【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 6分 b)分析選用的學(xué)習(xí)工具是否適合學(xué)習(xí) 6分 蘇州大學(xué) 現(xiàn)代教育技術(shù) 課程試卷（ 7）卷 共 5 頁(yè) 一、名詞解釋 (10 分 ) 1. gatekeeper “把關(guān)人”就是對(duì)信息進(jìn)行過(guò)濾與加工的人，而對(duì)信息進(jìn)行的過(guò)濾與加工就是“把關(guān)”。 2. 教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì) 教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)也稱教學(xué)設(shè)計(jì)，是以獲得優(yōu)化的教學(xué)效果為目的，以傳播理論、學(xué)習(xí)理論和教學(xué)理論為基礎(chǔ)，運(yùn)用系統(tǒng)方法，調(diào)查分析教學(xué)問(wèn)題和需求，確定教學(xué)目標(biāo)和解決問(wèn)題的策略方案，并試行、評(píng)價(jià)和修改方案的過(guò)程。 二、簡(jiǎn)答題 (36 分 ) 1. 斯金納的操作條件作用學(xué)說(shuō)。 (8分 ) 斯金納把有機(jī)體的行為反應(yīng)分為兩類： 1）由于刺激而被動(dòng)引發(fā)的反應(yīng)稱為“應(yīng)激性反應(yīng)”；機(jī)體自身主動(dòng)發(fā)出的反應(yīng)稱為“操作性反應(yīng) ”。 2）操作性條件反應(yīng)是 R（反應(yīng)） S（刺激）的聯(lián)結(jié)過(guò)程，是有機(jī)體在沒(méi)有已知刺激的條件下，有機(jī)體先自發(fā)的操作反應(yīng)，然后才得到強(qiáng)化物的強(qiáng)化，從而使這種操作反應(yīng)的概率增加。 12 2. 拋錨式教學(xué)的幾個(gè)環(huán)節(jié)是什么？ (5分 ) 拋錨教學(xué)的幾個(gè)環(huán)節(jié)組成如下： 1）創(chuàng)設(shè)情境 2）確定問(wèn)題 3）自主學(xué)習(xí) 4）協(xié)作學(xué)習(xí) 5）效果評(píng)價(jià) 3. 繪出 SMCR模式。 (8分 ) 4. 目前世界上有哪幾類電視制式？美國(guó)、俄羅斯、中國(guó)各采用什么電視制式？ (6 分 ) NTSC、 PAL、 SECAM。美國(guó)電視制式、中國(guó)電視制式，俄羅斯電視制式分 別屬于以上三種。 5. 什么是電子績(jī)效支持系統(tǒng)？ (9分 ) 1）電子績(jī)效支持系統(tǒng)（ EPSS）是一種整合了多種技術(shù)的電子環(huán)境。 2分 2） EPSS 融合了計(jì)算機(jī)輔助教學(xué) /訓(xùn)練、專家系統(tǒng)、多媒體、數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)于一體，給使用者全方位的支持。 3分 3）通過(guò)它，每個(gè)員工可以方便地對(duì)各種信息、軟件、指導(dǎo)、建議和幫助、數(shù)據(jù)、圖像、工具、評(píng)價(jià)以及監(jiān)視系統(tǒng)進(jìn)行即時(shí)的、個(gè)性化的在線訪問(wèn)，從而解決日常工作中碰到的問(wèn)題，達(dá)到提高工作效率和效果的目的。實(shí)現(xiàn)以最低的成本，最少的人員介入來(lái)完成工作。 4分 三、論述題 (18 分 ) 戴爾關(guān)于視聽(tīng)理 論的基本觀點(diǎn)有哪些？ (18分 ) 1．戴爾關(guān)于視聽(tīng)教育的基本觀點(diǎn)體現(xiàn)在戴爾提出的 ” 經(jīng)驗(yàn)之塔 ” 之塔中。 1分 圖略（做的經(jīng)驗(yàn) 2分 觀察的經(jīng)驗(yàn) 2分 抽象的經(jīng)驗(yàn) 2分） 塔之說(shuō)明 11) 最底層的經(jīng)驗(yàn)最具體 ,越往上升 ,則越趨抽象 .2分 12) 教育應(yīng)從具體入手 ,逐步進(jìn)到抽象 .有效的學(xué)習(xí)之路 ,必須充滿具體經(jīng)驗(yàn) .2 分 13) 教育不能止于具體經(jīng)驗(yàn) ,而要向抽象和普遍發(fā)展 ,要形成概念 .2分 14) 在學(xué)校中 ,應(yīng)用各種教育工具 ,可以使得教育更為具體 ,從而造成更好的抽象 .2 分 15) 位于寶塔中層的視聽(tīng)教具 ,較言語(yǔ)、視覺(jué)符號(hào)更能為學(xué)生提供較具體和易于理解的經(jīng)驗(yàn) .