【文章內(nèi)容簡介】 、抓土、聞土的氣息、觀察土的顏色，對土有初步的認(rèn)識。接著觀賞：從對日常生活的認(rèn)識轉(zhuǎn)讓到對藝術(shù)的學(xué)習(xí)。師生一起觀看與土地的作品米勒的《拾穗》、《晚鐘》，重點(diǎn)分析《拾穗》。教師準(zhǔn)備一些問題，如：“剛剛看到作品的時(shí)候，你有什么樣的感受？”“你看到了什么？作品中描繪了什么樣的景色？”“這三個(gè)人在干什么？他們看上去是什么樣子？”最后，請學(xué)生到前面來表演：作品中的人物給同學(xué)們留下了深刻的印象，教學(xué)及時(shí)容進(jìn)戲曲表演的環(huán)節(jié)。要根據(jù)自己的印象，用形體動(dòng)作摹仿畫中人物?！盎顒?dòng)資源”的優(yōu)勢。學(xué)校生活是兒童心目中最具有集體活動(dòng)的舞臺。他們積極地想把平常學(xué)習(xí)過程中掌握的美術(shù)技能、技巧運(yùn)用到自己的小小天地里。這就是孩子們表現(xiàn)欲與表現(xiàn)才能的最充分的展現(xiàn)。教師應(yīng)該給他們以這樣的機(jī)會(huì)，鍛煉他們，指導(dǎo)他們。在活動(dòng)中教育學(xué)生，在教育中活動(dòng)。學(xué)校的兒童畫廊由于處于老師、家長、外來參觀者和小朋友們進(jìn)出的必經(jīng)之路上。所以，不管是誰經(jīng)過是都會(huì)不由自主地在這里呆上一會(huì)兒。大家紛紛簇?fù)砩锨?，問一問：嘿！看看，這是誰的畫兒啊？多棒呀！這無行中提高了作者的榮譽(yù)感和自豪感，也刺激了其他孩子的學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)，在讓孩子們布置校園畫廊的時(shí)候，學(xué)生還在教師的指導(dǎo)中學(xué)會(huì)了如何將版面處理簡潔而又有美感。另外，學(xué)校還應(yīng)經(jīng)常組織一些教育活動(dòng)。如：“主題班隊(duì)會(huì)黑板報(bào)的評比”、“七十二行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)”、“校園藝術(shù)節(jié)”、“慶祝建隊(duì)日”、“慶祝國慶節(jié)”、“新年慶祝會(huì)”、等活動(dòng)。同學(xué)們都要利用美術(shù)知識和技能布置教室，美化校園，這些學(xué)校都可以加以合理的利用。二、學(xué)校周邊社區(qū)藝術(shù)教育資源的開發(fā)和利用根據(jù)學(xué)校所處的地理位置充分利用和有效開發(fā)學(xué)校周邊的社區(qū)資源。隨著城市小區(qū)的規(guī)劃的進(jìn)一步完善，學(xué)校周邊的各種文化氛圍使得學(xué)校的社區(qū)資源開發(fā)更趨豐富。如圖書館、博物館、文化體育建筑設(shè)施以及其它教育信息手段都可以作為豐富美術(shù)教學(xué)的內(nèi)容，把這些公共文化設(shè)施中擁有的大量美術(shù)名作、文物、美術(shù)文獻(xiàn)資料與頗具特色的建筑風(fēng)格藝術(shù)作為對學(xué)生進(jìn)行欣賞、查閱資料、寫生的重要內(nèi)容。同時(shí)學(xué)校美術(shù)教育還可以跟劇院、影院、藝術(shù)團(tuán)體、少年宮、藝術(shù)科研部門的活動(dòng)進(jìn)行攜手，開展多形式的美術(shù)教育活動(dòng)，使美術(shù)課程資源得到極大的開發(fā)和不斷的豐富，使教育思路更為寬廣，使學(xué)生的視野更為擴(kuò)展。例如：學(xué)?？筛鶕?jù)自身的條件利用周邊著名的公園以及大學(xué)院校的文化資源。把公園古樸的歷史建筑以及大學(xué)歷史悠久和厚重的校園文化還有多種植物渾生的自然生態(tài)環(huán)境以及多用途的博物館、圖書館、體育館、文史館等作為對學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)教育的一筆不可多的社區(qū)文化教育資源。