【正文】 ，評(píng)委由課程所在大學(xué)科（指文科、理科、工科、醫(yī)科等）教師組成；決賽采用模擬課堂講授，評(píng)委由所有學(xué)科教師組成。 問(wèn)題： （ 1）你認(rèn)為本次競(jìng)賽 活動(dòng)屬于哪類教學(xué)評(píng)價(jià)？你的理由是什么？（ 8分） （ 2）附件 1和附件 2異同點(diǎn)在哪兒？（ 8分） （ 3）能否給文科組和理科組制定一份通用的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)？說(shuō)明你的理由。（ 8分） （ 4）談?wù)勀銓?duì)本次競(jìng)賽活動(dòng)的看法。（ 10 分） （ 1）絕對(duì)評(píng)價(jià)。（ 3分）它是在被評(píng)價(jià)對(duì)象的集合之外確定一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)被稱為客觀標(biāo)準(zhǔn)。評(píng)價(jià)時(shí)把評(píng)價(jià)對(duì)象與客觀標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行比較，從而判斷其優(yōu)劣。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)一般是教學(xué)大綱以及由此確定的評(píng)判細(xì)則。（ 5分） （ 2）相同點(diǎn)： 評(píng)價(jià)的主要方面：教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)效果、創(chuàng)新特色。 4分 不同點(diǎn)： 附件 1由于是文科類教學(xué)，特別強(qiáng)調(diào)了人文性； 2分 附件 2由于是理科類教學(xué)，特別強(qiáng)調(diào)了科學(xué)性。 2分 （ 3）不能。（ 2分）這是由文理學(xué)科思維方式和研究方法的不同決定的。（ 6分） 17 （ 4）可以從幾方面入手： a)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)制定的合理性； b)誰(shuí)來(lái)執(zhí)行評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)？專家、學(xué)生？ c)比賽場(chǎng)景是否發(fā)生在真實(shí)的課堂 ? 蘇州大學(xué) 現(xiàn)代教育技術(shù) 課程試卷（ 10）卷 共 5 頁(yè) 一、名詞解釋 (10 分 ) 1. 電子學(xué)檔 (6分 ) 電子學(xué)檔對(duì)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行記錄，提供在線作業(yè)學(xué) 習(xí)的條件，并把作業(yè)或考試的結(jié)果上傳給教師，使之對(duì)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)做到有據(jù)可查，并把結(jié)果及時(shí)地反饋給學(xué)習(xí)者，使學(xué)習(xí)者知道自己的學(xué)習(xí)結(jié)果。 2. 學(xué)習(xí)風(fēng)格 (4分 ) 學(xué)習(xí)風(fēng)格是指學(xué)習(xí)者對(duì)感知不同刺激、并對(duì)不同刺激作出反應(yīng)這兩個(gè)方面產(chǎn)生影響的所有心理特征。 二、簡(jiǎn)答題 (34 分 ) 1. 同化和順應(yīng)有何不同？ (7分 ) 順應(yīng)是指外部環(huán)境發(fā)生變化，而原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)無(wú)法同化新環(huán)境提供的信息時(shí)所引起的認(rèn)知結(jié)構(gòu)發(fā)生重組與改造的過(guò)程。 4分 2. 根據(jù)學(xué)習(xí)理論，教學(xué)模式的種類有哪些？ (5分 ) 行為修正模式、社會(huì)互動(dòng)模式、人格發(fā)展的 個(gè)人模式、信息加工模式和建構(gòu)主義模式。 3. 從傳播學(xué)角度如何審視傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程？ (11分 ) 從傳播角度來(lái)看，傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程是教育信息的傳播過(guò)程，（ 1分）它包括教學(xué)者（傳播者）、教學(xué)信息（傳播內(nèi)容）、教學(xué)環(huán)境（傳播環(huán)境）、教學(xué)媒體（傳播媒介）和學(xué)習(xí)者（接受者）幾個(gè)關(guān)鍵要素。