淺談初中數(shù)學與現(xiàn)代信息技術的整合(編輯修改稿)
2024-12-13 05:58 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 學生的生活世界密切聯(lián)系，激勵學生完成富有挑戰(zhàn)性的學習任務。 ，激勵探究欲望 在教學過程中，選題要“新”、“奇”、“趣”，激發(fā)學生強烈的求知欲，使他們處于主動地位，形成直接的學習動機。激發(fā)學生的數(shù)學興趣，把學習數(shù)學看作是一種享受、一種樂趣。形成一種愛數(shù)學的良好學習氛圍，變“要我學”為“我要學”，真正把學習數(shù)學作為一種樂趣。如有一道初次見面相當容易出錯的競賽類趣題：有一只青蛙被困在一個深九尺的井里。如果它每日跳五尺卻滑 下三尺，他需要多少日才能跳出井呢？我制作 flash 動畫，形象地說明其中跳躍爬升中的曲折過程，使得問題變得生動有趣，淺顯易懂。然后讓學生對題中的數(shù)據(jù)進行變化，根據(jù)青蛙跳躍爬升的動畫，得出結果。激發(fā)學生學習的熱情，促使他們積極參于到問題解決的全過程。營造綠色氛圍，激勵探究欲望。 二、巧借現(xiàn)代信息技術與初中數(shù)學課程整合，打造綠色生態(tài)課堂 綠色課堂珍視“獨立精神，自由思想”的教育氛圍，尊重學生的個性感悟和獨特體驗，允許學生有自己獨立存在的 意識和信念。巧借現(xiàn)代信息技術與初中數(shù)學課程整合，為我們提供了大量的可用數(shù)學知識探究解決的數(shù)學問題，使探究性學習在時間和空間上得以突破，使數(shù)學問題的探究朝著開放與服務方面前進。這種學習是開發(fā)性和開放性的，學生從旁觀者變
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