學(xué)生長期在此耳濡目染，身臨其境，必將收益匪淺。因此，開發(fā)利用這一資源是我們在今后美術(shù)教育中應(yīng)充分考慮并加以實(shí)踐的重要課題。案例如綜合課例：《家鄉(xiāng)的建筑》。教師根據(jù)地方美術(shù)課教材要求，引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)和尋找自己家鄉(xiāng)有特色的建筑。師：我們的家鄉(xiāng)有許多美麗的建筑，古樸的、現(xiàn)代的，小朋友們知道和了解嗎？你們看見過我們學(xué)校周邊有特色的建筑嗎？（引導(dǎo)學(xué)生討論，自主選擇，決定參觀路線和計(jì)劃，同學(xué)們自由組合分組實(shí)施）學(xué)生討論后決定去公園，在那里去觀察和了解古樸的古代建筑。地點(diǎn)：校園東部著名公園。師：今天老師與同學(xué)們游覽著名公園，請同學(xué)們帶上速寫本，小畫板，鉛筆，水彩筆，照相機(jī)。同學(xué)們一定要仔細(xì)觀察、可以拍照，認(rèn)真寫生，一路上大家要團(tuán)結(jié)合作，注意安全。（老師和學(xué)生愉快的在公園亭閣前停留下來，認(rèn)真仔細(xì)的觀看這幢古老的建筑。教師向?qū)W生介紹樓臺亭閣的建筑特色，學(xué)生們有許多發(fā)現(xiàn)。教師注意觀察每個(gè)孩子的活動(dòng)，指導(dǎo)他們拍照，寫生或參與他們的記錄與討論）。這一活動(dòng)意在引導(dǎo)學(xué)生去觀察了解中國古老的建筑風(fēng)格，感受古代建筑古樸的美和用材的特點(diǎn)，增強(qiáng)對傳統(tǒng)建筑藝術(shù)的了解。案例綜合實(shí)踐活動(dòng)：秋天的樹葉（樹葉貼畫）教師引導(dǎo)學(xué)生自主探索、尋找秋天樹葉進(jìn)行樹葉貼畫創(chuàng)作。師：美麗的秋天已經(jīng)悄悄到來，它正等待著小朋友去尋找它呢，特別是秋天的樹葉非常美麗，你們知道到哪里去找嗎？教師強(qiáng)調(diào)指出，就在我們這里，就能感受秋天的氣息，看見秋天的景色，也能在學(xué)校周邊環(huán)境拾到秋天的樹葉。（引導(dǎo)學(xué)生討論，選擇尋找樹葉的方法、路線、計(jì)劃）地點(diǎn)：大學(xué)校園內(nèi)或公園內(nèi)今天老師與同學(xué)們一起到校園（公園）內(nèi)去拾樹葉，秋天的公園和校園格外美麗，白果樹、梧桐樹等樹葉都變黃了，呈現(xiàn)出一派濃郁的秋色，尤其市白果樹，梧桐樹最具有代表性，同學(xué)們可以觀察、拍照、速寫、記錄和拾樹腳下的落葉，大家要團(tuán)結(jié)合作，注意環(huán)保和安全。（師生愉快的走進(jìn)大學(xué)校園（公園）內(nèi)尋找有落葉的白果樹、梧桐樹以及其他樹，教師要注意觀察學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生拾樹葉，夾好，整理好并帶回）活動(dòng)的片段情景：學(xué)生甲：看，那些梧桐樹，白果樹的葉子都變黃了，好看極了！學(xué)生乙：梧桐樹的葉子大，黃里呈紅色，白果樹葉子象小扇子一樣，呈檸檬有呈金黃色，更好看。學(xué)生丙：這些葉子落在地上好多?。∷麄?yōu)槭裁磿?huì)變黃而落下來呢？師：是呀，秋天一來，這些樹葉為什么會(huì)變黃呢？是什么原因呢？有沒有不變黃的樹葉滿載大學(xué)校園（公園）里有沒有不變黃的樹葉，找一找來證明。（教育學(xué)生不能去攀折樹上的樹葉，去拾已掉在地上的沒有變黃的樹葉和已變黃的樹葉）。引導(dǎo)學(xué)生探究。學(xué)生?。豪蠋?，我們今天拾樹葉，除了觀察、感受秋天外，還有什么作用呢？