（ 10分） 4. 范例教學(xué)的一般程序是什么？ (5分 ) 范例教學(xué)的一般程序是： （ 1）“個(gè)”的階段； 1分 （ 2）“類”的階段； 1分 （ 3）掌握規(guī)律范疇； 1分 （ 4）獲得一般性的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)或生活經(jīng)驗(yàn)。 2分 5. 個(gè)別指導(dǎo)型課件的特點(diǎn)是什么 ？ (6分 ) 用來(lái)幫助學(xué)習(xí)者自學(xué)，（ 1分）強(qiáng)調(diào)交互性，（ 2分）學(xué)習(xí)者更關(guān)心課件內(nèi)容是否適合自己，（ 1分）只需一臺(tái)多媒體電腦即可以在任意地點(diǎn)使用。（ 2分） 三、論述題 (16 分 ) 舉例說(shuō)明教師在開展研究性學(xué)習(xí)時(shí)如何選擇課題。 （ 1）研究性學(xué)習(xí)的概念 2分 要點(diǎn)：從根本上調(diào)動(dòng)學(xué)生的探索欲望，以積極態(tài)度參與探究活動(dòng)，從而使他們獲得適應(yīng)社 18 會(huì)的各種技能。 （ 2）研究性學(xué)習(xí)的主要特點(diǎn) 4分 調(diào)動(dòng)學(xué)生的自我意識(shí)和自主性； 提供思考現(xiàn)實(shí)世界問(wèn)題的機(jī)會(huì)，加深對(duì)學(xué)科知識(shí)的理解和應(yīng)用； 促進(jìn)學(xué)生的合作和協(xié)商； 提供了解社會(huì)的機(jī)會(huì)； （ 3）研究性學(xué)習(xí)中課題的選擇原則 4分 課題應(yīng)該幫助學(xué)生更全面、更確切地理解他們自己的經(jīng)驗(yàn)和環(huán)境； 課題應(yīng)該能夠增強(qiáng)學(xué)生對(duì)周圍環(huán)境中現(xiàn)象的觀察、了解和欣賞； 課題應(yīng)該為學(xué)生提供在進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)過(guò)程中廣泛運(yùn)用各種交往技能的機(jī)會(huì)； 課題應(yīng)該為學(xué)生提供認(rèn)識(shí)各種不同傳媒的作用和局限的機(jī)會(huì)。 （ 4）舉例 WebQuest 6 分 四、分析題 (40 分 ) 1．某高校舉行全校師范生模擬課堂 教學(xué)競(jìng)賽 ，其中的兩份附件如下： 附件 1：優(yōu)秀教案評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)（百分制） 一、教學(xué)課題：為即將實(shí)習(xí)的中學(xué)或師范學(xué)校相關(guān)教材某一章節(jié)，課時(shí)為一節(jié)課 45 分鐘，占 5%。 二、教學(xué)目的：能以教學(xué)大綱和教材為依據(jù)，做到目的明確，要求適當(dāng)，占 10%。 三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及教學(xué)關(guān)鍵：能做到合理、科學(xué)。突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，切忌主次不分，占20%。 四、教學(xué)方法和教學(xué)手段：能注意各學(xué)科的特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，采用合適的教學(xué)方法。教案中能充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段和實(shí)驗(yàn)手段，充分發(fā)揮表象作用。教學(xué)方法的選擇不僅注重傳授教學(xué)大綱規(guī)定的基礎(chǔ)知識(shí)和技能、技巧，更注重開發(fā)學(xué)生智力、培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去解決實(shí)際 問(wèn)題的能力及思想教育，占 30%。 五、板書和板畫的設(shè)計(jì)：要做到清晰，合理，一目了然。既充分體現(xiàn)所講內(nèi)容又簡(jiǎn)潔明了。Pwerpoint 的制作要簡(jiǎn)明、美觀，占 10%。 六、教學(xué)過(guò)程：有清晰、科學(xué)的教學(xué)線索，符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律和教材的內(nèi)在邏輯，占 20%。 七、教學(xué)參考資料：列出你所參考的資料，占 5%。 附件 2：課堂教學(xué)獎(jiǎng)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)（百分制） 參賽選手選取教案的某一片段，講解 20分鐘。