它 能沖破時(shí)空的限制 ,彌補(bǔ)其它直接經(jīng)驗(yàn)方式之不足 .3 分 四、分析題 (36 分 ) 1. 隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用的日益廣泛，我們的工作、生活、學(xué)習(xí)方式正逐漸發(fā)生著深刻的變化。請(qǐng)結(jié)合自己的實(shí)際情況談?wù)?elearning。 (16分 ) 提示： Elearing數(shù)字化學(xué)習(xí)，主要是指通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。 2. 某中學(xué)體育教學(xué)研究小組的教師擬制作“籃球技術(shù)”多媒體教學(xué)課件。但在制作方案上產(chǎn)生嚴(yán)重分歧：有教師認(rèn)為應(yīng)該選用時(shí)下流行的動(dòng)畫(huà)制作軟件，邀請(qǐng)美術(shù)老師加入，制作精美的籃球技術(shù)動(dòng)畫(huà)課件。可有的教師認(rèn)為籃球技術(shù)動(dòng)作不適合用動(dòng)畫(huà)表現(xiàn)，更適 合用視頻表現(xiàn)：只需用攝像機(jī)拍攝運(yùn)動(dòng)員的籃球技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)，然后用視頻編輯軟件編輯處理后，再用多媒體集成工具集成即可。 問(wèn)題 ： 就上述事情，你有何看法。 (20分 ) 提示：考察課件制作的選用原則 13 蘇州大學(xué) 現(xiàn)代教育技術(shù) 課程試卷（ 8）卷 共 4 頁(yè) 一、名詞解釋 (10 分 ) 1. Educational Technology Educational Technology 即教育技術(shù)是為了學(xué)習(xí)，對(duì)相關(guān)的過(guò)程和資源進(jìn)行設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、利用、管理和評(píng)價(jià)的理論與實(shí)踐。 2. 學(xué)習(xí)資源 學(xué)習(xí)資源是指在學(xué)習(xí)過(guò)程中可被學(xué)習(xí)者利用的一 切要素，包括支撐教學(xué)過(guò)程的各類軟件資料和硬件系統(tǒng)。 二、簡(jiǎn)答題 (32 分 ) 1. 簡(jiǎn)述布魯納的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)論。 (7分 ) 布魯納的發(fā)現(xiàn)教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)探索，（ 2分）認(rèn)為學(xué)習(xí)的最佳方式是發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)，（ 2分）即學(xué)習(xí)者利用教材或教師提供的條件自己獨(dú)立思考，自行發(fā)現(xiàn)知識(shí)、掌握原理和規(guī)律的一種學(xué)習(xí)方式。（ 3分） 2. 范例教學(xué)的大致步驟是什么？ (5分 ) （ 1）“個(gè)”的階段； 1分 （ 2）“類”的階段； 1分 （ 3）掌握規(guī)律范疇； 1分 （ 4）獲得一般性的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)或生活經(jīng)驗(yàn)。 2分 3. 簡(jiǎn)述教育信息流的三種流向。 (8分 ) 教師 和其他教育媒體向?qū)W習(xí)者發(fā)送教學(xué)材料； 2分 學(xué)習(xí)者接受信息、解釋信息，還對(duì)信息作出反應(yīng)，把認(rèn)知結(jié)構(gòu)變化的情況反饋給教師； 3分 教師接受學(xué)習(xí)者反應(yīng)后，對(duì)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行分析評(píng)價(jià)，再把意見(jiàn)反饋給學(xué)習(xí)者； 3分 4. 寫(xiě)出六種常見(jiàn)視頻文件？ (6分 ) 1） AVI 2） MPEG 3） MOV 4） DAT 5） REAL 6） WMV 5. 