師：同學(xué)們，丁同學(xué)提的問很好，今天拾樹葉還有一個(gè)目的就是為完成樹葉貼畫收集材料，我們將今天拾的樹葉帶回去創(chuàng)作一幅漂亮的樹葉貼畫好不好？同學(xué)們夾好自己拾的各色和各種樹葉，排好對，回到學(xué)校準(zhǔn)備下一節(jié)課的樹葉貼畫。（這一活動(dòng)意在引導(dǎo)兒童去觀察秋天的樹葉以及觀看在秋天里不同樹葉的顏色和各種樹葉的形狀，增強(qiáng)對植物的了解；收集樹葉貼畫的材料，利用社區(qū)的這一資源，激發(fā)學(xué)生的興趣從自然中尋找創(chuàng)作的材料、獲取創(chuàng)作的靈感。評價(jià)：一、學(xué)生自我評價(jià)：這次活動(dòng)感受如何？有興趣嗎？二、教師評價(jià)：這次活動(dòng)課同學(xué)們上得很好！能團(tuán)結(jié)合作，加了知識，增強(qiáng)了生活的情感和學(xué)習(xí)的情感。三、大家討論：把收集的樹葉帶回去，整理好自己創(chuàng)作一幅美麗的樹葉貼畫。愛護(hù)公物，愛護(hù)衛(wèi)生。利用社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。美術(shù)教師應(yīng)充分考慮當(dāng)?shù)爻鞘泻椭苓呣r(nóng)村的文化建筑、園林、民宅作為教學(xué)資源開發(fā)的重要內(nèi)容，同時(shí)將現(xiàn)代化城市的環(huán)境藝術(shù)、公共雕塑、現(xiàn)代建筑、公共設(shè)施和自然景觀、自然材料等也作為教學(xué)資源開發(fā)利用的內(nèi)容，特別要注意當(dāng)?shù)氐氖澜缥幕c自然遺產(chǎn)作為教學(xué)內(nèi)容開發(fā)，設(shè)計(jì)教學(xué)課程，開展教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容來考慮。文化資源和自然資源的開發(fā)不僅能給學(xué)生以審美審藝的體驗(yàn)與感受，同時(shí)又是對學(xué)生進(jìn)行繼承傳統(tǒng)、宏揚(yáng)傳統(tǒng)文化、美化城市、美化環(huán)境的教育和愛國主義教育。例如：對學(xué)生在進(jìn)行標(biāo)志的識別與設(shè)計(jì)教學(xué)課時(shí)，應(yīng)將體現(xiàn)這一城市文化資源利用的內(nèi)涵與鍛煉學(xué)生能力結(jié)合起來，使學(xué)生通過對標(biāo)志的收集整理，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活，積極參加社會(huì)實(shí)踐的能力。增長知識，通過對標(biāo)志的分析、整理、歸類，獲得標(biāo)志的相關(guān)知識和提高分析解決問題的能力。掌握一種方法，通過對標(biāo)志文化這一形象的識別，掌握標(biāo)志設(shè)計(jì)的原則方法，使動(dòng)手能力得到鍛煉和提高。同時(shí)，對標(biāo)志文化這一形象的了解和認(rèn)真的觀察，又對學(xué)生進(jìn)行自覺遵守社會(huì)公德和維護(hù)社會(huì)秩序的責(zé)任義務(wù)的很好教育。使學(xué)生增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。案例標(biāo)志的識別與設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：通過對標(biāo)志的收集、歸納整理，培養(yǎng)學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐的能力，提高綜合素質(zhì)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。學(xué)習(xí)標(biāo)志的知識和設(shè)計(jì)方法。