課堂教學(xué)獎(jiǎng)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)如下： 一、教學(xué)目標(biāo)適度、明確：在教學(xué)過(guò)程中，能圍繞教學(xué)目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，占 15%。 二、教學(xué)重 點(diǎn)、難點(diǎn)及教學(xué)關(guān)鍵：教學(xué)過(guò)程中以教學(xué)大綱和教材為依據(jù)，能突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，抓住教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn)，占 20%。 三、教學(xué)方法和手段；能根據(jù)學(xué)生和教材的特點(diǎn)，選用合適的教學(xué)方法和教具，充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段和實(shí)驗(yàn)手段，使得學(xué)生更易掌握所學(xué)內(nèi)容。不僅注重傳授教學(xué)大綱規(guī)定的基礎(chǔ)知識(shí)和技能、技巧，更注重開發(fā)學(xué)生智力、培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去解決實(shí)際問(wèn)題的能力，占 20%。 四、教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)：創(chuàng)造良好的教學(xué)情景，使師生共同置身于情境之中，從探索中提出問(wèn)題、總結(jié)規(guī)律、解決問(wèn)題，占 10%。 五、教學(xué)過(guò)程的安排：能圍繞教學(xué)目標(biāo)，突出 重點(diǎn)，思路清晰，體現(xiàn)教師主導(dǎo)和學(xué)生主體，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性，教師和學(xué)生有充分的合作和互動(dòng)，占 20%。 19 六、教態(tài)和語(yǔ)言：教態(tài)自然，精神飽滿，語(yǔ)言簡(jiǎn)練、生動(dòng)，占 10%。 七、板書（包括 powerpoint）：簡(jiǎn)潔、美觀，占 5%。 注： 1． 競(jìng)賽學(xué)生分為文科組和理科組； 2． 評(píng)委由本校有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師組成。 問(wèn)題： （ 1）本次競(jìng)賽活動(dòng)屬于哪類教學(xué)評(píng)價(jià)？你的理由是什么？（ 8分） （ 2）本次活動(dòng)為課堂教學(xué)競(jìng)賽，為什么還要評(píng)選優(yōu)秀教案？（ 8分） （ 3）附件 2是為所有參賽學(xué)生制定的。如果讓你為文科組和理科組學(xué)生分別制 定一份“課堂教學(xué)獎(jiǎng)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)”，你會(huì)在附件 2中各自加入哪些方面的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)（說(shuō)明理由）？（ 9分） （ 4）對(duì)本次競(jìng)賽活動(dòng)談?wù)勀愕目捶?。（?5分） （ 1）絕對(duì)評(píng)價(jià)。（ 3分）它是在被評(píng)價(jià)對(duì)象的集合之外確定一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)被稱為客觀標(biāo)準(zhǔn)。評(píng)價(jià)時(shí)把評(píng)價(jià)對(duì)象與客觀標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行比較，從而判斷其優(yōu)劣。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)一般是教學(xué)大綱以及由此確定的評(píng)判細(xì)則。（ 5分） （ 2）課堂教學(xué)不是即興舞臺(tái)表演，教師必須經(jīng)過(guò)認(rèn)真細(xì)致的備課 準(zhǔn)備教案，（ 4 分）因此，教案是指導(dǎo)課堂教學(xué)的 ” 計(jì)劃書 ” ，反映了課堂教學(xué)內(nèi)容的精髓。（ 4分） （ 3）提示： 可以 從文理科的不同處考慮，文科教學(xué)應(yīng)該突出人文精神，而理科教學(xué)應(yīng)該突出科學(xué)性。 