美術課程與教學論(編輯修改稿)
2025-07-25 21:30 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ，讓所有學生尤其是偏遠地區(qū)的學生獲得享受優(yōu)質(zhì)美術教育的權利；，豐富美術課程的內(nèi)容；，認同自己的文化，靜兒進而達到自覺傳承本土文化的目的。第四章 美術課程與教學內(nèi)容的選擇與組織1 美術課程與教學內(nèi)容的含義是什么？是指美術學科中特定的事實、觀點、原理和問題以及處理他們的方式，是一定的美術知識、技能、思想、觀點、信念、語言、行動、習慣的總和。2 選擇課程內(nèi)容要把握： .一 課程內(nèi)容的基礎性（基礎性：一方面具有普遍性（共同性））；另一方面具有發(fā)生性和起始性）； 二 課程與教學內(nèi)容應貼近社會生活（一方面要及時反映社會生活內(nèi)容，具有時代性的新知識、新技能、新要求）； 課程與教學內(nèi)容的綜合化（綜合化就是隨著科學技術的發(fā)展，強調(diào)各個學科領域之間聯(lián)系的一致性，避免過早過分的強調(diào)學科之間的區(qū)別和界限）； 課程與教學內(nèi)容必須適應學生的特點（在課程與教學內(nèi)容的選擇上，必須考慮到，選擇內(nèi)容若不能被學生吸納和接受，就永遠只能是一種外在物 ，對學生將來的態(tài)度、個性、行為不會產(chǎn)生什么影響；若選擇的課程能注意到學生的興趣、需要的能力，就能激發(fā)學生的興趣，調(diào)動學生的積極性，提高學生的綜合素質(zhì)。實踐證明，偏離學生的特點和需要的課程與教學內(nèi)容，都不會取得好的效果）。3 義務教育階段美術課程與教學內(nèi)容的基本特點是什么？一是美術課程與教學內(nèi)容結構設計以學習活動方式重新劃分結構內(nèi)容的，主要分為“造型表現(xiàn)”、“設計應用”、“欣賞評述”、“綜合探索”四個學習領域；二是每個學習領域各有側重點又相互聯(lián)系，形成一套具有開放性的美術課程教學結構。4 高中階段美術課程與教學內(nèi)容的特點是什么？一是將高中美術課程與教學設置了美術鑒賞、繪畫雕塑、設計工藝、書法篆刻、現(xiàn)代媒體藝術等五個系列內(nèi)容；二是每個系列內(nèi)容標準分為系列名稱解釋、系列總目標、學習內(nèi)容、成就標準等四個內(nèi)容；三是每個系列學習內(nèi)容分為兩個模塊，以表格形式列入與兩個模塊相對應的學習活動建議；四是實行學制分管理，保證基礎，力爭拓展，使學生獲得更深入的體驗，取得更具體的收獲。5 什么是課程資源？其主要內(nèi)容是什么？用以有效完成課程，達成課程目標的所有自然、社會資源的總和。主要內(nèi)容分為校內(nèi)課程資源、校外課程資源、教師資源和網(wǎng)絡信息資源四大類。6 開發(fā)和利用美術資源的原則和主要途徑是什么？優(yōu)先性原則、系統(tǒng)性原則、可行性原則和效率性原則。主要途徑：激發(fā)學生的學習興趣，鼓勵學生的創(chuàng)新精神；確定教學教材，創(chuàng)造性的開發(fā)和使用道具；開發(fā)和利用社會實踐活動資源；廣泛開發(fā)和利用校外課程資源；充分發(fā)揮網(wǎng)絡信息資源的作用。7 美術教學組織含義與美術教學形式是什么？美術教學組織是根據(jù)一定的教學思想、教學目的和教學內(nèi)容以及教學主客觀條件組織安排教學活動的方式。美術教學形式就是為了完成美術教學任務，在一定的時空環(huán)境中，教師和學生按照一定的要求，共同活動在人員、程序、時空關系哈桑的組織形式。8 美術教學組織形式的意義是什么？第一教學組織形式是完成美術教學任務的重要保證；第二教學組織形式直接影響到美術課程的教學質(zhì)量；第三教學組織形式有利于促進學生個性和情感的充分、自由、全面地發(fā)展；第四教學組織形式有助于對教學理論的研究和探索。9 教學組織形式主要有哪些？班級授課制、個別化教學和現(xiàn)場教學。10 班級授課制的主要優(yōu)點：第一有利于大面積培養(yǎng)人才，擴大規(guī)模，提高效率；第二有利于發(fā)揮教師有事，突出教師的主導作用；第三有利于發(fā)揮班集體的教育作用；第四有利于科學文化知識的傳授，確保教學質(zhì)量；第五有利于加強教學管理和檢查。11 社會美術實施的要點包括：1）引導學生了解社會的基本情況，包括社區(qū)范圍，風格歷史，主要事件；2）引導學生的學習興趣，使之轉變?yōu)閯訖C；3）綜合運用多種方法，達到教學目的。第五章 美術課程與教學過程1 美術教學過程含義及其功能是什么？含義是指美術老師的“教”與學生的“學”相結合，相統(tǒng)一的活動過程，即美術老師依據(jù)教學的特征指導學生進行學習并掌握一定的洗頭膏的科學文化基礎和基本美術技能，獲得身心發(fā)展，形成一定思想品德的活動。功能有：教學功能、發(fā)展功能、教育
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