簡(jiǎn)述色彩的三要素。 (6分 ) 色相，指顏色具體的色彩面貌； 飽和度，又稱純度，指顏色的純粹程度； 明度，又稱亮度、光度，指顏色本身的深淺程度。 三、論述題 (18 分 ) 比較 兩種教學(xué)組織形式：集中授課教學(xué)方式和個(gè)別化學(xué)習(xí)方式。 (18分 ) 提示 : 1）集中授課教學(xué)方式，主要是以教師講授為主的班級(jí)授課方式。 2）個(gè)別化學(xué)習(xí)方式，通過(guò)輔助學(xué)習(xí)材料，學(xué)習(xí)者自定步驟獨(dú)立學(xué)習(xí)。 3）二者比較 四、分析題 (40 分 ) 1. Microsoft Powerpoint 和 Macromedia Flash 是常用的 CAI制作工具 。 問(wèn)題：（ 1）請(qǐng)從 CAI課件的教學(xué)實(shí)踐特性出發(fā)說(shuō)明它們各自的開(kāi)發(fā)特點(diǎn)。 (10分 ) （ 2）現(xiàn)有專業(yè)教師請(qǐng)求開(kāi)發(fā)《三個(gè)代表在基層》和《跟吳老師學(xué)蘇州話》課件，你分別會(huì) 在兩個(gè)工具中選擇哪個(gè)進(jìn)行開(kāi)發(fā)，說(shuō)明理由。 (10分 ) 提示： Powerpoint擅長(zhǎng)制作演示型課件， Flash適合制作交互型較強(qiáng)的課件，特別是它適合制作卡通動(dòng)畫(huà)片。 14 1. 某大學(xué)擬建數(shù)個(gè)標(biāo)準(zhǔn)多媒體教室（聯(lián)接 Inter），請(qǐng)畫(huà)出該多媒體配置簡(jiǎn)圖，并解釋你這樣配置的理由。（ 20分） 1）圖（略）。 10分 2）理論根據(jù) 視聽(tīng)理論：“經(jīng)驗(yàn)之塔”中視聽(tīng)媒體的獨(dú)特作用 3分 傳播學(xué)理論：傳播要素之一傳播通道和傳播媒介。 3分 多媒體計(jì)算機(jī)不是“萬(wàn)能媒體”，其它媒體存在的合理性源于其獨(dú)特作用。 4分 蘇州大學(xué) 現(xiàn)代 教育技術(shù) 課程試卷（ 9）卷 共 5 頁(yè) 一、名詞解釋 (11 分 ) 1. 頭腦風(fēng)暴 (6分 ) 頭腦風(fēng)暴，即 stormbraining。頭腦風(fēng)暴法是指讓討論小組的每個(gè)成員自由的提出各種想法，而不管這些想法看起來(lái)多么幼稚和離奇。 當(dāng)參加者有了新觀點(diǎn)和想法時(shí)，他們就大聲說(shuō)出來(lái)，然后在他人提出的觀點(diǎn)之上建立新觀點(diǎn)。所有的觀點(diǎn)被記錄下但不進(jìn)行 評(píng)價(jià) 。只有結(jié)束的時(shí)候，才對(duì)這些觀點(diǎn)和想法進(jìn)行評(píng)估。 2. performance technology(5 分 ) performance technology，即績(jī)效技術(shù)。 績(jī)效技術(shù)是將現(xiàn) 實(shí)和預(yù)計(jì)的水平進(jìn)行嚴(yán)格的對(duì)比，找到造成差距的原因，提供大量的干預(yù)以提高績(jī)效，改變管理過(guò)程，評(píng)價(jià)結(jié)果。 二、簡(jiǎn)答題 (39 分 ) 1. 斯金納關(guān)于學(xué)習(xí)理論的基本觀點(diǎn)是什么 ? (10 分 ) 斯金納認(rèn)為在學(xué)習(xí)進(jìn)程中，行為之所以發(fā)生變化，是由于強(qiáng)化的作用。（ 2 分）強(qiáng)化包括正強(qiáng)化和負(fù)強(qiáng)化兩種類型。（ 2 分）如果一個(gè)行為發(fā)生后，接著呈現(xiàn)一個(gè)強(qiáng)化刺激，行為的強(qiáng)度就會(huì)增加，因而直接控制強(qiáng)化物，就是控制行為。（ 3 分）增加正強(qiáng)化物或減少負(fù)強(qiáng)化物都能促進(jìn)機(jī)體行為反應(yīng)的概率增加。（ 2 分）他的理論被稱為“刺激 反應(yīng) 強(qiáng)化”理論。（ 1分） 2. 什么是教學(xué)模式？ (7分 ) 教學(xué)模式是在一定的教育思想、教學(xué)理論、學(xué)習(xí)理論的指導(dǎo)下，（ 3 分）在一定環(huán)境中開(kāi)展的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)程的穩(wěn)定的結(jié)構(gòu)形式，是開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的一套方法論體系，是基于一定教學(xué)理論而建立起來(lái)的比較穩(wěn)定的教學(xué)活動(dòng)的框架和程序。（ 4分） 3. 畫(huà)出教學(xué)傳播系統(tǒng)構(gòu)成圖。 (8分 ) 4. 什么是“認(rèn)知學(xué)徒”模型？ (8分 ) 認(rèn)知學(xué)徒模型，試圖將傳統(tǒng)的學(xué)徒訓(xùn)練方法融入當(dāng)前的學(xué)校教學(xué)中。（ 2 分）它包括四個(gè)模塊：內(nèi)容、方法、順序和社會(huì)化。（ 2分）各部分結(jié)合在一起，形成了一個(gè)有效的學(xué)習(xí)環(huán)境，給學(xué)習(xí)者提供機(jī) 會(huì)，讓他們觀察、從事、創(chuàng)造或發(fā)現(xiàn)情境中專家解決問(wèn)題的策略。（ 2分）。教師在學(xué)習(xí)者完成任務(wù)的過(guò)程中給予支持；然后逐漸淡出，逐漸把學(xué)習(xí)過(guò)程的控制權(quán)移交給學(xué)習(xí)者。（ 2分） 5. 演示型課件的特點(diǎn)是什么？ (6分 ) 演示型課件的 使用者（一般是制作者）為教師、教員，（ 1 分）在多媒體教室通過(guò)大屏幕演示講解教學(xué)內(nèi)容，（ 2分）注重投影效果，（ 1分）如 Powerpoint制作的電子講義就是演示型 15 課件。（ 2分） 三、論述題 (16 分 ) 1．舉例說(shuō)明信息技術(shù)和研究性學(xué)習(xí)的關(guān)系。 (16分 ) （ 1）研究性學(xué)習(xí)的概念 2分 要點(diǎn)：從根 本上調(diào)動(dòng)學(xué)生的探索欲望，以積極態(tài)度參與探究活動(dòng)，從而使他們獲得適應(yīng)社會(huì)的各種技能。 （ 2）研究性學(xué)習(xí)的主要特點(diǎn) 4分 調(diào)動(dòng)學(xué)生的自我意識(shí)和自主性； 提供思考現(xiàn)實(shí)世界問(wèn)題的機(jī)會(huì)，加深對(duì)學(xué)科知識(shí)的理解和應(yīng)用； 促進(jìn)學(xué)生的合作和協(xié)商； 提供了解社會(huì)的機(jī)會(huì)； （ 3）信息技術(shù)與學(xué)科的整合日益成為一種趨勢(shì) 2分 （ 4）信息技術(shù)，如：網(wǎng)絡(luò)技術(shù)可以用來(lái)開(kāi)展研究性學(xué)習(xí) 2分 （ 5）舉例 WebQuest 6 分 四、分析題 (34 分 ) 1．某高校舉行全校青年教師課堂 教學(xué)競(jìng)賽 ，其中的兩份附件如下： 附件 1：文科組課堂教學(xué)競(jìng)賽評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)（百 分制） （一）教學(xué)內(nèi)容：（ 50 分） 1．目的性（ 10分） 有明確的教學(xué)目標(biāo)，符合素質(zhì)教育的精神，并具體規(guī)定本節(jié)課教學(xué)應(yīng)實(shí)現(xiàn)的促使學(xué)生素質(zhì)提高的要求。 2．科學(xué)性（ 20分） 教學(xué)內(nèi)容符合教學(xué)大綱要求：體現(xiàn)本學(xué)科和相關(guān)學(xué)科當(dāng)代發(fā)展水平；表述清楚，深入淺出。 3．人文性（ 10分） 體現(xiàn)教學(xué)的科學(xué)性與人文性相統(tǒng)一。根據(jù)本學(xué)科的特點(diǎn)，在教學(xué)中滲透思想、政治、道德、審美等方面的教育，積極影響學(xué)生的情感、意志、信念和世界觀、人生觀；思想政治觀點(diǎn)正確。 4．啟發(fā)性（ 10分） 教學(xué)能啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，能引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)拓視野、積極 思考、大膽想象、勇于創(chuàng)新。 （二）教學(xué)方法：（ 30 分） 1．主體性（ 10分） 學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用是否充分發(fā)揮，教師組織指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極參與教學(xué)活動(dòng)的效果是否顯著。 