注：加入評(píng)分 6分 說(shuō)明理由： 3分 （ 4）可以從以下幾方面思考： a)20 分鐘的模擬課堂教學(xué)競(jìng)賽中的優(yōu)勝者是否就具備了成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀教師的基本素質(zhì)？ b)這樣的教學(xué)競(jìng)賽對(duì)哪一類的學(xué)生比較有益？ c)我們舉辦此類競(jìng)賽的意義在哪？ 蘇州大學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)課程試卷（ 11）卷 共 5 頁(yè) 一、名詞解釋（ 8 分） 教育技術(shù) 94定義 教育技術(shù)是對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)資源進(jìn)行設(shè)計(jì)、開發(fā)、應(yīng)用、管理和評(píng)價(jià)的理論與實(shí)踐。 多媒體技術(shù) 是指以計(jì)算機(jī)為核心，交互地綜合處理文本（ text)、圖形（ graphics）、圖像（ images）、動(dòng)畫（ animation）、音頻（ sound）、視頻（ video）等多種媒體信息，并使這些信息建立邏輯連接，以協(xié)同表示出更豐富和復(fù)雜的信息。 二、簡(jiǎn)答題（ 38 分） 簡(jiǎn)述教學(xué)媒體的教學(xué)功能。（ 8分） 1）學(xué)生接受的信息更為一致，有利于教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)化。 2）吸引學(xué)生注意、激發(fā)學(xué)生的興趣和動(dòng)機(jī)。 3）提供感性材料，加深感知深度。 4）提供有效的交互。 20 5）有利于實(shí)施個(gè)別化學(xué)習(xí)。 6）豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。 7）促進(jìn) 教師的作用發(fā)生變化。 8）有利于開展特殊教育。 簡(jiǎn)述教學(xué)設(shè)計(jì)的要素。（ 8分） 學(xué)習(xí)需要分析、教學(xué)內(nèi)容分析、教學(xué)對(duì)象分析、學(xué)習(xí)目標(biāo)編寫、教學(xué)策略設(shè)計(jì)、教學(xué)媒體選擇與設(shè)計(jì)、教學(xué)評(píng)價(jià)、修改。 簡(jiǎn)述信息化教育的特征。（ 8分） 1）數(shù)字化和多元化。 2）網(wǎng)絡(luò)化。 3）智能化。 4）教材多媒化。 5）資源全球化。 6）教學(xué)個(gè)性化和學(xué)習(xí)自主化。 7）任務(wù)合作化。 8）環(huán)境虛擬化。 請(qǐng)按下面的格式， 寫出文本、圖片、動(dòng)畫、視頻圖像、聲音、多媒體課件、網(wǎng)頁(yè)型課件等 7 種類型教 學(xué)資源的 常用 格式和開發(fā)工具 。（ 14分） 資源類型 常用格式 常用開發(fā)工具 文本 TXT WORD 圖片 BMP（ JPG） PHOTOSHOP 動(dòng)畫 SWF FLASH 視頻圖像 AVI Premiere 聲音 WAV GOLDWAVE 多媒體課件 PPT POWREPOINT 網(wǎng)頁(yè)型課件 HTML FRONTPAGE 三、論述題（ 36 分） 請(qǐng)談一談個(gè)別化教學(xué)的基本含義和主要優(yōu)缺點(diǎn)，并闡釋網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對(duì)于發(fā)展個(gè)別化教學(xué)的意義。 回答要點(diǎn)（ 18分） 個(gè)別化教學(xué)是指以學(xué)習(xí)者為中心適合于滿足個(gè)別學(xué)生需要的教學(xué)。 個(gè)別化教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)主要體現(xiàn)在以下方面： １）個(gè)別化教學(xué)能充分體現(xiàn)教學(xué)的人性化特征，滿足不同的學(xué)習(xí)需求。２）學(xué)生獲得學(xué)習(xí)資料要比在以教師與學(xué)校為中心系統(tǒng)中的情況更容易。３）目前的個(gè)別化教學(xué)系統(tǒng)能從讀、聽(tīng)、看、練等多種渠道來(lái)支持學(xué)生的學(xué)習(xí)，從而使不同媒體的特點(diǎn)得到充分發(fā)揮。４）教師的幫助、勸告和指導(dǎo)獲取相對(duì) 容易。５）教師和學(xué)生都能得到學(xué)習(xí)結(jié)果的定期反饋。６）個(gè)別化教學(xué)有利于開展“全民教育”。 