小學(xué)美術(shù)課程資源的開發(fā)與利用講稿(編輯修改稿)
2024-10-06 14:05 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 資源。把公園古樸的歷史建筑以及大學(xué)歷史悠久和厚重的校園文化還有多種植物渾生的自然生態(tài)環(huán)境以及多用途的博物館、圖書館、體育館、文史館等作為對(duì)學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)教育的一筆不可多的社區(qū)文化教育資源。學(xué)生長(zhǎng)期在此耳濡目染，身臨其境，必將收益匪淺。因此，開發(fā)利用這一資源是我們?cè)诮窈竺佬g(shù)教育中應(yīng)充分考慮 并加以實(shí)踐的重要課題。案例 如綜合課例：《家鄉(xiāng)的建筑》。教師根據(jù)地方美術(shù)課教材要求，引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)和尋找自己家鄉(xiāng)有特色的建筑。師：我們的家鄉(xiāng)有許多美麗的建筑，古樸的、現(xiàn)代的，小朋友們知道和了解嗎？你們看見過我們學(xué)校周邊有特色的建筑嗎？（引導(dǎo)學(xué)生討論，自主選擇，決定參觀路線和計(jì)劃，同學(xué)們自由組合分組實(shí)施）學(xué)生討論后決定去公園，在那里去觀察和了解古樸的古代建筑。地點(diǎn)：校園東部著名公園。師：今天老師與同學(xué)們游覽著名公園，請(qǐng)同學(xué)們帶上速寫本，小畫板，鉛筆，水彩筆，照相機(jī)。同學(xué)們一定要仔細(xì)觀察、可以拍照，認(rèn)真寫生 ，一路上大家要團(tuán)結(jié)合作，注意安全。（老師和學(xué)生愉快的在公園亭閣前停留下來，認(rèn)真仔細(xì)的觀看這幢古老的建筑。教師向?qū)W生介紹樓臺(tái)亭閣的建筑特色，學(xué)生們有許多發(fā)現(xiàn)。教師注意觀察每個(gè)孩子的活動(dòng)，指導(dǎo)他們拍照，寫生或參與他們的記錄與討論）。這一活動(dòng)意在引導(dǎo)學(xué)生去觀察了解中國(guó)古老的建筑風(fēng)格，感受古代建筑古樸的美和用材的特點(diǎn)，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)建筑藝術(shù)的了解。案例 綜合實(shí)踐活動(dòng)：秋天的樹葉（樹葉貼畫）教師引導(dǎo)學(xué)生自主探索、尋找秋天樹葉進(jìn)行樹葉貼畫創(chuàng)作。 師：美麗的秋天已經(jīng)悄悄到來，它正等待著小朋友去尋找它呢，特別是秋天的樹葉非常美麗，你們知道到哪里去找嗎？ 教師強(qiáng)調(diào)指出，就在我們這里，就能感受秋天的氣息，看見秋天的景色，也能在學(xué)校周邊環(huán)境拾到秋天的樹葉。 （引導(dǎo)學(xué)生討論，選擇尋找樹葉的方法、路線、計(jì)劃） 地點(diǎn)：大學(xué)校園內(nèi)或公園內(nèi) 今天老師與同學(xué)們一起到校園（公園）內(nèi)去拾樹葉，秋天的公園和校園格外美麗，白果樹、梧桐樹等樹葉都變黃了，呈現(xiàn)出一派濃郁的秋色，尤其市白果樹，梧桐樹最具有代表性，同學(xué)們可以觀察、拍照、速寫、記錄和拾樹腳下的落葉，大家要團(tuán)結(jié)合作，注意環(huán)保和安全。 （師生愉快的走進(jìn)大學(xué)校園（公園）內(nèi)尋找有落葉的白果樹、梧桐樹以及其他樹，教師要注意觀察學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生拾樹葉，夾好，整理好并帶回） 活動(dòng)的片段情景： 學(xué)生甲：看，那些梧桐樹，白果樹的葉子都變黃了，好看極了！ 學(xué)生乙：梧桐樹的葉子大，黃里呈紅色，白果樹葉子象小扇子一樣，呈檸檬有呈金黃色，更好看。 學(xué)生丙：這些葉子落在地上好多?。∷麄?yōu)槭裁磿?huì)變黃而落下來呢？ 師：是呀，秋天一來，這些樹葉為什么會(huì)變黃呢？是什么原因呢？有沒有不變黃的樹葉滿載大學(xué) 校園（公園）里有沒有不變黃的樹葉，找一找來證明。 （教育學(xué)生不能去攀折樹上的樹葉，去拾已掉在地上的沒有變黃的樹葉和已變黃的樹葉）。引導(dǎo)學(xué)生探究。 學(xué)生丁：老師，我們今天拾樹葉，除了觀察、感受秋天外，還有什么作用呢？ 師：同學(xué)們，丁同學(xué)提的問很好，今天拾樹葉還有一個(gè)目的就是為完成樹葉貼畫收集材料，我們將今天拾的樹葉帶回去創(chuàng)作一幅漂亮的樹葉貼畫好不好？ 同學(xué)們夾好自己拾的各色和各種樹葉，排好對(duì)，回到學(xué)校準(zhǔn)備下一節(jié)課的樹葉貼畫。 （這一活動(dòng)意在引導(dǎo)兒童去 觀察秋天的樹葉以及觀看在秋天里不同樹葉的顏色和各種樹葉的形狀，增強(qiáng)對(duì)植物的了解；收集樹葉貼畫的材料，利用社區(qū)的這一資源，激發(fā)學(xué)生的興趣從自然中尋找創(chuàng)作的材料、獲取創(chuàng)作的靈感。 評(píng)價(jià)：一、學(xué)生自我評(píng)價(jià)：這次活動(dòng)感受如何？有興趣嗎？ 二、教師評(píng)價(jià)：這次活動(dòng)課同學(xué)們上得很好！能團(tuán)結(jié)合作，加了知識(shí)，增強(qiáng)了生活的情感和學(xué)習(xí)的情感。 三、大家討論：把收集的樹葉帶回去，整理好自己創(chuàng)作一幅美麗的樹葉貼畫。愛護(hù)公物，愛護(hù)衛(wèi)生。 利用社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。美術(shù)教師應(yīng)充分考慮當(dāng)?shù)爻鞘泻?周邊農(nóng)村的文化建筑、園林、民宅作為教學(xué)資源開發(fā)的重要內(nèi)容，同時(shí)將
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