2．靈活性（ 10分） 教學(xué)基本功扎實(shí)且能靈活運(yùn)用多種多樣的方法和手段，操作正確，效果明顯。 3．實(shí)踐性（ 10分） 重視知識(shí)的應(yīng)用，促進(jìn)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題和實(shí)踐能力的提高。 （三）教學(xué)效果（ 20分） 1．學(xué)生課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)：學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，課堂氣氛活躍。 2．學(xué)生課內(nèi)學(xué)習(xí)效果：完成預(yù)定教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生課內(nèi)練習(xí)符合教學(xué)要求。 （四）創(chuàng)新特色（ 加分，最多 20分） 在完成教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)，提高學(xué)生素質(zhì)的基礎(chǔ)上，課堂教學(xué)具有明顯特色和創(chuàng)新的可酌情加 16 分。 附件 2：理科組課堂教學(xué)競(jìng)賽評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)（百分制） （一）教學(xué)內(nèi)容：（ 50 分） 1．思想性（ 5分） 加強(qiáng)辯證唯物主義的教育，樹(shù)立科學(xué)的世界觀和人生觀，寓德育于教學(xué)中。 2．科學(xué)性（ 25分） 嚴(yán)格的科學(xué)性，體現(xiàn)學(xué)科的前沿水平，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神，開(kāi)拓視野，加厚加寬基礎(chǔ)知識(shí)，講究實(shí)際效果。未出現(xiàn)任何科學(xué)性錯(cuò)誤。 3．創(chuàng)新性（ 10分） 突出重點(diǎn)，分析透徹，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生收集處理信息、獲得新知識(shí)能力的提高。 4．實(shí)踐性（ 10分） 培養(yǎng)實(shí)踐能力，提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的精神。 （二）教學(xué)方法：（ 30 分） 1．精心組織好教學(xué)中各個(gè)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。（ 10分） 2．處理難點(diǎn)疑問(wèn)，考慮周到，解釋清楚。（ 5分） 3．有效運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)手段，演示實(shí)驗(yàn)（動(dòng)作示范）、表格、掛圖等，促進(jìn)學(xué)生加深理解所教內(nèi)容。（ 5分） 4．語(yǔ)言表達(dá)規(guī)范、流暢、正確、簡(jiǎn)練，能引導(dǎo)學(xué)生積極思考問(wèn)題。（ 5分） 5．板書(shū)清晰，規(guī)范工整、布局合理。體育課做到精講多練，示范正確，動(dòng)作流暢。（ 5分） （三）教學(xué)效果（ 20分） 1．課堂氣氛活躍，學(xué)生積極性、創(chuàng)造性得到發(fā)揮。 2．學(xué)生聽(tīng)課注意力集中，練習(xí)或訓(xùn)練效果明顯。 3．完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)要求。 （四）創(chuàng)新特色（加分，最多 20分） 在完成教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)，教師在教學(xué)中有改革、創(chuàng)新，教學(xué)有自己的特色，可酌情加分。 注： 1．評(píng)審人員由來(lái)自各學(xué)科的有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的本校教師組成。 2．本次競(jìng)賽分初賽和決賽兩個(gè)階段：初賽在真實(shí)課堂進(jìn)行