個(gè)別化教學(xué)的缺點(diǎn)主要有： 1）對(duì)學(xué)習(xí)者的主動(dòng)性要求較高，年幼或缺乏經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生可能無(wú)法有效地學(xué)習(xí)。 2）適合個(gè)別化教學(xué)的課程范圍和類型有限。 3）建立完善的系統(tǒng)存在困難。 多媒體和網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)可以作為建構(gòu)個(gè)別化學(xué)習(xí)環(huán)境下的理想認(rèn)知工具，能有效地促進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展，所以隨著多媒體計(jì)算機(jī)和 inter 網(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)用的飛速發(fā)展，基于網(wǎng)絡(luò)的個(gè)別化學(xué)習(xí)正愈來(lái)愈顯示出其強(qiáng)大的生命力，并在世界范圍內(nèi)日益擴(kuò)大其影響。 21 什么是建構(gòu)主義？ 根據(jù)你的理解談一談建構(gòu)主義的教學(xué)設(shè)計(jì)原則。 回答要點(diǎn)（ 18分） 建構(gòu)主義認(rèn)為，知識(shí)不是通過(guò)教師傳授得到，而是學(xué)習(xí)者在一定的情境即社會(huì)文化背景下，借助其他人 (包括教師和學(xué)習(xí)伙伴 )的幫助，利用必要的學(xué)習(xí)資料，通過(guò)意義建構(gòu)的方式而獲得。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為“情境”、“協(xié)作”、“會(huì)話”和“意義建構(gòu)”是學(xué)習(xí)環(huán)境中的四大要素或四大屬性。 建構(gòu)主義的教學(xué)設(shè)計(jì)原則： 1）強(qiáng)調(diào)以學(xué)習(xí)者為中心。 2）強(qiáng)調(diào)“情境”對(duì)意義建構(gòu)的重要作用。 3）強(qiáng)調(diào)“協(xié)作學(xué)習(xí)”對(duì)意義建構(gòu)的關(guān)鍵作用。 4）強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)習(xí)環(huán)境（而非教學(xué)環(huán)境）的設(shè)計(jì)。 5)強(qiáng)調(diào)利用 各種信息資源來(lái)支持“學(xué)”（而非支持“教”）。 6）強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過(guò)程的最終目的是完成意義建構(gòu)。 7）強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)和自我反思。 四、應(yīng)用題（ 18 分） 請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)多媒體課堂教學(xué)中使用的多媒體展示臺(tái)系統(tǒng)。 蘇州大學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)課程試卷（ 12）卷 共 4 頁(yè) 一、名詞解釋（ 10分） 信息技術(shù)與課程整合 在先進(jìn)的教育理論和思想的指導(dǎo)下，在學(xué)科課程的教育教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施中，引入多媒體信息資源與技術(shù)，使信息技術(shù)、信息資源、信息方法和課程內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，來(lái)促進(jìn)教學(xué)方式的根本改變。 教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì) 也 稱作教學(xué)設(shè)計(jì)。是以獲得優(yōu)化的教學(xué)效果為目的，以傳播理論、學(xué)習(xí)理論和教學(xué)理論為基液晶 投影儀 投 影 銀 幕 錄 像 機(jī) 攝 像 機(jī) 視 盤 機(jī) 視頻展示儀 視頻選 擇開關(guān) 音頻功率 放大器 音 箱 錄 音 卡 座 話 筒 計(jì) 算 機(jī) 22 礎(chǔ)，運(yùn)用系統(tǒng)方法，調(diào)查分析教學(xué)問(wèn)題和需求，確立教學(xué)目標(biāo)和解決問(wèn)題的策略方案，并試行、評(píng)價(jià)和修改方案的過(guò)程。 二、簡(jiǎn)答題（ 30分） 簡(jiǎn)述教育技術(shù)的研究