運(yùn)用所學(xué)的知識和方法進(jìn)行標(biāo)志設(shè)計(jì)教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)標(biāo)志的知識和設(shè)計(jì)方法。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用學(xué)到的標(biāo)志知識，設(shè)計(jì)出美觀新穎的標(biāo)志。教學(xué)準(zhǔn)備：標(biāo)志圖案資料，設(shè)計(jì)工具、材料。教學(xué)過程一、讓學(xué)生收集、整理有關(guān)標(biāo)志的資料。教師將學(xué)生集中起來，展示一組標(biāo)志圖案，簡要說明標(biāo)志與生活的關(guān)系。激發(fā)學(xué)生對標(biāo)志的興趣。請學(xué)生觀察所展示的標(biāo)志具有哪些特點(diǎn)學(xué)生可以自由討論，教師進(jìn)行小結(jié)。并簡略介紹標(biāo)志的特點(diǎn)，使學(xué)生對標(biāo)志有一個(gè)初步的認(rèn)識。布置任務(wù)。請學(xué)生利用周末或者節(jié)假日收集標(biāo)志。告訴學(xué)生收集標(biāo)志的途徑：（1）公共場所；（2）書店、圖書館；（3）上網(wǎng)咨詢；（4）其它途徑。二、整理、歸納、交流。請學(xué)生把收集到的標(biāo)志歸納、整理出來進(jìn)行集中展示和交流。請學(xué)生介紹標(biāo)志收集的方法、地點(diǎn)及收獲。請學(xué)生討論思考如下問題：（1）標(biāo)志的作用及社會(huì)意義，應(yīng)用價(jià)值？（2）標(biāo)志有哪些特點(diǎn)？（3）你喜歡什么樣的標(biāo)志，為什么？（在這一過程中，教師只是一個(gè)組織者和引導(dǎo)者，可參與學(xué)生的討論，對一些觀點(diǎn)獨(dú)特的學(xué)生給予及時(shí)肯定，對觀點(diǎn)錯(cuò)誤的認(rèn)識進(jìn)行及時(shí)糾正。）三、學(xué)習(xí)標(biāo)志的相關(guān)知識和設(shè)計(jì)方法。請學(xué)生閱讀教材中的文字，回答問題。（1）標(biāo)志的概念？標(biāo)志是以文字和圖案構(gòu)成、具有某種特定意義的標(biāo)志符號。（2）標(biāo)志的特點(diǎn)？形象概括、簡練醒目、美觀實(shí)用、信息傳達(dá)明確。（3）標(biāo)志的分類？A、政治機(jī)構(gòu)、社會(huì)團(tuán)體組織機(jī)構(gòu)類標(biāo)志B、公共服務(wù)方面標(biāo)志C、工商、企業(yè)方面的標(biāo)志教師介紹標(biāo)志的設(shè)計(jì)方法。（1）工具材料的介紹（2）設(shè)計(jì)步驟：A、構(gòu)思階段：（1）意圖表達(dá)清楚、信息傳達(dá)明確。（2）形象要簡潔鮮明。B、確定表現(xiàn)形式：（1）抽象或具象。（2）圖案或文字。（3）黑白或彩色。C、畫稿注意線條流暢，圖案的精致美觀。D、寫出設(shè)計(jì)構(gòu)思說明文字簡練、表達(dá)明確、言之有理。四、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)完成教材中的填空作業(yè)。復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識，養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣，提高美術(shù)素養(yǎng)。請學(xué)生根據(jù)所掌握的標(biāo)志設(shè)計(jì)知識和方法，為某團(tuán)體、大會(huì)或自己喜愛的商品設(shè)計(jì)一個(gè)標(biāo)志。（