淺談小學(xué)美術(shù)課件的合理利用原創(chuàng)論(編輯修改稿)
2025-02-04 09:11 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 師拿著圖片講學(xué)生看著圖片聽(tīng)。而由于小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，老師講得辛苦，學(xué)生也聽(tīng)得疲倦，效果甚微。這也是許多老師覺(jué)得小學(xué)美術(shù)欣賞 課不容易上好的原因。如果利用美術(shù)課件上的話(huà)，將是另一番景象，大屏幕上聲形并茂的圖像馬上吸引學(xué)生的眼球。例如湘版美術(shù)六年級(jí)上冊(cè)美術(shù)萬(wàn)花筒《絲綢之路》一課，課文只有《敦煌莫高窟》和《敦煌壁畫(huà) —— 九色鹿本生（局部）》兩幅圖片。如果就憑這兩幅圖片去給學(xué)生上一節(jié)欣賞課的話(huà)，效果可想而知。于是我上網(wǎng)搜索有關(guān)絲綢之路以及敦煌壁畫(huà)的視頻、 圖片等資料，再把它們制作成簡(jiǎn)單的課件，這樣一來(lái)，教學(xué)內(nèi)容豐富了。然后在課堂上，在每播放完一段視頻或一張圖片后，采用“先學(xué)生試講 —— 到教師點(diǎn)拔啟發(fā) —— 再到學(xué)生歸納講 —— 最后老師小結(jié)“等模式，充分啟動(dòng)學(xué)生得主體性，從絲綢之路的歷史起源到敦煌莫高窟的建筑風(fēng)貌、再到敦煌壁畫(huà)的藝術(shù)成就，學(xué)生情緒高漲，積極發(fā)言，以至下課鈴響還沒(méi)講完。這種用課件貫穿前后的美術(shù)欣賞課對(duì)師生而言是輕松愉快的教學(xué)過(guò)程。所以，在美術(shù)欣賞課中，課件的使用可以貫穿前后。 二、繪畫(huà)課 課件要適可而止 繪畫(huà)對(duì)小學(xué)生而言是愉快的事情，沒(méi)有太多的技術(shù)要 求，隨心所欲的繪畫(huà)出內(nèi)心的世界。教師只能充當(dāng)引導(dǎo)員，在引入部分可利用課件充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。但又不能引導(dǎo)的太多，因?yàn)槠聊簧匣ɑňG綠的世界會(huì)讓他們的思緒散得太開(kāi)而收不回來(lái)，這樣一來(lái)學(xué)生既沒(méi)能靜下心作畫(huà)，也因教師講得太多而占用他們的繪畫(huà)時(shí)間。比如湘版美術(shù)一年級(jí)上冊(cè)繪畫(huà)課
公司管理相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1