煹率墙處熥钪匾乃刭|(zhì)，是教師的第一智慧?！敝軡?jì)部長(zhǎng)這句話是智者之言。荀子也說(shuō)：“道德純備，智惠甚明”。有德才有真智、大智、遠(yuǎn)智。素質(zhì)教育需要智慧的教師。智慧的教師才能培養(yǎng)智慧的學(xué)生。四、什么是一堂好課課堂是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道。當(dāng)前課堂教學(xué)的一種傾向是偏重形式的華麗和熱鬧，而忽略了它的實(shí)效。什么是一堂好課?用最通俗的話講，應(yīng)該是：第一，學(xué)生喜歡的愛(ài)聽(tīng)的課(引起興趣、好奇心)；第二，確實(shí)能學(xué)到東西的課(有效性、高效益)。好課要拒絕表面的好看、熱鬧、絢爛、浮華，追求實(shí)際的效益。師生互動(dòng)不應(yīng)是身體的物理運(yùn)動(dòng)，而應(yīng)是對(duì)話、討論、接受、思考的思維的活動(dòng)，心靈的悸動(dòng)才是互動(dòng)的至高表現(xiàn)形式。有的課堂形式上很熱鬧，很好看，但學(xué)生學(xué)不到什么東西。有的課堂表面看是沉默、靜謐的，實(shí)質(zhì)上卻有著極高的思維含量和知識(shí)質(zhì)量。好的課堂應(yīng)該以學(xué)生“學(xué)”為中心，以應(yīng)對(duì)為軸心，師生之間相互交往、交換、交流、應(yīng)答，由“知識(shí)施予”變?yōu)椤敖逃煌?。加拿大學(xué)者史密斯說(shuō)，教學(xué)乃是教師與學(xué)生在“思考”這面旗幟下進(jìn)行“聚會(huì)”的活動(dòng)，這思考拒絕以某個(gè)在先的目的的名義而結(jié)束人與人之間的相互作用。日本學(xué)者佐藤學(xué)在《靜悄悄的革命》一書中提出，教學(xué)應(yīng)如同與學(xué)生玩棒球投球練習(xí)，能把學(xué)生投來(lái)的球準(zhǔn)確地接住，學(xué)生會(huì)很愉快。投得很差或投偏的球也能接住，學(xué)生會(huì)奮起投更好的球。有的教師沒(méi)接住球，還讓學(xué)生替他揀，這樣的互動(dòng)如繼續(xù)，學(xué)生會(huì)厭煩。教師要專心面對(duì)學(xué)生，重視、接住他們每個(gè)球。不要以為只按自己的計(jì)劃上課才是上課。教師不僅聽(tīng)學(xué)生發(fā)言的內(nèi)容，還要聽(tīng)其發(fā)言中包含的心情、想法，與他們心心相印。教師是與一個(gè)一個(gè)的學(xué)生對(duì)話，而不是與群體對(duì)話。教師要全身心對(duì)每一個(gè)學(xué)生敞開(kāi)，與每個(gè)學(xué)生的思考或情感相互呼應(yīng)、應(yīng)答，邊講邊靜聽(tīng)每個(gè)學(xué)生尚未說(shuō)出的話語(yǔ)，并以自己的身體語(yǔ)言和情感與學(xué)生的身體動(dòng)作和起伏的情感共振。在這樣的教師的教室里學(xué)習(xí)會(huì)非常幸福。教師和學(xué)生在同一視線上相互交換目光的關(guān)系是教育的根本。教師上課不應(yīng)是自
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